【小学数学高效课堂创建的策略】小学数学高效课堂策略

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小学数学高效课堂创建的策略

小学数学高效课堂创建的策略【摘要】在素质教育和新课改背景下，小学数学的课堂教学需要更加优质和高效，这无疑对小学数学教师的教学素质提出了更高的要求，需要数学教师转变传统教学理念，采取更加科学、合理、高效的教学策略.对此，本文结合小学数学的教学实践，就小学数学高效课堂的构建策略进行研究. 【关键词】小学数学;高效课堂;构建策略在传统的应试教学模式下数学课堂的教学容量比较高，但是由于教师与学生之间的互动较少，学生在课堂上多是进行机械式、被动式的学习，所以学生的学习兴趣和学习注意力难以得以长时间的保持，这必然会影响到数学课堂教学效率的有效性.鉴于此，小学数学教师有必要结合小学数学的教学实践，充分尊重学生在数学课堂上的主体地位，积极营造和谐化的课堂教学氛围，丰富数学教学的方式与方法，进而激发学生的数学学习潜能，全面提升“教”与“学”的效率. 一、合理创设教学情境，激发学生学习兴趣数学高效课堂的构建，需要实现教师“教”与学生“学”之间的衔接，即有效集中学习注意力，激发学生的学习兴趣.但是如果数学教学过程不能结合良好的教学情境，单纯进行理论性的知识灌输，那么学生在数学课堂上就很容易“走神”进而影响课堂教学效率.对此，数学教师要积极备课，结合教材内容合理创设教学情境，多采取一些学生喜闻乐见的教学形式，增强数学课堂教学的趣味性和吸引力，要尽量避免整节数学课堂的平铺直叙，让数学教学过程更加生动、有趣. 例如，如六年级教材中“本金、利息”应用题，在概念教学、理论教学环节会显得比较枯燥，但是只要数学教师创设良好的教学情境，让学生带着兴趣去学习，那么就会事半功倍.如在一开始数学教师可以导入生活中的问题提问:过一年(几年) 后把钱取出，是否与原来一样多(不是)这是怎么回事呢银行是怎样计算的呢(引出了几个重要的概念:本金、利率、期数、利息、本利和)这样的问题情境的创设贴近学生的现实生活，会引发学对材料的思考，进而有效激发学生的思维火花，学生的学习注意力能够得到有效集中，学习效率也将会大有提升. 二、活跃课堂教学氛围，促使学生积极参与小学数学高效课堂的构建，需要有良好的课堂教学氛围作为保障.在传统的教学模式下，教师主要是开展灌输式、填鸭式的教学，所以课堂教学氛围比较沉闷，很多学生因此而提不起学习兴趣和热情，从而影响了课堂教学效率的提升.而一个良好的、探究性、和谐化的课堂教学氛围，可以有效改善学生的学习态度，激发学生的学习热情，所以小学数学教师要善于通过多样化的教学手段，来活跃课堂教学气氛，丰富学生在数学学习过程中的心理体验，收获更多的成功感和喜悦感，进而促进学生积极参与到各项课堂教学活动中来，实现良好的师生互动，让小学数学教学效率变得更加高效.例如，针对一些学生常犯的解题错误，很多学生反映课上能听懂，但是在解题实践中却常常无从下手，单纯对一些习题进行讲解又无法调动学生的学习热情，课堂教学效率也比较低，此时教师不妨将学生划分为若干小组，导入关于解题速度、解题准确性的竞争游戏，让小组之间开展互动与竞争，这样课堂教学氛围一下子就活跃起来，学生的参与热情也会更加高涨. 三、发挥教学引导职能，激发学生自主学习意识小学数学教师要想进一步提高数学课堂教学的有效性和高效性，不仅要持续完善自身知识水平和教学素养，还要积极探索多样化的教学方法，多通过学生喜闻乐见的形式开展教学，发挥自身教学引导职能，激发出学生的自主学习意识，这样更能增强学生在数学课堂上的主体性，进而实现课堂教学效率的提升. 首先，小学数学教师要重视多媒体教学技术的应用，这一方面可以帮助数学教师节约板书书写时间，提高数学知识的传授效率，另一方面可以更好地加强数学知识之间的联系，将数学教学知识进行形象化、具体化的展现，更好地对学生的数学思维和学习过程进行引导.其次，小学数学教师要重视师生间的教学互动，有效监控学生的学习过程，对于学生在学习过程中出现的偏差要进行及时指导，引导学生进行自我反省、自我纠正.学生的认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与学习的原因.教师在导入新课时，要注意设计学生认知过程中新旧知识间四、结语总之，高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力，小学数学高效课堂的构建，需要小学数学教师积极转变传统教学理念，要多贴近小学生的数学学习兴趣和学龄特征，制订出以生为本的教学方案，丰富小学数学教学的方式与方法，营造出和谐化的课堂教学氛围，从而让学生在数学课堂上可以充分发挥主观能动性，激发个人学习潜能，进而提升教师教学与学生学习的效率.

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