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浅谈让民族音乐之花在学生心中开放
浅谈让民族音乐之花在学生心中开放 随着科学的发展，外国音乐文化的涌入和现代电子音乐的普及，不少人已 经忽视甚至忘记了原汁原味的民族音乐。因此中小学音乐教师要重视民族音乐文 化的发展，向学生灌输继承优良传统的思想。中国是个多民族的国家，每个民族 都有自己独特的民族音乐文化，共同在民族音乐长河中流淌着，具有历史特征， 承载着宣扬中华文化的重任。一、民族音乐启发学生对民族文化的感知 让学生了解民族音乐，认识到不同民族使用不同的语言，处于不同的地域， 有不同的民族特色，因而民歌风格迥然不同，如东北的二人转、苏州的小调、天 津的快板、北京的节奏鼓等。民族音乐以各种形式被广泛使用，不同风格的民族 音乐来自祖国各地，创作的背景是不同的。云南民歌的生动清新的歌曲，新疆民 歌生动欢快的歌曲，内蒙古民歌的粗犷豪放都给人以美的享受。教师在进行民族 音乐教学时，要分析该作品的民族和地方特色，结合了该地区独特怎样的地域文 化，这样才能吸引了学生的注意力，使其能更好地理解作品内涵。在教学中充分 利用民间音乐的特点，让学生解决和喜欢民间音乐。这不仅要求学生了解民间民 歌背后的创作轶事，还要让学生了解不同地区、不同特点、不同体裁的民族音乐 各有什么特点。同时，应让学生意识到民族音乐与人们的生活、工作和学习密切 相关，这些民歌伴随着创造者的欢乐和悲伤，伴随着他们的欢乐和悲伤，是具有 新鲜艺术灵性的生活记录。民族音乐是我国广大劳动人民情感的表达，希望通过 音乐的形式表达自己的意愿和对未来生活的向往，和生活息息相关，具有浓郁的 民族特色。
二、结合教学教科书，丰富民族音乐的内容 中国的民族音乐历史悠久，历史悠久，内容丰富。教师可以根据每个民族 音乐的特点，结合学生的实际情况和教材内容，丰富民族音乐教学，突破学科体 系的局限性，使学生对学习更感兴趣。通过选择当地民歌材料，引导学生树立学 习当地音乐文化的正确态度，激发学生的学习兴趣，让学生直接体验和了解该地 区丰富的音乐遗产，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。
另外，歌剧音乐是也是民族音乐的主要内容之一，也是教学内容的重要组成部分， 特别是中国的国粹―――京剧，越来越受到外国人的喜爱。教师也可以根据这个 年龄段学生喜欢唱歌的特点，用现代的旋律唱出民族音乐的韵味，比如让学生学 会《说唱京剧》这一歌曲，加深对传统京剧的了解。小学生的生活阅历还不丰富，因此接触到民族音乐类型也比较少，这时候教师就可以将课本内容和多媒体技术 结合起来，通过播放视频和音频的形式，向学生介绍民族音乐，比如可以播放《月 光下的凤尾竹》的交响乐团演奏视频，让学生体会傣族乐曲的独特魅力。
三、给学生展现民族音乐的机会 在实际的教学过程中，教师还必须注重理论与实践的结合，并将学生喜欢 听的一些形式和音乐与民族音乐教育相结合。例如，使用学生中最受欢迎的现代 舞蹈、流行歌曲等，添加民族音乐的内容。有了这个模型，学生就不会沉迷于流 行音乐的旋涡，而是会充分表达对民族音乐的情感。在实际教学中学生不仅可以 选择展示大量民族歌曲和舞蹈，而且民族乐器也可以创新地与现代音乐和电声乐 队相结合。通过这些活动，学生将认识到民族音乐是世界文化遗产珍品中的璀璨 明珠，他们将更好地了解民族音乐的形式和内容，加深他们对民族音乐的理解和 热爱。比如教师可以定期举办民族歌唱比赛，让学生穿上自己要表演歌曲所在的 民族服饰，以个人或者团队的形式进行演唱。然后由教师和其他学生共同选出冠 军、亚军和季军，并给予一定的奖励，这样能够刺激学生去学习民族音乐，也能 增加其学习的自信心。
总而言之，民族音乐承载着深厚的民族文化，加强小学音乐中民族音乐的 教学，可以增强学生对于民族文化的理解，体会到民族文化的独特魅力。
作者:刘亚男 单位:山东省威海市高技术产业开发区钦村小学
