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信息技术中网络教育资源共享的影响因素3100字
信息技术中网络教育资源共享的影响因素3100字 4.网络教育资源的预算 在网络教育资源上的开发过程中，在网络上，免费的网络资源文件一般的来 说质量相对来讲质量不是很可人意。所以这样的网络教育资源是很难博得人们的 欣赏的。有很多部分的优秀质量的网络教育资源，那些网络教育资源子网络上是 付费来浏览的，这样就导致了很大程度上，人们不愿意花钱去参考。同样，远程 教育是在大量化的专业网络教育资源的基础上运行的，这就导致了网络信息平台 需要投入大量的人力、物力、财力，还要花费大量的时间去制作一个专门的网络 教学课件。这些课件就要花几十万的费用，统计计算。一门课的网络课件要几十 万如果某一个网络教育学院有几百门课的时候就要花上上亿元的费用。这样大的 费用是一般的高等学府所不能够承担的。所以在成本上网络教育资源很大。致使 很多网络平台上的网络教育资源很少。有价值的网络教育资源也随之更少，这样 的局面就降低了使用性，缩小了使用的范围。5.政府政策的帮助 随着网络技术的广泛应用，信息化在我们的生活中得到了普及。在信息化社 会中。我们对网络教育的需求也随之增加，为了应对这个新情况，国家也推出了 一系列的政策措施，这些政策的实施在某种意义上对网络教育资源的开发与共享 起到了推动作用。但是在实际生活中，政府还没有对网络教育资源共享有足够的 重视。在我国网络教育资源现状中，我们也经过分析调查发现了自身的重复建设 现象很普遍。这些普遍的现象也没有得到更充分的管理与制止。这充分说明了缺 少网络教育资源管理上的统一协调机制、也没有专门的法律法规来管理。如果政 府部门能再其得到有效的管理。维护网络教育平台的合理秩序，那么很多高校就 会更加利用网络教育资源。达到真正上面的共识。由此可见，国家网络教育资源 建设没有合理的、统一的机制，那么已有的教育资源也不能实现最大程度的共享。
在政府政策中，资源教育平台上的成本预算很大。政府部门不会及时的帮助教育 资源平台来建立更优秀的网络教育资源，由于花费的很大，所以政府很不愿意投入太大的资金。这又导致了网络教育资源平台的局限性。
6.网络教育资源规范性 网络教育资源具有很多的方面，很多教育平台都没有合理性，加上没有合理 的教育资源部门的管制，这就导致了教育资源的不规范，没有分类。同时，网络 教育资源的开发过程中不能很好的遵守资源建设标准。这样就影响我国网络教学 资源共享在现实 网络成为了生活现代化的标志。教育也随着网络开始他新的教学方式。网络 教育发展的新模式逐渐进入我们的生活，各个高校教学中也逐渐深入了网络教学。
本文对网络共享教育资源进行了阐述。
摘 要：
网络；
共享资源；
网络教学；
政府 伴随着网络的发展，人们的生活越来越离不开网络。在我们的工作、学习、 生活都离不开信息技术。为了加强教育的改革。促进教师的教学质量。也帮助学 生们的学习。提高他们的知识面。各个高校引入教育信息技术。这就是说网络教 育资源共享的高低、本身质量便对教育的成败也起到了关键的作用。共享教学资 源在教育中占有了主导地位。所以更优秀的网络教育资源成为了教育的关键。对 网络共享教育资源的影响因素很多。那么我们具体的来论述一下共享教育资源有 哪些影响因素。
1.网络教育资源的研发 当前，网络信息化已经普及到了我们的生活中，各个学校为了全面发展学生 们的综合素质。把信息化运用到教学过程中。但是已有的网络资源只是单一的一 些课件、幻灯片。没有太多的网络教育，这就需要集中的开发。但是很多网络平 台开发的只是一些网络教育。这些教育网站也只是一些针对学校的单一的教学模 式。根据调查发现，网络教育资源在人群中的的认可度还是不算太高，主要是因 为网路教育资源在开发上还没有更进一步的创新，人们在网络教育上得到的利益 很少，这就导致了人们对他的认知度降低了。为了能更好的让人们了解网络教育 就要着手开发一些有创新的网路资源。如今的生活使人们更确切的了解到人们的学习离不开教育。所以在网络教育这个研发上还有很大的市场空间。所以网络教 育资源其中的一个影响因素就是在研发上要加强创新建设。
2.网络资源共享对象 在学校的教学中，教师经常采用信息化教学，但是这样的信息化教学也只是 教学的陪衬品。在课堂上的主讲还是教学。所以在学校中很多教师不愿意采用已 经成规模的网络教学资源。在一些高校中，这样的现象很多，也很严重。教师们 不愿意采用别人的优秀成果而变得思想守旧。同时，网络资源教育也没有更好的 研发方案，加之由于教师们落后观念等原因，致使学校间的教育资源不能实现共 享。现在也有很多的高校在实施网络教育，如北京大学、上海交大、西安大学等 在参加一些实际课程中的远程教学。但是在网络资源教学过程中，教学过程非常 的简单化、次数少。致使学生们对这种教学也了解的不多。随之网络资源教学的 不系统性导致高校和网络资源平台很难达成合作关系。所以网络资源的共享对象 变的很单一。很难融入各个高校中。
3.网络共享资源的质量性 现在在网上看到很多网络教育资源，但是很多的教育资源的质量性也是值得 大家的怀疑。网络教育资源建设的根本目的是有助于太过教育质量，但是根据调 查得到的实际情况会令人谨慎，笔者在网上进行了抽样调查分析。笔者拿出了10 篇网络教育课程，题目基本上相同。经过这10篇的总结可以看到了令人深省的结 果。其中百分之七十有雷同想象或者大概意思一样。这样就会导致了教育课程的 重复性。扎堆现象严重，为什么会导致这样的现状出现。经过调查发现，大多的 教育资源多是教师临时为了职称而进行的创作，这就要求他要了临摹别人的作品。
这样的临摹多了就会导致这种现状的发生。这样的教育资源就致使教育成果在实 际教学中没有发挥很大的用处，造成了资源建设的浪费。这样网络资源共享的概 念也就发生了很大的转变。本来是提高教学的变成了教师们利益上的工具。那么 这样的可信性就会越来越少了。据统计。在全国开展网络教育的学校非常多。课 时量也大。在网络教育上又会迎来非常诱人的收入。尤其是网络教育学校的生源 上带来了十分可观的收入。这使得网络教育学院组织编制自己的教学资源就成为一种牟利的手段。从此方面上来看，教师们过度追求经济利益而不愿意使自己的 真实教育资源与其它学校共享，这也是影响的重要因素。
中权益，同时，我国公制意识淡薄，很多有价值的资源被人们所盗取或者 更改一些有意义的文件。有些人虽然设置了密码和用户名。但是很多资源网站还 被人所窃取。带来了很多的损失，没有规范性的管理，把可以有价值的文件变成 了没有价值的文件。所以不规范性的管理也是网络教育资源的影响因素之一。
综上所述，网络教育资源共享现在还得不到广大人们的共识，但是随着网 络资源随着信息技术的应用于普及，它将很快的占据市场，弥补空间的不足。同 时，合理的网络教育资源在生活中得到有效的创新，加大网络教育资源平台的管 理是保证网络教育资源的保证。网络教育资源共享可以提高各个高校中的教育。
也能帮助教师拓展他们自己的教学经验，同时也可以帮助学生们获得更多的知识， 所以网络教育资源共享是教育口上一项现代化的创新。
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