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幼儿理财教育浅谈论文
幼儿理财教育浅谈论文 幼儿理财教育浅谈论文篇一 《幼儿理财教育现状及分析》 【摘要】今天的社会，家长普遍认为给孩子零花钱是天经地义的，是 无偿的。这一观念导致许多父母在消费上被自己的孩子牵着鼻子走。更严重的是 在这种观念下许多孩子沾上了追求高消费、好攀比、求虚荣的坏习气。每位父母 也都希望把最好的给予自己的孩子。但是，是留给孩子无尽的财富，还是教授他 们生存的本领是给予他们丰富的物质生活还是丰富他们的头脑作为教育者的我 们是否应该意识到教导孩子正确的金钱观，学会自尊、自立才是现代教育的当务 之急。【关键词】金钱 幼儿 理财教育 理财，何为理财，究其根源就是赚钱、花钱、存钱和省钱。理财是我 们走向成功的关键一步，每一个成功商人的背后都有其独特的一套理财理念。萧 伯纳曾说：“每一个以亿为单位的数字的背后，除了艰辛的创业史外，还有自成 体系的理财方式。其实世界上没有传奇，只有不畏传奇而努力;其实赚一亿并不 难，难的是让理财方式适合自己。” 受到近几年金融危机的影响，各国幼儿理财教育备受关注，尤其是从 小培养幼儿的理财意识的呼声越来越高。纵观一些发达国家的理财教育，已形成 了系统的教育方法与原则，并有显著成效。然而我国的幼儿理财教育尚未步入正 轨，甚至还未得到学校和家长足够的重视。
一 幼儿理财教育现状 受我国传统思想的影响，人们认为谈论钱是不健康的言行。为了不让 孩子过早地接触到这不健康的言行，学校一直在避讳着理财教育。但是并不是说 我国没有幼儿理财教育，只是在少数的家庭中进行了幼儿理财教育。并且我国当 前的幼儿理财教育，多针对学龄前儿童和青少年来讨论，相对于3～6岁的幼儿研 究较少，且大多是经验型的感悟体会，缺少理论性的系统分析。教育者对幼儿理 财教育的重视程度也一直不高，并存在着一些问题。
每到放学时间，我们经常听到家长与孩子之间关于是否买某种东西的斥责声和哭闹声。幼儿看到喜欢的东西就想拥有它，如果家长不能满足，幼儿就 利用哭闹的方式来说服父母，家长往往只有两种选择：要么训孩子，要么妥协。
在幼儿的哭闹声下，矛盾冲突经常发生。现在一部分年轻父母认为给孩子越多的 零花钱和给他们买高档的玩具等一些不符合该年龄阶段的花销就是表示他们有 多么“爱”孩子，这种行为往往会让幼儿得寸进尺，要求越来越高。看到什么就想 要什么，甚至出现与别人攀比的心理。
二 理财教育的原则 教育幼儿理财，要有一定的方式方法，同时，要讲究授权和尺度。幼 儿毕竟还是未成年人，自控能力和辨别能力还不是很成熟，如果父母不随时关注 和引导，幼儿很可能走入误区。
1.让幼儿真正拥有钱 手里有财，才能理财。很多幼儿之所以不会理财，就是因为他们手里 没有财。随着我国的发展，家庭经济状况越来越好，生活条件远远强于过去，长 辈们给幼儿的零花钱、压岁钱也越来越多。但是，父母不放心幼儿，怕他们乱花 或者弄丢。于是，父母会对幼儿说：“爸爸妈妈帮宝宝把钱收着。”不给孩子留一 点，所以，从实质上来讲幼儿从未真正拥有过钱，手里没有钱，幼儿对用钱、花 钱就更没有概念了，更不用说理财了。
2.花钱的支配权要交给幼儿，父母只是提建议 让幼儿真正拥有钱以后，还应该允许幼儿自由地支配金钱，前提是合 理支配。如果幼儿没有花钱的权利，即便手里攥着钱，也仅仅只是个有生命的储 蓄罐罢了。这样幼儿不能真正地接触到理财。
幼儿手里拿着钱，对幼儿来说确实是一个严峻的考验。如果幼儿支配 不当，很容易浪费。在花销上父母和幼儿的观点并不一定统一，幼儿凭的是感觉， 父母更实际。但是，父母强加给幼儿自己的意念，会让幼儿产生叛逆的情绪，允 许幼儿偶尔犯错，损失点，可以让幼儿在以后的理财中更谨慎。
三 对幼儿进行理财教育的方式方法 1.让幼儿树立正确的价值观、金钱观价值观是引导一个人在做某种决定时必须遵循的原则，是可以通过教 育者教导传授而获得的。金钱可以以一种教具的身份出现在教育的过程中，因为 金钱是幼儿生活中现实存在的一部分，并且是必不可少的。
第一，游戏。游戏是幼儿学习的一种重要的方式，通过游戏的方式让 幼儿认识钱的作用和建立起一定的价值观是一种很好的方法。
在幼儿园中，教师通过布置“商店”“医院”“发廊”“银行”等区域角，将 成人的活动设计为游戏，让幼儿通过观察日常生活中父母的行为后，去扮演成人 来完成游戏。通过游戏让幼儿意识到去银行取钱是游戏进行的关键，只有有了钱 才能到其他区域角中消费。当幼儿赚到钱后，也可以把钱存储到银行中。在这个 游戏的过程中，幼儿通过不断的货币交换具备了一定的物物交换、货币转换等初 步的价值观念。
第二，讲故事。故事是幼儿的朋友和老师，幼儿的生活离不开丰富多 彩的故事。故事可把抽象的、复杂的金钱概念转化为幼儿易懂的情节。因此，通 过讲故事幼儿可以更贴切地认识金钱，讲故事是一种既简单又有效的方式。如“十 一个爸爸”“神笔马良”“金银岛”等故事，这些都是我们所熟悉的小故事，家长或 教师在给幼儿讲故事时，不妨告诉幼儿，金钱虽然宝贵，但应取之有道、用之有 理，不应过分沉迷于金钱。
2.培养幼儿良好的理财习惯 第一，父母以身作则。理财这一概念在成人看来，已是简单易懂了。
但是以幼儿所掌握的知识水平尚不能完成对理财的完全认识，所以对幼儿的理财 教育就不能像讲课那样传授。幼儿的模仿力很强，特别是父母的一言一行对幼儿 都有着深刻的影响。家长可通过自身良好的理财习惯影响幼儿的理财观念。家长 是幼儿第一位老师，家长不仅要监督幼儿功课、教育幼儿如何做人，还要在生活 中教育幼儿如何理财，让幼儿树立正确的理财观。
第二，培养幼儿勤俭节约的习惯。父母在对幼儿的理财教育中，应让 幼儿明白勤俭节约对科学理财有着重要的作用，古人云：“由俭入奢易，由奢入 俭难。”改革开放后，人们的生活富裕了，在幼儿的身上体现最为明显，但是人 们渐渐发现幼儿的消费状况与家庭经济水平不成正比，这是由于父母满足幼儿不 合理的消费要求，导致了幼儿消费心理的畸形发展。父母应该在幼儿小的时候就培养他们勤俭节约的习惯，让他们知道劳 动与报酬之间的关系。在他们消费时能够三思而后行，以达到约束幼儿消费、锻 炼他们勤俭节约的目的。
第三，帮助幼儿储蓄。致富的秘密，那就是存钱后再花剩下的钱，而 不是存你花剩下的钱。很多孩子有这个习惯，父母给多少花多少，没有了再向父 母要，一点都不心疼，从来不考虑父母赚钱是多么不容易，挥霍自如。
父母可以帮助幼儿建立一个账户，让幼儿把压岁钱和零花钱存进银行， 每过半年或一年和幼儿一起算算零花钱在银行里变成多少了，并告诉幼儿零花钱 存银行里为什么会变得越来越多，等幼儿长大了就会明白银行利率的变化和影响 了。这样，幼儿不但渐渐地学会了简单的理财技巧，而且开始懂得一些经济常识。
第四，购物预算。俗话说：“吃不穷，用不穷，算计不到一世穷。” 通常我们会发现，当我们上街购物时，如果事先不对所要购买的物品进行预算， 买一些并不需要的东西：只是当时看着喜欢回到家后就被雪藏了，这就很容易超 支甚至是让自己入不敷出。这种随心所欲的花钱方式偶尔发生不会对自己造成经 济危机，一旦形成习惯，就不是那么简单的事了，近年来越来越多的月光族出现， 就是因为花钱没有节制。特别是现在的商人越来越懂得吸引顾客眼球，把商品制 作得非常精美，幼儿就更没有抵抗力了。
让幼儿养成要购物先预算的好习惯，可以使幼儿在以后的理财中，能 够真正地做到有计划地花钱，有目的地花钱，减少乱花钱的几率。
第五，让幼儿给自己买单。随着生活水平的提高，幼儿的压岁钱和零 花钱越来越多，数目很可观，父母可以让幼儿为自己的花费买单。如幼儿的学费、 零食、玩具等。你也许也会有这种做法，当你花别人钱时会花得非常爽快，不会 有顾虑。但当花自己的钱时就要考虑一番，考虑是否该花。幼儿也是一样，自己 给自己的花费买单，让幼儿知道自己的花销，会让幼儿更节省。
生存在现在这个社会，我们避免不了要和物质金钱打交道，父母应教 授幼儿生存的能力。理财是生存之本，父母有意识地培养幼儿熟悉、掌握基本的 金融知识与工具，从短期来看，能够使幼儿养成不乱花钱的好习惯。但是从长远 看，他将会有利于幼儿更早的具备独立生活的能力。
财富都是“理”出来的，你不理财，财不理你。我国应加紧步伐把幼儿理财教育放到教育计划中，并不只是为了教育而教育，是为了幼儿在将来能够更 好的独立生活，让他们适应这个社会，不至于被淘汰。授之以鱼，不如授之以渔。
幼儿理财教育浅谈论文篇二 《浅谈家庭教育中的幼儿理财教育的缺失》 摘 要：理财教育对幼儿的发展具有重要的作用，可使幼儿具备一定 的理财意识和理财能力，能培养幼儿良好的品质和独立自主的能力。然而，由于 我国片面的人才培养观、落后的理财教育观和不当的家庭消费观使得我国家长对 幼儿的理财教育不够重视，甚至忽略了幼儿的理财教育，使幼儿缺乏应有的理财 意识、合理的消费观念和基本的理财能力。
关键词：家庭;幼儿;理财教育 美国是一个重视理财教育的国家，把理财教育称之为“从3岁开始实现 的幸福人生计划”，分别制定了不同年龄的理财教育目标。美国人看来，教给孩 子正确对待金钱、运用金钱，从对金钱的接触、感受中学习自尊、自立、责任是 最重要的事，也是每个做父母的最应当做的事。然而，我国家庭中的幼儿理财教 育状况却令人堪忧，在对待孩子的零花钱上，有的父母只求孩子好好念书，为孩 子安排好一切，孩子根本没有理财的机会;有的父母最大限度地满足孩子的消费 欲望，对孩子花钱没有节制，不管不问;还有的父母因担心孩子乱花钱或上当受 骗，不给或严格控制孩子手中的零花钱，致使孩子没有独立作主的机会。在对待 让孩子学会赚钱、蓄财等问题上，相当一些父母没有考虑或认为没有必要过早地 去考虑。可见，我国家庭教育中的幼儿理财教育基本上是一片空白。
一、理财教育缺失的原因 1、片面的人才培养观 由于应试教育的影响根深蒂固，人们对孩子的评价更多的是从学习方 面来谈，因此，家长往往更注重孩子的学习成绩，而不考虑孩子综合素质的培养， 更不用说重视理财方面的教育。所以，有些家长放纵孩子的一切花费，或是孩子 要多少钱就给多少钱，没有一点使用上的指导。甚至还有的家长只用金钱作为刺 激孩子学习的动力。这种片面的教育观念，必然导致幼儿的理财教育得不到足够的重视。
2、落后的理财教育观 长期以来“视钱如粪土”的思想，使我国家长的理财意识总是显得消极 或者有失偏颇。很多家长把理财与存银行、按计划花钱等概念等同起来，很少注 意理财还是累积存储和投资再生的元素。因此，家长很少在这方面教育自己的孩 子，培养他们的理财意识，相当一部分家长反对对孩子进行金钱和消费的教育。
有的家长认为，我国传统教育明确主张：君子喻于义，小人喻于利。
追逐名利是小人行为，让孩子小小年纪接触金钱，学习理财，会染一身铜臭，进 而无心学习。所以，虽然日常生活中家长为孩子买吃买穿，给缴学费、培训费， 花钱游乐，买保险等，但这一切都由家长来操作，孩子基本不知道。有的家长认 为小小年纪就让孩子接触金钱、消费，会染上好吃懒做、浪费等坏习气。也有家 长却直截了当地教育孩子，有钱如何如何好，放手让孩子花钱。他们认为，孩子 养成了高消费的习惯，长大了就会想方法设法去赚大钱。这些不当的教育观念严 重影响着理财教育的开展和实施。
3、不当的家庭消费观 改革开放以来，我国国民经济逐年增长，人民生活水平逐年提高，家 庭经济条件不断改善。经济上的富足使得家长的消费观念发生了很大的变化，有 些家长花钱大手大脚无计划，有些家长消费观念极为超前。“再穷也不能穷孩子” 的观念使得不少家庭不在乎在孩子身上的花费，甚至有的家长还认为多为孩子花 钱，是舍得智力投资，等等。这些消费观念为孩子理财能力的培养提供了不良的 榜样。对孩子而言，榜样的力量是无穷的，家长的这些消费观念总在潜移默化地 影响着孩子，特别是当家长不能及时让孩子明白自己的消费意图时，孩子解读到 的也许只是大把的花钱。
二、理财教育缺失的不利影响 理财教育的缺失将会对幼儿的成长产生很大的不利影响，主要表现在 以下几个方面。
1、缺乏应有的理财意识 理财教育的缺失，会让幼儿缺乏应有的理财意识，如幼儿根本不懂得金钱的重要和价值，不知道金钱是如何得来的，也不知如何合理的使用钱，从而 养成不顾及经济条件、他人的合理意见，不分时间场合，只要是自己想要的东西 一定想方设法弄到手，想要什么必须马上满足，跟别的小朋友攀比，穿名牌衣服， 任意花费自己的压岁钱、零花钱，对买来的东西不珍惜等等不良习惯。
2、缺乏合理的消费观念 当今独生子女是家庭中的宠儿，许多家长把孩子视为掌上明珠，他们 对孩子百依百顺，娇宠无度，根本不考虑会对孩子产生什么影响。因此，在父母 的娇惯下，孩子的物欲日益膨胀，“品味”愈来愈高，导致幼儿出现盲目消费、高 消费的现象。如有的幼儿买了新玩具就把旧的玩具扔掉，新的玩具没玩几天又要 买中意的玩具。这种现象既影响了幼儿的身心健康发展，也给品德教育带来了难 度。
3、缺乏基本的理财能力 理财教育的缺失使幼儿缺乏基本的理财能力，对于钱的多少没有概念， 不能体会靠自己的劳动去换取相应的报酬，对于挣钱的辛苦无法理解，没有学会 一些花钱的艺术，更不能学会生财之道和挣钱的本领。
现在社会上大量“啃老族”、“月光族”的出现就是很好的例证。这些人 对于父母给的零花钱任意花费，毫无计划可言，用完就再向父母要。有些孩子进 入大学以后，由于缺乏理财能力，只图一时的痛快，无节制地请客吃饭、买衣服 等各种物品，导致后半学期生活资金紧张甚至难以度日，只能借钱或向父母要钱。
不懂理财，财富再多也不会有很好的发展。曾发生过这样的案例：有 位母亲一辈子省吃俭用留下上亿元遗产，满心希望能给儿子提供最好的物质生活。
没曾想她刚一过世，年近三十岁的儿子即大肆买房、买跑车、出国旅游，恣意享 受，结果不出三年，上亿元的遗产挥霍一空。英国也曾发生过类似情形：一对在 金融界打拼多年的父母，去世后留给未满二十岁的儿子几十亿英镑的财产。结果， 这个孩子太早拥有财富，又不懂理财，最后竟然吸毒横死街头。由这些案例不难 得知，不论古今中外，若没有尽早培养孩子的理财能力、理财智商，即使留给他 们再多的财富，也难免会挥霍一空，并且还会影响孩子将来的事业和人格发展。
未来孩子将面临的生存环境及市场竞争会更加激烈，家长确实应关注 并重视幼儿的理财教育。理财教育应从小抓起，从家庭开始，不仅要让我们的孩子“眼中有钱”、“心里有钱”，更重要的是让孩子在接受理财教育的过程中，正确 对待金钱，运用金钱，学到良好的价值判断，形成正确的价值观。
