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林业院校思想政治调查分析
林业院校思想政治调查分析 近年来，党和政府高度重视生态文明建设，推进生态文明建设成为实现中 国梦的重要内容之一。在生态文明建设中，林业是基础，肩负着构建生态文明中 不可替代的重要使命。而林业院校在创造、传承、传播生态文化方面又具备着其 他高校所无法具备的条件和优势。作为肩负着人才培养和林业科技事业重要责任 的林业院校教职工来说，他们的思想政治状况至关重要。为了准确了解和把握我 国林业院校教职工思想政治状况，笔者于2017年9-10月进行了调查。调查采取问 卷调研的形式系统实施。全国8个林业院校1600余名教职工参与。调查内容涉及 教职工的政治意识、价值观念、家庭生活、职业发展和对院校工作的看法等方面。本次调查共发放问卷1700份，回收1670份，回收率98.2%%，其中专任教师占 58.72%，管理人员占41.28%，男职工为48.3%，女职工为51.7%，党员占76.45%， 年龄在31-40岁之间的教职工占51.1%。本文依据调查数据进行分析，尽可能全面 地呈现当前林业院校教职工的思想政治状况，并对加强改进思想政治教育提出建 议。
一、状况分析 调查表明，当前林业院校教职工思想政治状况总体积极健康，拥护党的领 导，对习近平新时代中国特色社会主义事业充满信心，热爱教书育人事业，关心 关注林业事业发展，愿意为高等教育事业和生态文明建设贡献力量。同时也应看 到，林业院校教职工在工作发展和家庭生活中还存在一定的困扰，需要引起高度 关注。（一）林业院校教职工积极关注社会时事热点问题和政策动向，坚决拥护 以习近平同志为核心的党中央，深刻领会国家各项重要会议精神，充分肯定党对 意识形态工作的领导，爱国热情持续高涨1.政治意识牢固树立，关注国家政策动 态，支持推进“一带一路”和开发雄安新区等重大战略决策。不忘初心，牢记使命。
2017年在中共中央正确领导下，我国进入了决胜全面建成小康社会的新时代，全 面深化改革继续深入推进，全面依法治国展现新的局面，全面从严治党取得显著 成效，经济增长继续居于世界前列，“十三五”规划顺利开展，“两学一做”学习教 育提升党员群体党性修养，“打虎拍蝇猎狐”铁腕反腐交出沉甸甸的成绩单，种种 历史性成就充分展现了党和政府强大的治理能力。调查显示，80%以上的教职工 密切关注“党的十九大”“全国高校思想政治工作会议”、“一带一路”国际合作高峰 论坛、“雄安新区”设立等热点时政问题。表明了林业院校的教职工普遍具有高度 的政治敏感性，关心关注国家发展和政策动态，积极支持拥护国家重大战略发展。
2.爱国情怀持续强烈，对日益彰显“中国最强音”的大国风范自豪骄傲。党的十九大正式宣布中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族 迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的 光明前景。90%以上的教职工对“一带一路”“雄安新区”等建设发展充满期待，高 度认同我国的综合国力在不断增强，国际地位明显提高。一半以上的教职工非常 关注“四川阿坝州九寨县发生的7.0级地震”，对灾区人民表达了深切的同情与关 怀，对中国政府再次展现的高效救灾能力表示赞许和自豪，更加坚定了2020年实 现全面建成小康社会战略目标的信心和决心。（二）林业院校教职工密切关注林 业动态，充分肯定国家生态文明建设方针，坚持“绿水青山就是金山银山”的理念， 对林业经济蓬勃发展充满信心与期待1.关心林业热点新闻，积极响应生态建设发 展，贯彻绿色发展理念的自觉性和主动性显著增强，生态文明制度体系加快形成。
调查显示，超七成以上的教职工关注“塞罕坝林场建设者感人事迹”。第二十三个 “世界防治荒漠化和干旱日”和“联合国防治荒漠化公约第13次缔约方大会”的召 开引起林业院校教职工的广泛热议，接近六成的教职工关注会议的动向。由此可 见随着国家生态文明建设的持续开展，积极响应生态建设发展，贯彻绿色发展理 念的自觉性和主动性显著增强，加快生态文明体制改革，建设美丽中国已成为林 业院校教职工共同追求的目标。2.随着林业产业结构不断优化，生态文明建设深 入贯彻，林业经济发展取得显著成效，林业院校教职工对未来发展充满期待。超 过96%的教职工坚持“绿水青山就是金山银山”的科学论断，深刻认识到生态文明 建设功在当代、利在千秋。林业院校更要牢固树立社会主义生态文明观，推动形 成人与自然和谐发展现代化建设新格局，为保护生态环境作出积极努力。调查结 果表明，接近99%的教职工认同生态文明建设要始终贯穿经济建设的全过程，并 对林业经济发展充满期待与信心，坚持我们要建设的现代化是人与自然和谐共生 的现代化，既要创造更多物质财富和精神财富以满足人民日益增长的美好生活需 要，也要提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要。（三） 林业院校教职工高度认同高校以立德树人为本，坚持教书和育人相统一，但在工 作发展和家庭生活中存在部分困扰。1.林业教职工高度认同高校以立德树人为本， 坚持教书和育人相统一。调查数据显示，超过98.4%的教职工认同“高校立身之本 在于立德树人”的观点；
98.2%的教职工认为“教师是人类灵魂的工程师，承担着 神圣使命”；
93.9%的教职工认为“没有稳定，什么事情也办不成，已经取得的成 果也会失去”。说明林业院校的教职工对于高等院校的发展根本和教师职业的使 命具有高度的认同，国家没有稳定就没有发展，高校没有稳定也一样会停滞不前。
教职工要坚持教书和育人相统一、坚持言传与身教相统一、坚持潜心问道和关注 社会相统一、坚持学术自由和学术规范相统一；
高校要以教学、育人为中心，教 师要担负起教学、育人的责任和使命，形成“重教学重育人”的良好教学氛围。2.生活上，教职工面临的主要生活困扰主要在收入、子女成长和教育、住房等方面 存在问题。调查发现，林业院校的教职工面临的主要生活困扰主要是“经济收 入”“子女教育与成长发展”和“住房”，分别占68.4%、54%和41.6%。当前高校教 职工的收入普遍不高，林业院校教职工的收入尤其偏低，面对高昂的生活成本和 子女教育，必然捉襟见肘。此外，“身体健康”、“社会保障”和“赡养老人”也是大 家普遍面临的生活困扰，而“家庭情感”则非常稳定，认为其是生活困扰的比例仅 为6.8%。通过分析，发现男性教职工对个人现实发展的担心和顾虑更多，在“经 济收入”“住房”等问题的关注度上更高，分别高出女性教职工6%和11%，女性教 职工对“身体健康”的关注则大于男性教职工，这可能与中国传统观念中男性是家 庭主要劳动力，应承担更多家庭经济负担有关。3.工作上，专业技术职务晋升和 工作负担重压力大是当前教职工主要面临的困扰，而缺少进修机会也是管理人员 面临的主要问题，大家普遍认为当前的考核机制不合理。调查表明，教职工面临 的主要工作困扰为“专业技术职务晋升困难”，占51.5%，其次是“负担重，压力大”， 占41.6%，然后是“考核机制不合理”和“缺少进修机会”，分别占29.1%和26%。分 析发现，教师对专业技术职务晋升的关注高于管理人员7.1%；
教师面临的主要工 作困扰是专业技术职务晋升，管理人员则觉得工作负担重、压力大；
同时缺少进 修机会也是女性教职工和管理人员面临的主要工作困扰，二者普遍认为当前的考 核机制不合理；
此外，在职业发展方面，女性教师对学术引路人方面需求高于男 性教师。（四）通过交叉分析，可以看出因性别、年龄等不同条件，反映出来的 教职工的关注点和困扰存在差异。1.在国家政策颁布、社会热点新闻等方面，女 性教职工关注度明显不同于男性教职工；
但在高校归属感和职业认同感方面，略 有差别。研究表明，一方面，在政治热点关注方面，“男”“女”侧重不同，男性教 职工普遍比女性教职工更关注政治事件，在“全国高校思想政治工作会议”“一带 一路”国际合作高峰论坛”“设立河北雄安新区”等事件上，男性教职工关注度普遍 比女性教职工高出15%以上；
但从“阿坝州九寨沟县7.0级地震”“河北塞罕坝林场 建设者感人事迹”等社会事件的关注度上来看，男性女性教职工相差不大。另一 方面，在职业认同感方面女性教职工在职业认同感和学校发展现状方面和男性教 职工差别较小。2.从教学科研及职业前景规划角度来看，专任教师压力较大；
但 在对学校管理及发展趋势方面，管理人员的信心与认同明显高于专职教师。统计 数据表明，32%的专任教师表示教学科研经费不足，仅有8%的管理人员持此观 点；
20.6%的专任教师苦恼于科研道路没有引路人，而大部分管理人员比较关注 如何获得更多的进修机会；
管理人员对职业的不认同感高于专任教师15%左右。
对学校发展现状、管理水平、教学科研条件及学校党建和思想政治教育工作方面， 管理人员的满意程度均高于专任教师九到十个百分点左右。二、对策建议 此次调研的数据表明，新形势下林业院校的管理水平和科研能力需进一步 加强和改进，明确学校定位，在全面推进高校自身发展的基础上，关注教职工精 神和物质需求，提升职业认同感和归属感。1.以院校发展为根本，提升教职工实 际获得感。接近50%的教职工认为影响林业院校发展最重要的因素是国家对林业 院校的投入和学校领导班子的决策能力，接近16%的教职工认为学校的发展定位 对高校发展十分重要；
认为学校管理制度、教师队伍的整体素质对高校发展有重 要影响的比例分别占10.1%和6.7%；
仅有3.4%的教职工认为学科建设水平是高校 发展的重要成分。另根据提取主观题“对当前林业教育方面的意见和建议”中的关 键词频次分析发现，教职工普遍认为国家和相关部委应加大对林业院校的支持和 投入，立足中国国情，与国际化接轨，培养具有高水平的理论和实践人才，提升 林业院校的社会服务能力，为国家的青山绿水生态战略服务；
高校教育无论依托 教学还是科研，本质都是在开展育人工作，而林业教育则重在突出林业的特色， 将林业教育融入整体生态环境教育中，围绕林业与生态文明建设培育人才；
另外， 林业研究与应用要相辅相成，林业人才培养要兼顾素质教育和实际应用，要服务 于我国绿色事业发展需求。2.以积极跟进国家政策为目标，加强院校科研能力建 设。课题调查了教职工对本校的发展现状、管理水平、党建和思想政治教育工作、 校风教风和学风建设等情况的评价。结果表明，教职工对本校的“党建和思想政 治教育工作”评价最高，满意度达70%，其次是对“校风、教风和学风建设”和“学 校发展现状”的评价，满意度分别占60.5%和56.9%。同时，65%的教职工对学校 提供的进修机会表示不满意，57.7%的教职工对高校的教学科研条件表示不满意。
由此，也映射了前面所提到的当前教职工面临的工作困扰，主要是“专业技术职 务晋升困难”和“缺少进修机会”，这也是意见和建议的高频词分析中“教学”和“科 研”受到高度关注的原因。由此可见，提升教学科研配套服务、改善考核机制、 加强课题申报培训等是提高教职工教学科研能力、促进林业院校发展最为迫切的 现实需求。3.以提升院校整体素养为途径，满足教职工物质文化需求。研究发现， 林业院校教职工在高校发展、教学科研建设及个人家庭生活等方面的态度有一定 的相关性，院校整体素养和教职工的物质文化需求是相辅相成等的。对本校工作 的评价中，有73.1%的教职工对教职工待遇表示一般甚至非常不满意，恰与68.4% 的教职工认为面临的生活困扰主要是经济收入是一致的；
51.5%的教职工认为专 业技术职务晋升困难，42%的教职工认为在工作过程中感到负担重压力大，与 54.6%的教职工对学校的管理水平不太满意又是密不可分的。由此应尽可能多为 教职工提供一些进修机会，提升教师队伍的素质，满足教师的精神文化需求，从 而提升学校整体素养，并进而提升教职工的物质生活水平，缓解生活压力。作者:倪潇潇 刘苏仪
