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高中物理学习策略探讨10篇
高中物理学习策略探讨10篇 第一篇：高中物理实验的学习对策 随着我国社会经济建设的进步与发展,人们对应用型的人才需求较大,对学 生实际操作能力提出较高要求。然而,现实情况是,传统物理实验教学过程中,重视 对理论知识的讲解与灌输,严重忽视培养学生的应用能力,导致学生不能够应用物 理相关的知识灵活地解决实际问题,偏离物理教学提高学生动手能力的宗旨。因 此,在新课程改革背景下,作为一名学生应掌握正确的物理实验学习的对策,从而 保障物理实验的学习质量。1高中物理实验学习的作用 1.1激发物理的学习兴趣 众所周知,高中物理教学内容包含复杂的公式以及概念。教师在开展物理 教学过程中,向学生布置较多的习题,一方面加大学生物理学习的难度,另一方面 使得学生需要承受繁重的物理学习压力。长此以往,学生会对枯燥无味的物理教 学失去兴趣。此外,物理公式需要耗费大量的课堂时间进行推导,加之学生本身的 接受能力较差,导致学生无法正确地理解所教授的内容,甚至出现学生在课堂上睡 觉的现象。然而,通过开展物理实验学习活动,可以有效地缓解上述问题,使学生在 丰富有趣的实验活动中,感受到物理学习的乐趣,帮助学生加深对物理概念的理解, 且在实验开展中,应用多种学习方式,有利于激发学生对物理学习兴趣。
1.2提高学生动手操作能力 在开展物理实验教学活动中,要求学生积极地参与到物理实验操作中,对学 生的动手能力提出较高要求,一方面需要学生秉持着胆大心细的品质;另一方面要 形成“勤动脑、勤动手”的良好习惯。通过物理实验学习活动的开展,极大地提升 学生的实践能力。由学生亲身探究物理规律,提高其自主探究能力同时,可以帮助 大家更好地记忆与理解物理相关概念。1.3提高学生的认知水平在开展演示实验 的过程中,通过丰富的感性材料,有利于在大脑中建立起思维模型,努力克服知识 难点,为物理的科学结论以及规律提供必要实证。例如:为了帮助学生更好地了解 色散现象,通过棱镜的应用,从而演示白光的色,让自己亲眼看到在白光中蕴藏着 丰富的色彩,促使自己加深对光谱中色彩的渐变以及排列的认识。2高中物理实验学习存在的问题 2.1学生自身的原因 由于学生缺乏良好的心理调制力,在物理学习中时常会感到非常吃力,甚至 会对物理实验学习产生恐惧感。此外,由于学生自身缺乏良好的耐力,在物理实验 学习中意志薄弱、自制力较差,极容易受到家庭以及班级环境影响。除此之外,自 小生活在溺爱环境的人们,抗挫折能力较差,遇到困难常常会选择逃避。面对复杂 的、抽象的物理实验学习,大多数同学都会选择逃避,甚至对物理实验学习产生抵 触心理。
2.2缺乏对实验教学重视 由于实验课的教学一时间不能够产生直接的效果,受到我国应试教学的影 响,为了提高学生的考试成绩,教师出于教学进度的考虑,往往会压缩甚至取消实 验教学。此外,由于一直以来实验所需要的各项仪器没有得到及时的更新,直接限 制了实验课的顺利进行。学校、教师以及学生都缺乏对物理实验教学的足够重视, 成为物理实验教学质量一直得不到提升的重要因素。
2.3“试题实验”以及“讲实验”方式 所谓“试题实验”指的是教师编写众多的实验试题,而后要求学生以笔答方 式取代动手操作方式,而“讲实验”则指的是教师采取课堂演示以及照本宣科的方 式,进行实验步骤以及过程的讲解,促使学生需要依靠文字,对实验过程进行想象。
上述两种实验方式一方面给学生带来更多的学习负担,另一方面无法激发学生参 与实验过程的积极性与主动性,阻碍着学生的创造力以及动手能力的发展。
3提升高中物理实验学习质量的建议 3.1精选物理实验内容 在开展实验教学之前,应当精心挑选实验内容,适当增加探究性实验,尽量 不要选用过于杂乱的实验内容,最好选用可以促使学生进行自主学习探究的实验, 在亲身操作实验过程中,得出相关的实验结论,提升学生逆向思维能力,增强学生 实际操作能力,灵活地应用物理知识解决实际问题,实现课本知识向实践经验的转 化。因此,在开展物理实验之前,应充分地做好准备工作,将实验过程中所需要的各 项器材以及相关材料准备好,且要充分地理解实验内涵以及目的。在进行物理实验的过程中,要保持坚持不懈的优良品质,秉承认真谨慎的实验态度,做好各组物 理实验。
3.2提升物理实验趣味性 在开展复杂的物理实验教学之前,应当先理解透彻实验内容,适当地做一部 分趣味性实验以做铺垫,点燃物理实验的兴趣,而后开展实验过程。通过进行一部 分的趣味性的实验,有利于提升学生的好奇心,为后续实验的开展奠定一定的基础。
3.3提升演示实验的效果 一个高质量的演示实验,可以帮助自己在脑海中构建物理现象的鲜明表象, 促使自己可以更好地理解物理知识,激发自己的物理学习兴趣,这就要求采取有效 措施以提升物理演示实验效果。探究演示失败的原因,主要包括以下几个方面,分 别是:第一,缺乏良好的实验动力源,热源不均匀地放热,电池的内阻较大,且平行光 源不平行,亮度过于薄弱;第二,实验调控装置缺乏灵敏性,缺乏足够的实验条件等;
第三,演示方式缺乏创新性。针对上述存在的问题,可以通过以下几种方式加以解 决:首先,提升实验动力源以及提高调控装置的各项性能;其次,对实验方式进行改 进与完善,进而突出实验的效果;最后,提升演示实验的独创性,分步骤以及阶段进 行物理实验演示。
3.4充分利用实验室 学校实验室适当延长开放时间,为学生进行自主探究提供更多机会,并且为 学生配备专业的指导教师,在学生进行实验的过程中,给予一定的指导以及启发。
在教师的指导下,根据学生的情况,允许其自主地选择实验内容进行探究,学生既 可以选择课本上的实验,也可以进行自己感兴趣的课外实验,总之,应充分利用学 校提供的实验学习的条件。需要注意的是,当需要做实验时,应当提前将实验内容、 设计以及目的等,交给指导教师进行审核,只有经由教师批准后,方可以进行实验 操作,从而为实验的安全性提供重要保障。4结语综上所述,物理实验教学在物理教 学中占据重要地位,应当提高对实验学习的重视,努力克服传统实验学习过程中存 在的问题,对实验学习方式加以改进,提高学生的实验探究的热情,培养学生“勤动 手、勤动脑”的好习惯,推动并促进学生科学素养的提升。
作者:王亦扬 单位:襄阳四中高三11班
