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如何树立良好的班风
如何树立良好的班风 [摘要]班风是一个班级能够良好发展的重要前提，是一个班级发展的标志， 对班级的发展起着航标的作用。良好的班风，对学生有着熏陶感染、潜移默化的 作用，能帮助学生形成良好的习惯和道德行为。良好的班风形成以后，会使班级 管理工作进一步自动化，达到事半功倍的效果。[关键词]班风；
个人；
公平；
和谐 一、抓住时机，制定班规，帮助学生明确班规的作用 制定适合班级实际情况的班规，在实施班规的过程中，首先让学生明确制 定班规的目的是为了促进本班良好班风的形成，让学生明白班风的重要性，更要 让学生知道，制定班规只是为了约束部分不规范的行为，加强个人自我管理和自 我控制能力，帮助部分学生改掉一些不好的习惯，知道什么该做，什么不该做， 让其从潜意识里自觉遵守和履行，就会逐渐的形成良好的班风。
二、班级工作需要班主任的关怀、激励和爱 在素质教育的今天，老师和学生之间不应该是对立关系，也不能不分彼此， 从尊重学生的人格出发，发挥教师的主导作用，关爱学生，自然会得到学生的信 任和爱戴。多和学生沟通、“多激励、少批评”，善于发现学生自身的优点，培养 学生的自尊心、自信心，通过发扬优点来克服缺点，激励其上进。
三、发挥集体的作用，处理好班级与个人的关系 个人的发展决定着一个班集体的发展，班集体的发展影响着个人的发展。
树立良好班风，最主要的是让学生处理好个人与班级的关系，可以结合学校每周 的值周考核和流动红旗的发放，也可以利用班级“事事有人管，人人有事管”，让 学生感受到自己在班集体中的重要性，时时刻刻让其明白自己是这个大家庭中不 可或缺的一员，使学生感受到自己的一言一行不仅代表自己，更重要的是代表班 集体的形象。不仅如此，更要让学生知道自己的言行、举止对他人、对班集体带 来怎样的影响，让他们从心底里维护班级，呵护班级。只有人人都为班集体着想， 能将班级的发展放在首位，自然而然就会形成良好的班风。
四、公平对待每一位学生对学生一视同仁，平等相待，“一碗水端平”，这是教育的一个原则。学生 正处于身心发展的阶段，他们需要我们公平对待他们中的每一位，无论优生、还 是后进生，特别是后进生，及时捕捉他们身上的闪光点，使他们产生信心，从而 全面进步。
一个好的班主任教育学生时应十分注意自己的语言、方式和态度。学生是 一个活生生的有血有肉的人，内心情感十分丰富，所以经常与他们谈心、关心他 们的生活、过问他们的学习，激发学习兴趣，提高自信心，使他们重新认识自己， 促使他们健康向上的发展。
五、在班级中营造热爱学习的浓厚氛围和互帮互学的良好学风 自从班级中成立了帮扶小组后，那些自愿帮助别人的学生也不再骄傲自满， 自命清高，而是不厌其烦的帮助别人解决疑难问题，在他们脸上看到了更多的自 信。那些被帮助的学生，也不再害怕问题，问题时也不会怕别人拒绝、看不起， 在他们脸上看不到自卑的表情，相反，表现出的更多是感激，和那早已失去的自 信。班级成员都能够积极投入到这种氛围中，他们把这种勤学好问、刻苦钻研、 互帮互学当做一种乐趣来享受，在享受中轻松愉快的学习，很少有人再说闲话， 搬弄是非，影响他人的学习和生活。
六、和谐的人际关系是树立良好班风的保障 和谐的人际关系不仅指学生与学生之间的和谐，还有师生之间的和谐，教 师之间的和谐。教师做到爱护学生，关心学生，宽容理解学生，学生才会尊重老 师，信任老师。学生只有亲其师，才会信其道。人是生活在集体中的，学会做人、 学会求知，真诚友善，互爱互助，生活在一个温馨的大家庭中，才能真正的感受 到快乐，人与人才能和谐相处。当你有困难时，别人就愿意帮，当你成功时，别 人也就愿意与你一起分享这份喜悦，人与人之间的关系处理好了，朋友也就多了， 大家相互信任，支持包容，当然这种和谐的人际关系少不了班级科任教师之间的 和谐。其实班级科任教师之间人际关系的好坏，对学生也是一种潜移默化的示范。
因此，作为班主任，要经常与科任教师沟通，了解学生的情况，让每一位科任教 师感受到自己是这个大家庭中的一员。和谐的人际关系会促进班级成为一个团结 向上的班级，更为形成良好的班风创造条件。
总之，班风是一个班级发展的标志，对班级的发展起着航标的作用。良好 的班风，不仅会促进学生学习自觉性的提高，帮助他们养成良好的学习和生活习惯，还会促进学生明是非、知对错，培养学生健全的人格，也会规范学生的行为。
良好的班风形成以后，会使班级管理工作进一步自动化，达到事半功倍的效果。
