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市场经济与高等职业教育论文
市场经济与高等职业教育论文 目前我国社会主义市场经济体制已经建立，正在不断完善。随着经济全球 化发展，中国社会主义市场经济发生了新的变化，为了更好地适应经济和社会发 展的需要，必须建立现代职教体系，高等职业教育在其中占有重要的地位。一、社会主义市场经济与高等职业教育的内涵 第一，在所有制上，以公有制为主体，多种所有制共同发展，非公有制经 济是社会主义市场经济的重要组成部分，不同经济成分可以自愿实行多种形式的 联合。第二，在分配制度上，以按劳分配为主体，多种分配方式并存，效率优先， 兼顾公平。第三，在宏观调控上，把人民的当前利益与长远利益，局部利益与整 体利益结合起来，能更好地发挥计划与市场两种调节手段的优势。当前世界经济 发展的主流是“经济全球化、市场一体化”，正是为了更好地适应社会主义市场经 济的发展，我国大量的中等职业学校合并或转轨为高等职业院校。高等职业学校 是培养技术性、技能性人才的学校，渗透到社会、经济、生活的各个方面，为国 家经济、科技、文化发展培养一大批实用型人才。这一类人才构成了经济、社会 发展最基本、最坚实的人才实力。他们分布在生产、服务、管理实践活动的第一 线。高等职业教育有四点优势：第一，知识实用。高等职业技术教育的专业大都 是紧紧抓住时代脉搏、贴近经济、贴近岗位、贴近社区而开设的。第二，注重实 践。高职教育在教学上注重职业技能的实践，做到学以致用。理论与实训相结合， 实训占的比例较大，如实验、模似训练、技能实训、操作检测、岗位实习等。第 三，岗位实在。加入WTO催生出大量的新职业、新机遇，促进我国国民生产总 值的增长和就业机会的增加。第四，目标实际。由于高职院校对学生自入校起就 加强了职业道德教育，要求学生做到目光现实、脚步踏实、技术扎实、为人诚实， 就业期望值切合实际，因此，职业院校的学生比较容易适应生产岗位。
二、社会主义市场经济条件下高等职业教育的特点 1.教育目标的双重性 社会主义市场经济条件下的高等职业教育，不仅要求为社会主义现代化建 设培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人，而且要求培养的人才 具有一定的科学文化素质，有较强的适应能力，具有经济发展所需要的技术技能， 即对学生进行职业能力和职业素养的培养。2.人才定位的动态性 现代社会的职业岗位结构是一个大系统，而且是一个不断向高新技术趋近 的动态系统，这是由世界经济结构的变化决定的。当前世界经济结构的变化表现 在：首先是产业结构的变动。第三产业持续上升，第一产业逐步下降以及第二产 业缓慢增长或停滞不前。其次，产业部门中的行业结构也在发生变化，一些传统 行业日渐减少。第三，各行业或产业的技术结构一般都表现出向技术密集型转化。
在社会主义市场经济下，我国的经济结构也会随世界经济结构的变化而变化。产 业结构和行业结构的变化，必然会使原有的一些职业岗位大批地消失。现代社会 职业岗位体系的动态性使许多职业岗位处于不稳定状态，不可能成为教育的恒定 目标和稳固基础。
3.专业设置的科学性、效益性 在市场经济的影响下，人们越来越注重质量和效益，质量和效益是生存的 根本。高等职业教育要适应经济建设和社会发展的需要，专业设置要注重科学性、 效益性，遵循教学质量竞争规律，办学效益遵循价格规律。在人才培养方向及专 业方向上，更要充分考虑地方经济的发展来设置专业，合理调整培养目标、课程 体系和教学内容，以更好地服务于地方经济。还要考虑教育效益问题和教学稳定 性问题。
4.教育层次的高延性 社会主义市场经济的发展促进了中国高新技术的迅猛发展，不论是由于高 新技术发展所产生的岗位，或是由于第三产业兴起而增加的岗位，它们的技术含 量和智能水平都比较高，中等职业教育所培养的人才已远远不能适应经济发展的 需要。职业岗位在技术水平上的分化，一方面是岗位技术幅度的加大，另一方面 是岗位技术层次的高延，即相应教育层次的高延，即促使职业教育由中教层次高 延到高等教育领域，要求大力发展高等职业教育。
5.宏观调控的间接性 社会主义市场经济的建立和发展，要求改变原来政府包揽办学的格局，实 现办学主体多元化，主要依靠行业、企业、事业单位办学和社会各方面联合办学， 实行“产学结合，企校合一”，树立协同作战；
相互依靠，相互服务的思想，使教 育逐步走向市场；
完善学校内部管理体制，进一步扩大学校办学自主权，打破过去封闭办学思想，加强学校与市场、社会的沟通，努力提高教育质量和效益，以 适应经济社会发展的新常态。
作者:黄红英 单位:湖北职业技术学院
