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高校思想政治理论课信息化建设的探索
高校思想政治理论课信息化建设的探索 一、当前高校思想政治理论课实践教学的发展现状 (一)当前高校思想政治理论课实践教学的形式 高校思想政治课实践教学的形式目前还没有形成统一的划分标准,根据当 前学者的研究成果,可以将高校思想政治课实践教学的形式划分为课堂模拟实践 教学和课外实践教学两种形式,课外实践教学又可以划分为校内实践和社会实践。综合当前实践教学的各种形式,可以用“观,说、做、读、写、走”六个字来概括。“观” 是指组织学生观看各种影音资料;“说”是指鼓励学生参加研讨会、辩论、演讲 等;“做”是指学生亲自参与校内实践或社会实践活动;“读”包括读书、读报、网络 浏览等形式;“写”则是指撰写读后感、实践总结、调研报告等;“走”是指走出校门, 参观走访各类教育基地、展览馆等等。形式多样的实践教学活动的开展对提升思 想政治理论教育的实效性、促进大学生对思想政治理论从接受到内化再到外化的 过程,以及提高分析问题、解决问题的能力都起到了很大的推动作用,但由于传统 实践教学模式逐渐呈现出形式单一、内容陈旧、缺乏创新的弊端,与思想政治课 教学内容的广泛性、教学目标的实用性之间存在着巨大矛盾,传统的实践教学模 式出现了诸多问题,影响到思想政治课实践教学的效果。
(二)当前高校思想政治理论课实践教学存在的问题 1.实践教学体系薄弱,教学形式单一实践教学没有成为思想政治课教育教 学的硬性指标,实践教学的目的不明确,实践教学的内容不规范,同时缺乏实践教 学考核机制。许多高校思想政治课的实践教学目标不明确、授课要求不具体,缺 少具有可行性的计划和操作方案,在开展实践教学过程中,往往运用一种或两种实 践教学的形式,如由于时间、经费不足等方面的限制,采取单纯地观看影片和撰写 观后感的实践教学方式,而忽视了走访调研等贴近实际生活的实践形式,受教育者 只能间接地获得知识和体验。2.实践教学手段泛化,思想认识上出现形式主义思想 政治课传统实践教学模式的特点之一是教学方式和教学内容以课程教学大纲和 传统的教学目标为出发点,不同程度上忽视了大学生的个体差异和个性化需求,因 此在实践教学手段上故步自封,缺乏创新,呈现泛化的特征。一部分思想政治教师 误认为实践教学就是完全由学生来主导,对学生实践缺乏科学合理的引导,结果适 得其反,教学效果与教学目标出现了偏差。3.受教育者参与实践机会有限,实践教 学覆盖不全面随着各高校的扩招,在校大学生的数量不断攀升,传统的实践教学模 式无法有效地协调庞大的人数与实践教学经费、场地不足的矛盾,再加上实践教学基地一次性接纳的人数有限,相当比例的大学生无法参与到有限的实践中来,导 致实践教学的学生覆盖率降低。
二、高校思想政治理论课实践教学信息化建设的必要性和可行性分析 (一)高校思想政治理论课实践教学信息化建设的必要性 1.高校思想政治理论课实践教学信息化建设是顺应时代变化发展的需要 我国经济社会正处于全面转型的信息化时期,大学生的心理特征、价值取向和行 为取向也发生了相应的变迁,呈现出多样性和复杂性的特征,这就要求思想政治课 实践教学要不断适应变化发展着的社会环境。思想政治理论课实践教学信息化建 设,不仅是时代的需要,也是创新教育模式,全面实施素质教育的需要,只有充分认 识到现有教学模式的局限性和被动性,积极转变新思维、 (二)高校思想政治理论课实践教学信息化建设的可行性 1.高校思想政治理论课实践教学信息化建设的基础已具备信息时代,各高 校都建立了自己的校园网站,大学生的网络依赖性呈现逐步增强的趋势。“2013年 中国网民数量超过5.64亿,跃居世界第一位。”网络社会化的实现和电脑在高校的 广泛应用,为构建全新的思想政治课实践教学信息化建设提供了物质前提和基础。
2.高校思想政治理论课实践教学信息化建设的技术已成熟思想政治课教学内容 丰富、体系庞大,思想政治理论课实践教学信息化建设能够将这些教学资源科学 有效整合,而且从目前各高校所掌握的信息技术的成熟度来讲,各高校完全有能力 建设实践教学的信息化平台。3.高校思想政治理论课实践教学信息化建设的优势 已显现以信息化技术具有即时性、交互性、开放性等特征,高校思想政治理论课 实践教学信息化建设,可以扩展高校思想政治理论教育的领域。学生可以根据自 身的特点和兴趣,在信息平台的教学资源中选择更贴近自身现实的实践教学资料, 增加学生参与实践教学的兴趣性、自主性,从而实现思想政治课实践教学向个性 化、生活化、有效化改革和发展的需求。
三、高校思想政治理论课实践教学信息化建设的探索 (一)思想政治课实践教学信息化建设的三级架构 (二)高校思想政治理论课实践教学信息化建设的特点与功能 1.兼容并包,突出学生主体思想政治课实践教学信息化建设应以符合社会主义核心价值观为首要原则,以多样性、开放性、动态性为基本原则。这就要求 教学资料和实践内容在选择和把握上既要坚持中国特色社会主义伟大旗帜毫不 动摇,又要坚持开放的心态,从多元化的角度,以多样性的思维,打造贴近现实、贴近 生活,符合受教育者多元价值观和个性化发展需求的动态性实践教学信息化建设。
2.资源整合,提高利用效率思想政治课实践教学信息化建设整合了实践教学的各 类信息资源,使之以数字化的形式呈现在网络上。受教育者可以不受时间、地域 的限制,自主地参与到网络实践教学中,在教学资源以及学生作品等模块中,对教 学大纲、教学课件、教学案例、文献资料 四、结语 信息化为思想政治课实践教学创造了良好的机遇,可以为思想政治课实践 教学创造一个全新的平台,但是当前各高校实践教学信息化建设的理论探索和实 践探索尚处于起步阶段,还没有得到普遍的推广和应用,有许多问题还需要进一步 的研究和探索,如大学生个体性差异的考量和分析,以及信息化建设的道德行为规 范等问题还有待进一步的探究。
