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新课程高中体育教学探究
新课程高中体育教学探究 摘要:现今高中体育教育存在很多弊端，如很多学校不太重视体育教学，大多是 形式化的课程，教师没能够按要求进行教学，或者教学内容单一，学生大部分是 自由活动，没能实现体育课程的教学目标，反而使学生对体育课程的兴趣降低。更有甚者，体育课被其他课程占用，体育教学的时间被大大缩短，教学质量就难 以保证，这种体育教学现状与新课程理念下的体育教学大相径庭，所以我们需要 在新课程理念的指导下，对高中体育教学进行探究。
关键词:新课程；
高中体育；
教学探究 社会发展需要全能型人才，学生应该德智体美劳全面发展，单方面发展学 习或者其他方面，就会出现短板，不能适应社会发展的需求。体育是很重要的一 门课程，但是在教学中并没有得到足够的重视，导致在高中体育教学中出现了一 系列的问题，对体育教学质量产生影响的同时，也会对学生未来的发展造成影响。
因此，在新课程理念下，我们应该对这些问题重视起来，以下是针对高中体育教 学中存在的问题进行的一些探究。
一、合理安排课时 高中体育课时安排大部分是不合理的，其不合理体现在安排的时间和时长 不合理。很多学校会将体育课安排在一周活动或者班会多的那一天，导致体育课 与其他事情出现冲突，体育课往往会被取消。特别是到了高三阶段，很多学校为 了完成其他学科的教学，会占用体育课的时间，将体育课的时间分配给其他学科， 这样大大缩短了体育课的课时，体育教学难以开展，学生没有充足的时间得到更 丰富的体育生活，身体素质也没能得到锻炼。除此之外，教师在教学过程中没能 合理安排课时，学生可能没有热身就进入了正式的教学中，这样会使学生不能够 逐渐适应运动强度，既没有达到锻炼身体的效果，也不利于学生的健康。在新课 程中，应该要保证体育课的课时，合理安排课时。比如学校可以以单双周轮换交 替的方式来错开与其他事情的冲突，教师也要合理安排教学内容和进程，减少学 生的负荷。
二、教学内容创新与多样同步发展 传统的体育教学内容和形式是单一的，教学内容以课本为主，通过老师讲 解或演示的形式进行体育教学。体育课本来是一个具有活力与生气的课堂，这种枯燥的教学方式会使学生的学习主动性下降，在体育课中缺乏积极性，只是被动 地完成教师安排的任务，这种消极的学习态度无法达到理想的教学效果。新课程 理念的体育教学应该创新教学内容，使其变得多样化，教学内容多样化是教师因 材施教的体现。例如在进行篮球教学时，教师不仅仅讲解课本上的篮球技巧，还 可以向学生介绍一些外国的球星和球赛，可以通过多媒体的形式向学生分享一些 球星训练图片和视频，图片和视频比简单的口述和繁杂的文字更能激发学生的学 习兴趣。还可以通过分组的方式，让学生自己组织进行篮球对抗赛，在比赛中训 练学生的篮球技巧。此外，还可以在篮球教学中穿插情境教学，模拟正式篮球比 赛，让学生感受体育竞技的乐趣。多样化的教学能够使更多的学生融入到体育学 习中来，在教学过程中发扬自己的个性，提升自己的能力，做到身心全面发展。
三、增强体育精神的培养 在高中体育教学中，教师一般只注重实践技巧的教学，强调实践的过程， 却往往忽略了体育精神的培养，体育精神在高中体育教学中也尤为重要。体育是 一门集竞技性、开放性，娱乐性于一体的学科，同其他学科相比，教师更能够在 体育教学中进行情感熏陶，培养学生的体育精神。体育精神对促进学生身心健康 发展、形成正确的体育价值观有着极其重要的意义。因此,体育教学应充分利用 自身的优势,将体育精神渗透到教学中去。体育精神可以是团结与协作，可以是 拼搏与进取，可以是信念与追求。教师在教学中向学生讲解体育竞技精神的同时， 可以引入一个榜样人物让同学们进行思考，像奥运冠军等，学生在思考的同时也 学习了榜样人物的精神。另外，很多学生在比赛中往往注重竞争，忽略合作，教 师也可以设计一些比赛，让学生分组合作，一起参与体育竞技，使学生将体育精 神融入到实践中去，形成良好的体育道德素养，发挥出体育教学的德育功能。
四、提高学生的体育创新能力 体育创新能力的形成不是一蹴而就的，它是一个逐渐发展的过程，而创新 意识则是创新能力形成的一个基础。创新意识使学生具有探索心理和求知欲望。
传统的教学课堂是严肃的，学生在课堂中感到压抑，而创新意识需要一个民主、 轻松的教学氛围，所以需要加强师生关系，良好的师生关系会让学生充分尊重和 信任教师，愿意参与到教学过程中来,这样更有利于学生创新意识的形成。另外， 教师可以通过一些复杂的情境来激发学生的求知欲。在新课程理念下的体育教学 中,教师可以有意设置一些障碍，让学生通过自己所学的知识去解决障碍。这样 能促使学生多角度思考问题，更能集思广益，从而通过多方面寻求解决问题的方 法。例如在跳远的教学中,学生在起跳时普遍存在着出腿部弯曲不够，摆臂幅度过大等问题。在这种情况下,教师可以模仿学生的错误动作，以错误的动作给学 生示范,引导学生进行思考，让学生发现错误，以此发散学生的思维。学生通过 相互讨论和分析，教师再加以指点，不仅可以强化学生的记忆，更能使学生在自 主思考中,形成自我的创新意识，来提高创新能力。体育在高中教学中是不可忽 视的一部分，应该得到师生的重视，现今的体育教学要在传统体育教学的基础上 进行调整，以新课程理念指导高中体育教学，以创新的内容和多样的形式激发学 生的学习兴趣，培养学生的体育能力，使学生全面发展，而不是仅仅局限于理论 知识。体育还能让学生得到锻炼，以更好的精神体魄去投入学习。
