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信息技术在小学音乐课堂教学中的应用
信息技术在小学音乐课堂教学中的应用 1信息技术的主要特点 1.1共享性 强大的网络环境为信息技术在教育工作中的运用提供了大量的资源，为学 生提供了一个更加开放和广阔的汲取知识的空间，在虚拟的网络环境中大量的共 享资源，可以拓展学生的知识面，并且信息资源没有时空限制，更新的更快，学 生可以随时随地查阅自己感兴趣的知识。教师根据教学内容，通过浏览器查阅、 下载大量的音乐资料，网络环境为教师提供了大量的音乐教学资料。Eclass是信 息技术在课堂运用的简称。1.2交互性 多媒体信息技术具有强大的交互性，可以实现丰富多彩的交互型教学活动， 教师可以利用信息技术丰富教学内容，吸引小学生的注意力，激发小学生的学习 兴趣，引导小学生发挥学习的主体作用，培养小学生的探究能力和自主合作能力。
1.3直观性 信息技术集视频、动画、色彩、图像和声音为一体，信息技术的演示功能 可以同时刺激学生的多个感官，这种效果要比单独刺激某一个感官要好很多，可 以有效地吸引小学生的注意力。教师则可以把相关的教学内容更加形象地展示出 来，使教学内容更加具有感染力和表现力，使小学生沉浸在教学内容中，激发他 们的学习兴趣，提高课堂教学质量。
2信息技术在小学音乐课堂教学中的应用 2.1引导鼓励、激发学生的音乐兴趣 小学阶段，学生的主要学习动力来自于兴趣，容易对新鲜的事物产生强烈 的好奇心和求知欲，并且一些具有创造力且形象生动的事物很容吸引小学生的注 意力。信息技术在小学音乐课堂教学中的应用，可以为音乐教学提供色彩鲜明、 直观、动态的教学环境，通过形象生动的多媒体音乐教学，激发小学生对音乐的 兴趣，集中注意力，提高音乐学习效率。2.2寓教于乐，营造丰富多彩的教学氛围 信息技术具有强烈的直观性，能够有效地刺激小学生的多个感官，提高音 乐学习感知力。在传统的音乐课堂教学中，教师多是将主要的教学内容写在黑板 上，然后通过录音机来播放音乐歌曲，学生跟着学。小学生面对着枯燥乏味的黑 板，不能很好地理解音乐作品，音乐学习的动力不足，影响小学音乐课堂教学质 量。通过信息技术，教师可以结合音响、实物、画面等多种资料，通过大屏幕向 学生展示音乐教学内容，刺激小学生的多种感官，营造丰富多彩的教学氛围，让 小学生更好地体验和理解音乐作品。
2.3培养品味，提升音乐欣赏教学层次 音乐欣赏教学是小学音乐课堂教学的主要内容，音乐欣赏教学是一个音乐 审美过程，通过欣赏和体味音乐作品的艺术情感和音乐表达，从而获得美的体验， 小学音乐欣赏教学可以培养小学生良好的音乐审美情趣，提高小学生的音乐感受 力，对小学生的健康成长有着重要的影响。音乐欣赏课程教学内容比较多，小学 生在欣赏和赏析音乐作品的基础上，还要充分了解音乐作品的风格和创造背景， 更好地体会音乐作品的思想感情。传统音乐欣赏教学，仅凭借教师直白的讲解， 不能达到很好的教学效果，使小学生失去音乐欣赏的兴趣。在音乐欣赏课堂教学 中应用信息技术，例如，教师可以根据《雪绒花》音乐欣赏内容，结合电影画面、 舞蹈表演、诗歌朗诵等多种内容，丰富音乐欣赏教学内容，通过图文结合、声情 并茂、生动、直观的影视展示，转变单调乏味的音乐欣赏教学模式，营造良好的 音乐欣赏课堂教学氛围，提高音乐欣赏教学效果。音乐理论课堂教学侧重于不同 音乐作品乐理知识的讲解，抽象的音乐理论知识常常会使小学生感到非常困惑， 然后教师需要重复讲解，由于小学生的抽象理解能力有限，对于枯燥乏味的音乐 理论课堂教学没有学习兴趣，导致音乐理论课堂教学质量一直不好。
2.4学以致用，开展音乐歌曲课堂教学 传统的音乐歌曲课堂教学中，教师需要重复快进或者倒退音乐卡带，这样 不仅浪费了大量的教学时间，也影响了小学生的歌曲学习兴趣，在音乐歌曲课堂 教学中应用信息技术可以改变这种尴尬的教学现状。在开展音乐歌曲教学中，教 师可以利用Eclass平台里的录音录像设备，将学生唱歌的声音录制下来，通过多 媒体播放出来，让学生倾听赏析自己的演唱，对于声音自然就会有一个客观的评 价。对正确美妙的声音就会有深刻的印象。只有歌声规范了，才会让学生的歌唱 水平得到提高，才能得到更高的艺术享受。通过近年在教学中的实践，信息技术在小学音乐课堂教学中的应用，可以有效地提高音乐教学质量，激发小学生的音 乐学习兴趣，营造良好的音乐学习氛围，充分调动小学生的主动性和积极性，从 而逐渐提高小学生的音乐素养， 作者:张慧君 单位:深圳市福田区福新小学
