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高中数学构建高效课堂
高中数学构建高效课堂 摘要：高效，是新常态下各行业必须努力践行的行为准则。在数学教学中，如 何构建高效课堂，是每一位数学教师探究的重要课题。本文就高中数学高效课堂 的构建，提出自己的一些肤浅观点。关键词：数学;高效课堂;构建 新课改与新学生，对教师的要求不断提高，可教师们的脾气似乎也愈发愈 大，常常感叹学生基本功不佳，计算不力，甚者有更多的低级错误。但我们更应 深切地明白：即使内心再多焦虑与困顿，我们依然要做的就是对学生的纠正与提 高，哪怕就那么一点点，依然要打造有效课堂，甚至高效课堂，笔者结合自身实 际，对营造高中数学高效课堂谈几点意见。
一、构建高效课堂教学应遵循的原则 新课程强调以人为本、以学生的发展为本，其核心理念是：为了每一位学 生的发展。所以教学过程要以学生的发展为中心，倡导自主、合作、探究的学习 方式。注重学生主体参与，师生互动。课堂教学要遵循如下原则：1.以学定教：
以学定教要求教师在课堂教学中要根据学生的需求和意愿，调整、确定教学目标 和教学内容,将教师教的思路与学生学的思路动态地融合在一起，根据学生心理 特点和认知规律确定现场教学方法。从横向的角度说，学习目标的制定、学习内 容的选择，既要考虑课程标准的要求，又要尊重学生的意愿和经验，使学生有自 主确定―――至少有参与确定具体学习目标和内容的权利。从纵向的角度看，在 整个教学过程中，教师应让每个学生积极、主动地参加到课堂教学活动和教学管 理中来。2.先学后教：先学后教的含义是把教学的重心放在学生的学上，它贯穿 于课堂教学的全过程。先学后教符合教学的一般规律，因为“学然后知不足”，“知 不足，然后能自省也”。教师的教应在学生因“知不足”而“自反”的时刻以及“似懂 非懂”的时刻。先学后教要求教师由首先研究“怎么教”转到首先研究“怎么学”。
3.少讲多学：多学少教要求教师要把课堂时间和课堂空间还给学生，把思维的过 程还给学生。要考虑学生的最近发展区。多和少是一个相对的概念，需要教师去 做辩证的认识和处理。从教的内容上看，少教意味着教师要把握重点、少教意味 着要教在点子上，突出重点，突破难点，每堂课集中精力解决最重要最关键的一 两个问题，而不能面面俱到平均用力。从学的角度来讲，多学就是要注重学生自 学习惯和自学能力的培养，通过教师的教唤醒、激发学生的智慧，有效提高学生 的语文素养。不能以教师的“教”替代学生的“学”。4.控制难度：有时，教师为了拓展学生知识，不注重学生的实际，喜欢在课堂教学中使用大量高考题，或者所 谓的“名题”“好题”，而这些题目往往技巧性强，难度较大，导致大部分学生跟不 上。课堂教学要重视基础、重视通法，不宜讲太多偏题难题，不可轻易拔高，否 则学生听不懂学不会，严重浪费教学时间，甚至打击学生的自信心。教师要熟悉 课程标准对教学内容的具体要求，使教学目标恰当，难度适中，甚至宁可降低难 度。实际上，课堂教学不可能一步到，尤其是对于高一、二年级学生，不要总是 拿高考的标准来要求,要循序渐进。适当降低难度可以让更多的学生学得更好， 而且有利于学生信心的竖立。5.主体参与：课堂教学效率的优质、高效离不开全 体学生的积极、有效参与。每一个知识方法的学习，都需要学生积极参与，亲身 体验。教师要转变观念，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”的传统 教学模式和观念，把学生被动听课被动学习的课堂，转变成学生自主学习、合作 探究的课堂。学生是课堂的主角，教师是课堂的组织者，学习的参与者和诱导者， 教师为学生的学习服务。
二、构建高效课堂的策略 1.更新教学观念，从我做起首先应认真领悟新课程体系中蕴涵的思想，改 变观念，树立正确的教育观念。更应关爱学生，尊重学生身心健康的发展规律， 要引领学生，不断自我学习，从而起到榜样示范作用。2.积极主动地发挥集体作 用，科学规划定位积极主动地发挥集体作用，以互研组为单位，紧紧围绕课标， 研究考纲（把握学科知识内容与要求，考试的技巧和情感，乃至学科中命题重点 与发展趋势等），探讨教材（会证明教材的每一个定理，会求解教材中的每一个 例题、习题，会总结教材中的每一种题型），了解学生，走近学生（基础不实、 计算不力、书写不规范），然后从基本知识、基本思想、基本技巧等三维目标着 手制定科学、合理的教学目标与教学设计，提高课堂效率，构建高效课堂。3. 课前精选整合、课堂精讲精练提高课堂40分钟效率，课前认真备课，把可能遇见 的情况逐一解决，同时归纳近几年高考题型与点。课堂尽量从基本知识、基本思 想、基本技巧出发，引领学生，动手操作，这样有利于提高课堂效率。4.加大检 查落实力度，确保学习效率课前、课后强化对学生基础知识的记忆，对一些重点 知识、一些性质进行不定时的检测，及时检查他们对基础知识的掌握程度，以便 因材施教，提高成绩，确保课堂高效。总之，课堂上应该怎样为学生创造这种适 宜的环境和条件，提高学生学习的效率，营造高效课堂，是我们每个教师应该认 真思索的，也永远是我们的方向。
作者:彭亚江 单位:云南省玉龙县一中
