相关热词搜索：
提高思想品德课老师素质探讨
提高思想品德课老师素质探讨 思想品德课教师是社会主义精神文明建设的主力军之一，是素质教育的主 导者。实施素质教育，思想品德课教师必须提高自身思想素质、道德素质和业务 素质。一、思想素质的提高是实施素质教育的根本 小学思想品德课教师的工作对象是７D１４岁的少年儿童，少年儿童既是 身体发展、知识增长、技能发展的“关键期”，又是理想萌发、人生探索、世界观 形成的“困难期”。一方面，他们精力旺盛，思想活跃，乐于求知，成才心切；
另 一方面，他们思想方法比较片面，评判能力较为薄弱，意志和抑制力不甚稳定。
这就需要教师不断地启发引导、精心雕塑。所以教师自身的思想、情操、言行和 政治觉悟状况，对学生有着巨大的示范作用，并容易产生潜移默化的效果，直接 影响着学生的品德行为。正是在这个意义上，英国教育家沛西能认为“教师是塑 造学生性格、沟通学生心灵的‘思想搬运夫’”。
有道是：“育人先正已”，思想素质不仅决定着教师自身的发展方向，并且 决定着教师如何去为人师表和怎样去教育学生的重大问题。苏联教育家苏霍姆林 斯基曾经这样语重心长地寄望政治教师：“你们不仅是活的知识库，不仅仅是一 名专家，善于把人类的真理传授给年轻一代，并在他们的心灵中点燃革命理想的 火花。你是创造未来的雕塑家，是不同其他学科教师的特殊雕塑家。”可见，思 想品德课教师只有对学生不懈地进行正确的思想政治教育，才能引导学生逐步走 向思想上的成熟和完善，从而帮助学生逐步树立崇高的理想和信念。反之，如果 一个思想品德课教师的思想素质低下，本身缺乏正确的理念，甚至不求上进，这 样对学生的思想教育就毫无说服力，甚至会起负面影响，再加上社会滋生的腐败 丑恶现象的不断侵蚀，使一些学生认识模糊，并滋长了个人主义、利己主义的思 想。所以，思想品德课教师必须具备坚定的信念、高尚的情操，高度的社会责任 感，以此加强对学生的爱国主义、集体主义和理想教育，充分发挥思想品德课的 德育功能，窥视学生心灵深处可能隐藏着的斑点，消除思想表层上可能粘附着的 尘埃，提高学生明辨是非的能力，抵制不良思想的形成，最大限度地培植社会主 义的时代人。
二、道德素质提高是实施素质教育的关键 在新的形势下，教师的人生观、价值观和择业观普遍发生了重大变化，加上现实中出现的某些不良现象，在一定程度上腐蚀了教师的心灵，降低了他们的 道德素质水平。而我国现时代的学校是社会主义精神文明的发源地，是培养青少 年学生高尚的社会主义和共产主义情操的摇篮。可近年来，有的教师不注重自身 的道德修养，在教学过程中出现体罚、变相体罚学生等不良道德的教育行为，在 社会上造成不良影响，这不能不引起警戒和深思。教师高尚的师德是一面旗帜， 是学生经常学习仿效的活生生的榜样和典范。近代英国教育家洛克认为：“做导 师的人自己便应具有良好的教养，随人、随时、随地都有适当的举止与礼貌”。
因此，要培养学生良好的道德行为和道德习惯，思想品德课教师必须“砥砺德行”、 “束身自爱”，方可使学生“习与性成”；
只有具备自身忠诚于教育事业，以身作则， 热爱学生，身教重于言教的崇高的道德品质，才能“奉献出自己的整个心灵”，使 学生的素质和能力得到最高的发展，才能引导学生在实践中选择正确的道德行为。
三、业务素质的提高是实施素质教育的保证 随着现代科学技术的发展和“科教兴国”战略的实施，新的理论、新的技术 不断涌现，同时也带来了教学内容的更新。上好课是思想品德课教师业务素质的 切入口，因此，必须做到：
（１）要有精深的专业文化知识。一是系统地学习大纲，做到心中有数， 掌握思想品德课的教学原则，做到思想性、知识性、趣味性、实践性的有机统一。
二是钻研教材，做到脑中有书，能够在整体上把握教学的坡度层次，从宏观的角 度来理解每一课应完成的教学任务，把握同一教学内容，要求在不同年级之间的 纵向联系和同一册课本中课与课之间的横向联系。三是了解学生，了解学生思想 的一般化方向，了解个别学生的不同情况。四是编写课时教案，做到有章可循， 即讲清道理，形成观点，分清是非，知行结合。
（２）要具有广博的知识和较高的教学艺术，思想品德课教师除教学所需 的文化专业知识、理论知识外，还要懂得哲学、心理学、伦理学、教育学及语言 学、逻辑学、历史学等知识，只有这样，才能在教学中左右逢源、应用自如，得 心应手，机智有效地发现和处理各种教学问题，才能满足求知欲望十分强烈的学 生的需求。
（３）要具有较强的理论联系实际的教学能力。思想品德课是一门与现实 生活紧密联系、与学生身心健康息息相关的学科。这就要求思想品德课教师要有 较强的洞察力和辨析力，能够结合教材相关内容，在传授知识的同时，指导学生 运用理论知识去分析观察社会实际，从中体验到运用知识的乐趣。还要加强学生的社会实践活动和课外兴趣活动，寓教于乐，通过活动提高学生学习知识、应用 知识的能力。
总之，思想品德课教师既要具有洞察少年儿童心灵的德识，又要具有春风 化雨似的教育机智和教学艺术。要始终以培育新一代、扶植新秀为己任，用自己 的人格力量为学生筑起防微杜渐的万里长城，为提高全民族的文化科学水平，作 出承前启后、继往开来的贡献！
