大一思修论文范文 [大一思修结课大学生论文范文]

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大一思修结课大学生论文范文

大学是社会的一部分，也是社会文明的一部分。大学生，来自五湖四 海。大学校园，不仅是学习的殿堂，更是社会的缩影。大学生，投入到大学的生 活，不仅要完成学业，还有更重要的人生目标和历史使命——为实现从一名自然 人到一名社会人的转变打好坚实的基础。

为了解大学生校园公德状况，近年一些大学对大学生一些日常行为做 过调查，例如：对大学食堂用的餐插队现象的调查显示，超过一半的学生对此持 “无动于衷”的态度，5.6%的受调查者承认“自己也插队”;
“当发现有人在寝室外的 走廊上大声喧哗时”，46.6%的人“无动于衷”;
听讲座时，22.4%的人会收发手机 短信，另有19.4%的人曾经“打盹”，表示专心听讲的占35.1%;将近一半的学生声 称自己有过“因一时找不到垃圾箱而随手丢垃圾”的经历;如果“看到公共场所的水 龙头忘关了”，68%的学生表示会“关紧水龙头”，24.5%则“不予理会”;
对于大学 生穿拖鞋进教室上课，56%的学生认为这是个人私事，不应要求太严;78%的学生 喜欢依某同学的缺点起绰号称呼同学;在诚信方面，超过三分之一的学生认同“在 求职时提供虚假信息”的做法，66%的大三学生赞同“简历不做假，典型一大傻” 的说法。12%的学生承认假期回乡社会实践报告是从网上复制粘贴的。漠视社会 公德的不诚信行为是令人忧虑的。

诚信是社会公德的第一要求，是成就人生的第一要素。公共环境需要 大家的共同维护，一个好的生活环境有助于提高公共生活质量，使人心情畅快;
有助于社会的和谐与稳定，使人安全舒适;更有助于大学生成才成人。一个成功 人士都具有很强的公德意识，只有能适应社会公共生活的人，跟随社会文明进步 的人，才有可能成为一个社会成功人士，才有成就事业的社会协调能力。

大学生应该成为传播社会公德意识和践行公德规范的模范人物，是推 动社会文明进步的重要力量。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”， 每一个大 学生要善于在社会实践中体会什么是真正符合社会公德规范的行为，从而在实践中不断提高自身的公德素养，并带动他人，影响社会。

一、当代大学生社会公德基本现状 近年来, 高等学校对大学生的思想政治教育及 社会公德教育逐步重 视并得以大力加强, 特别是 《公民道德建设实施纲要》颁布后, 各学校都积极 宣 传贯彻, 取得了明显成效。从总体上看, 当代大 学生的社会公德意识和整体水平 都有了很大程度的 提高, 大多数大学具有较强的现代公德观念、公 德意识、公 共精神和社会责任感, 并能在行为层面 上有所实现。绝大多数学生在观念上认 同“爱国 守法, 明礼诚信, 团结友善, 勤俭自强, 敬业奉 献”的我国公民的基本 道德规范, 认同遵守公民 基本道德规范的重大意义。

但是, 在现实生活中仍有 相当一部分大学生社 会公德失范, 存在着诸多不尽人意的缺点和弱点。

比如: 公共卫生习惯差, 随地吐痰, 乱丢杂物, 在 课桌椅上乱涂和乱画现象比较严重;
违反学校规章 制度, 上课迟到、早退甚至旷课, 就餐时任意插 队, 偷窃等现象 时有发生;
学习态度不端正, 考试 作弊屡禁不止;
诚信意识淡薄, 助学贷款久拖 不 还;
基础文明行为失范, 不能尊老爱幼, 尤其是男 女生谈恋爱时行为有失分 寸;
集体主义观念不强, 不愿参加集体活动, 缺乏集体荣誉感和责任感;
艰 苦奋 斗精神差, 享乐主义思想有所抬头, 不讲节 俭, 互相攀比, 时有酗酒、抽烟等不 良习惯;
不能 爱护公共财产, 图书失窃, 教室、实验室、宿舍等 公共场所财物 损毁严重, 等等。上述行为虽然不是 大学生的主流, 但它产生的消极影响令人忧 虑, 因 为它不仅影响了学生的生活学习, 而且对学生的健 康成长将产生重大的 影响。因此, 新形势下加强和 改进大学生的社会公德教育显得极为重要而紧迫。

二、大学生社会公德失范的原因探析 (一) 学校教育的缺陷造成了学生社会公德观 念的缺失 在社会主义社会中, 社会公德是社会全体成员 共同利益的反映, 是 基础文明修养的重要内容, 重 视和培养学生的社会公德是学校教育的应有内容。

但传统的学校教育在这一过程中存在着一定的缺 陷, 多数学校往往过多地关心 学生考试成绩的高低 和得失, 以此来评判学生素质的好坏以及学校和教 师教 学质量的高低。对思想品德、道德修养、思想 政治等重视不够, 特别是对社会 公德教育缺乏计划 性、长期性, 即使重视和加强了这方面的教育, 多 数学校也 存在公德教育目标空泛、理想化, 教育内 容重理论、轻实践, 公德教育过程抽象、 空洞, 学 生中普遍缺乏道德实践, 道德行为能力不强, 进而 造成道德愿望和道 德行为相矛盾的现象。(二) 家庭教育功利化思想制约了学生良好社 会公德行为的形成 随着知识经济的到来, 绝大多数家庭都认识到 了教育的重要性, 极 为重视对子女的教育投资, 也 愿意花费时间去督促引导孩子的学习。但大多数 家 庭忽略了对孩子的社会公德教育, 普遍存在重智力 轻德育的倾向。特别是现 在的学生多为独生子女, 在家庭中处于“核心”地位, 部分父母或长辈对 孩子宠 爱有加, 无条件地满足孩子的要求, 对孩子 犯的错误, 无原则地原谅, 缺少必要 的教育引导。

长此以往, 造成了孩子惟我独尊、性格粗暴等不良 习气, 这种习 气伴随孩子进入社会, 就会表现为目 中无人、我行我素、自私自利、个人主义 思想严 重, 使孩子缺乏公德意识。同时, 很多父母也忽视 了自身的人生价值观 和生活方式对孩子的影响, 现 实中, 很多父母不遵守社会公德, 不注重个人形 象, 在一定程度上也给孩子带来了许多不利影响。

(三) 市场经济的负面影响使学生社会公德认 知出现偏差 大学生的成长是一个通过不断学习及不断适应 各种社会规范并成为 正式社会成员的社会化过程。

在这一过程中, 他们的道德价值观尚处于未最后 形 成的阶段, 仍然较易受社会环境的影响。随着社会 主义市场经济的建立完善, 受市场经济负面效应的 影响, 助人为乐、尊老爱幼、遵守公共秩序、爱护 公共 财产、拾金不昧等良好道德品质被有些人认为 是大话、空话、套话, 使其在调 节、约束人们行为 方面的作用弱化, 良好社会风气受到污染。面对社 会上诸多 的道德行为, 一部分大学生放弃了高尚的 精神追求, 价值主体的唯我化、价值取 向的功利 化、价值评价的利己化, 致使部分学生重利轻义、 重个人轻集体、重 眼前轻远, 缺乏应有的社会责 任感。

(四) 大学生自身存在的思想行为弱点是其社 会公德失范的内在原 因 作为当代大学生, 具有思想活跃、积极向上、 富于想象力、勇于创 新的特点, 另一方面辨别是非 能力不强, 自控能力差, 世界观、人生观和价值观 还没有完全成熟, 思想上活跃与混乱、单纯与复 杂、自强与脆弱、理性与盲目 等相互矛盾的状态在 他们身上同时存在。一些学生由于考试成绩不理 想、得不 到老师同学赏识等, 加上对社会的某些弊 端和不良风气不能够正确认识, 使人 生价值发生倾 斜, 使理想与现实的矛盾逐渐突出, 厌倦、自暴自 弃、随波逐流 也随之产生, 很容易沾染打牌、抽 烟、破坏公物等不良恶习, 生活中消极处世、冷漠 待人, 造成道德观念淡漠。部分学生由于家庭矛 盾、生活挫折、贫困等出 现了多种心理问题, 孤 独、沉默、消极、冷漠, 甚至性格扭曲, 这也影响 到了 他们正确地待人处世, 如果处理不好, 将严重 影响他们正常的学习生活和社会 公德行为。

三、做好大学生社会公德教育的对策思考 (一) 进一步优化校园公德环境, 切实强化对 大学生的公德教育 环境对一个人的成长起着重要的制约和影响作 用, 良好的公德环境 对学生的成长将起到积极的促 进作用。就学校公德环境的优化来说, 一方面要 重 视人文环境的培育。首先, 教育者要提高自身道德 素养, 真正做到言传身教, 为人师表, 以自己的人 格魅力和作用来引导学生、带动学生。其次, 要加 强校 园文化建设。良好的文化氛围和健康向上的校 园风貌能最大限度地激发学生参 与公德教育的积极性, 使学生在不知不觉中接受教育, 并以实际行动 维护学生 形象、维护自身形象, 提高公德修养。第 三, 积极发挥舆论在学校公德建设中的 导向作用, 倡导公德意识, 推崇先进模范, 宣传优良的社会公 德事迹, 谴责不讲 公德的行为, 鞭挞丑恶现象, 从 而在校园内形成人人讲公德、唾弃不文明行为的 良 好公德环境。另一方面要做好校园美化工作, 以整 洁优美的物质环境熏陶人, 感染人, 促进学生良好 习惯的养成。

(二) 把社会公德教育纳入思想品德课程教学 高校要重视社会公德德育教育的课堂教学, 要 把社会公德教育作为 思想道德教育重要内容纳入思 想品德课教学计划。一方面要教育学生发扬中华 民 族的传统美德, 如待人礼貌、宽厚、诚实、守信、 谦逊、恭敬、助人为乐、 见义勇为、尊老爱幼、克 己自制等优良传统。同时要努力用体现社会主义新 风 尚的道德标准、价值观念和时代精神来教育学 生, 以“爱国守法, 明礼诚信, 团 结友善, 勤俭 自强, 敬业奉献”的公民的基本道德规范教育引 导学生。在教育方 式上, 既要有较高的理论水平, 又要避免硬性的说教。促使他们利用认识到的社 会 公德规范, 运用到日常生活、学习中去, 有意识地 不断实践, 使自己的不道 德行为受到抑制, 高尚的 思想、行为得到强化。

(三) 强化社会实践环节, 加强社会公德日常 行为的训练 社会实践是大学生接触社会、联系实际、向人 民群众学习, 进一步了解社会、认识国情、克服思 想上的盲目性和片面性, 培养大学生具有为人民 服 务和献身精神的重要环节, 也是最直观、最生动有 效的教育途径和方法。学 校可组织学生搞社会调 查、参观访问、科技咨询、参与社区服务等活动, 并力 求使各项活动的开展形成一种制度, 以保证这 些活动的正常有序进行。大学生 通过参与这些活 动, 可以深刻体会我国社会主义建设取得的巨大成 就, 发现人 民群众伟大, 增强劳动观念, 在实践中 认识自己的人生价值, 进而增强他们的 道德需要, 使学生在社会实践中形成健康的道德人格。

(四) 加强大学生心理健康教育, 促进学生健 康成长 开展心理健康教育, 是新形势下加强大学生思 想政治教育的重要途 径。高校可通过开设心理健康 教育课, 让学生主动参与到教师设计的活动情境 中 去感知体验, 从而在其中解决心理问题及由此形成 的社会公德认知和行为 问题, 使学生形成健康的心 态与公德行为习惯;
根据形势需要, 各高校要成立 心理咨询机构, 开展心理咨询工作, 建立学生心理 档案, 了解学生心理状况, 为 一些处于不良心态的 特别不良道德心态的学生咨询, 帮其分析导致困境的原因, 使之摆脱矛盾和困扰, 正视自己的情况, 找到如何解决不良心态的方法, 及时消 除致使心理 精神疾病的不良因素;
定期开展心理卫生知识讲 座, 并通过开展学 习、交往、情绪等方面的主体心 理辅导, 让学生学会自我保健、自我调节, 保持 身 心健康发展。

公德建设的不可缺少的重要条件。大学生社会公德 水平的提 高, 也有赖于整个社会的社会公德水准得 以提升。首先要充分发挥报纸、电台、 电视台等大 众媒体的作用, 以正面宣传为主, 弘扬正气, 为社 会公德建设创造 良好的舆论环境。其次, 要在全社 会努力营造一个扬善惩恶的社会伦理机制, 利 用道 德的约束力创造良好的人文环境。氛围是无形的然 而又是非常有力量的, 在人人讲道德讲礼貌的氛围 中, 久而久之就可以养成良好的道德习惯。第三, 要 大力加强民主法制建设, 在全社会创造一个良好 的法制环境, 以此促进和保障 良好道德风尚的形成 怎样加强大学生的公德意识教育呢我认为要从以下两个方面来做。

一方面要注重社会公德教育。

社会公德是道德生活领域的重要的范畴。全面加强社会主义道德建设， 要综合运用教育、法律、行政、舆论等手段，规范和培养良好的行为习惯，大力 提倡文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的社会公德，约束和 制止不文明的行为，形成扶正祛邪、扬善惩恶的社会风气。在当今社会，我们熟悉的生活情形是：在一些超市购物，保安必得通 过查验购物小票，来证明你不是贼;去博物馆参观，中午想出来午餐，你手上要 被敲上一个醒目的章，你得举着它吃饭，还不敢洗手，才能据此回来继续参观;
去用人单位求职，他要怀疑你的文凭会不会是假的;就连轰轰烈烈评出的百花奖， 选票居然也很有水分;水货一词就要进《辞海》了!更要命的是--想把日子过踏实， 你还得是方方面面的专家：重阳节你要学会验证阳澄湖大闸蟹的金毛银爪白肚 皮;中秋节你得掰开月饼，学会辨认馅子是否隔年，菠萝馅是不是冬瓜冒充的;去 修车你必须认明修车的会不会偷换你的好零件，…… 为了这些生活中的小事，难道真的必须走过许多部门，校验诸多证件， 填写无数表格，才能证明真实可见当今社会的一个巨大欠缺就是社会公德。作为 社会主义现代化建设接班人的当代大学生，就必须注重社会公德的学习。同时， 学生党员、优秀团员和入党积极分子必须起到先锋模范作用，以点及面，以自身 的榜样力量来影响一个宿舍，一个班集体，从而建设校园的诚信大环境，并将在 学校中所受的影响在社会上加以推广。

社会公德建设需要整体协调发展，也离不开个人自律。在校园中，每 个人的行为、习惯、思想都不尽相同，所以应该采取新颖多样的形式，除了加强 理论教育，还应多组织一些像爱心募捐、骨髓捐献和义务家教等有意义的活动， 让同学们在现实生活中受到生动的教育。逐步减少大学校园中诸如上课迟到、浪 费粮食、不尊师重教、公众场合搂搂抱抱等不文明和不道德的现象。

另一方面要加强思想道德教育。

改革开放以后，人们拥有比以往更广大的思想空间，因此，大学生的 思想也更自由，更解放。当今社会，国人睁眼看世界，大学生通过电影、电视、 报刊、网络、旅游等直接或间接的方式接受来自全球的信息，感受了世界形形色 色的文化，并由此产生文化的碰撞与冲突。在碰撞与冲突中，传统的文化、价值 观念都受到挑战，大学生将根据自己的实际和需求来审视和筛选，因而在当代大 学生中没有一统天下的主流思想，一时间拜金主义、功利主义等各种资本主义的 颓废思潮相继泛起，有人惊呼--当代青年可能是跨掉的一代!这决不是危言耸听! 因为大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们的分析能力、 判断能力还不强，在复杂多变的国际国内形势下，在各种思想文化相互激荡的过 程中，很容易出现失误，进而在自身的各个方面出现问题，因此，加强大学生思 想道德教育显得尤为重要。加强大学生思想道德教育首先要加强历史公德教育。由于公德是在历 史中形成的、广泛深入人心，并且和广大人民群众的切身利益密切相关，对大学 生形成追求高尚、力争先进的风气有很大的帮助。

继承中华民族几千年形成的传统美德，发扬我们党领导人民在长期革 命斗争与建设实践中形成的优良传统道德，积极借鉴世界各国道德建设的成功经 验和先进文明成果，是大学生在历史公德学习中所力求掌握的。在全社会大力宣 传和弘扬解放思想、实事求是，勇于创新、一往无前，艰苦奋斗、无私奉献的时 代精神背景下，大学生的思想道德培养可以是多方面、多层次的。不仅要使公民 道德教育体现优良传统，又要反映时代特点，始终充满生机与活力。所以要积极 开发优秀的思想道德教育资源，利用各种爱国主义教育基地，进行历史和革命传 统教育。

因此，遵循大学生身心发展和思想品德形成的规律，有计划、有步骤 地开展大学生的公共道德教育，是培养符合时代要求的社会主义事业建设者和接 班人的重要条件，是社会主义市场经济的健康发展、整个民族素质的不断提高的 重要保障。

在这个竞争激烈的社会中,大学生要想毕业后有一份合适的工作的话, 就必须要以学习为重。所以大学生还需要较多的时间放在学习上。在学习中可以 体现出一个人的公德心是否强烈。比如说，在课堂上，有些学生有时候会“讨论” 得很激烈，虽然这些学生热爱学习，但可能会影响到别的同学。导致其他同学不 能集中注意力学习。就是说，为别人着想是人的一种公德。在大学生的日常生活 中更是能体现出一个人的公德意识，要想增强自身的公德意识，学习可以从小事 做起，仔细观察自己或别人的日常行为举止是否具备大学生所需的公德。学生把 自己的生活垃圾放到垃圾桶里就是有公德心，在公共场合说脏话就是没有公德心。

要增强公德意识就得要有强烈的是非感，古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小 而为之。”就是这个意思。大学生还没有毕业时，就要提前踏入社会，因为要通 过实践来提升自身的经验。在社会实践活动中不断增强社会公德意识。在参加志 愿者服务等公益事业中，对其了解社会、拓展实际工作能力，尤其是增强社会公 德意识有极大的帮助。总之，大学生可以在生活中不断地体会到社会公德规范， 然后在生活中把这些符合公德规范的言行举止给表现出来，从而不断提高大学生 自身的社会公德素养，并带动他人，影响社会。

大一思修论文篇二学习《思想道德修养与法律基础》心得体会 大学时期是人生道德意识形成、发展和成熟的一个重要阶段，在这个 时期形成的思想道德观念对一个人的影响尤为重要。思想道德修养与法律基础， 这门课程，对于刚来到大学有些迷茫的大一新生来，无疑是门独好的课程。

不管其他同学持有怎样的观点，我始终相信，在这门课里我将收获很 多。思修课也许没有专业课那么重要(理论上这样的)，但学习之后，就会明白思 想的提升是多么重要了。有这样一门提升心灵，开阔思想的课，加上这样一位语 言幽默，诙谐有趣，长得又人见人爱，花见花开，风流倜傥，英俊潇洒的何小春 老师，在其特有的授课方式下，将原本枯燥无味的哲思道理，诉说得异样精彩， 课堂上也总是欢乐不断。每周两次的课，总是热切期望着，期待何老师精彩演绎。

显然，经过一学期的学习，我也确实收获许多。

思想道德是人类的灵魂，良好的思想品德是一个人立足社会的基础， 思修课不可缺少的，它与我们的学习、生活息息相关，它来源与生活，也能融入 生活，它开阔我们的眼界，触动了时代的脉搏，也让我们更好的解决我们在生活 中与到的问题、困难。

思修课让我们懂得了要做一个有智慧的人，而不仅仅是做一个学识丰 富的书呆子。它广泛的课程内容，法律，思想道德，职业精神心理等，还有它的 现实性、社会性、针对性，这些教会了我们如何去更好地做人，更好地做好大学 生。让我们如何更好地适应大学生活，让大学生活更充实，更有意义，也让我们 知道如何更好地为未来走向社会打好坚实的基础。

思修是一门叫我们如何做人的课程，它是知行结合的课程。课程中何 老师不仅教授我们知识，更以自身的行动给我们切身的感受到如何去做人，以身 边发生的或自己曾经历过的或生活中鲜活的事情为例给予了我们生动的讲述，同 学们自然听得不亦乐乎。

何老师有云，人生分为六转折，五个阶段：从出生到小学，到大学， 到社会，再退休，最后趋向死亡。而且其中两个转折最为重要：大学，社会。而 我们正处于——大学，这一重要转折点上。大学阶段是人生发展的重要时期，是 世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。因此，在大学如何形成正确的人生观， 世界观，价值观就极为重要了。大学是知识的海洋，大学里有着藏书丰富的图书馆，先进的仪器设备 以及丰厚的师资条件等。外在条件我们都不必担心，重要的是提高我们的自身条 件。对新生的我们，面临的问题和思想情绪不计其数，环境的陌生、生活的适应、 学习的压力、情绪的波动，总能在人最脆弱的时候蜂拥而上，加之我们的心态并 不成熟，很容易被困难折倒，进入误区。大学较以往的高中生活相比，完全是一 种全新的阶段，少了拘束，自由多了一些;少了督促，自觉多了一些;少了古板， 灵活多了一些。这些新的变化要求我们学会接受并且适应转变，健健康康地成长。

我们的思想、道德和心理等方面有了一定的发展，但总的来说，社会生活经验还 不够丰富，思想还不够成熟，还存在有明显的知行脱节的现象。比如在成才问题 上，一方面具有强烈的成才愿望，缺乏勤奋刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清贫、 耐得住寂寞的决心和恒心。这就需要在学校教育和引导下，不断学习，加强思想 道德修养，完善自己。

高校思想道德修养课是在高校德育工作经验总结和科学研究的基础 上形成的关于大学生政治、思想、道德品质修养和心理行为训练的系统理论和知 识。学习思想道德修养课，对于提高大学生的政治理论素质和思想认识水平，帮 助大学生分辨是非，汲取精神营养，获得真、善、美的心灵启迪，不断提高思想 道德修养，具有重要的意义。社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等资 产阶级腐朽思想及各种社会丑恶现象和封建迷信思想都对青少年的健康成长带 来许多负面影响。特别是在电子信息网络广泛覆盖的今天，一些错误的思想观念 以网络为载体，具有传播速度快、覆盖范围广、声势大、难于控制的特点，对青 少年影响极大，对思想教育工作提出了新的挑战。这些都需要有着正确的观念， 而《思修》正是为了培养我们正确的世界观、人生观、价值观而设立的一门课程。

正是此门课程为我们打下了良好的思想和法律基础，让我们正确地去认识世界和 选择自己的人生道路。开设思想道德修养课，对大学生进行有中国特色社会主义 理论，爱国主义、集体主义、中华民族优秀道德传统，艰苦奋斗创业精神等方面 的教育。实践证明这是一个有效的措施。它对于引导青年大学生树立 正确的世界观、人生观、价值观，增强抵御市场经济负面效应的影响 及资本主义、封建主义腐朽思想的侵蚀，使这成长为社会主义现代化所需要的高 级专门人才具有重要的意义。

当然，最重要还是老师怎样传授这些知识了，这一点，我极为赞扬我 们的何小春老师。他每次的“同学们”，其后总是会，或语重心长，或幽默风趣， 讲授些哲理明言。同学们听后，有时会严肃深思，有时会开怀大笑，但总是收获多多。智慧的花朵在思修课中悄然绽放，这将使我们终身受益。用一个个精彩的 PPT，视频的剪辑，多种方式为我们传授知识，没有其他课堂的昏昏欲睡，有的 是大家的积极参与，欢乐不断，感动常在。何老师还把课堂还给我们，给我们机 会展示自己，同学们一个个登上讲台，大胆讲述自己的理想，梦想，还有那一个 个精彩的PPT，也有小品的上演，让课堂充满生命活力。与何老师的几次交流， 我也知道很多，我们年轻人有旺盛的精力，智力也在发展中，外面的大世界，等 待我们去闯，去拼。年轻人嘛，有资本，尽管去努力吧。

思修这门课程要结束了，但思修课传授我的知识，给我人生的启发没 有结束...... “少年强，则国强;少年弱，则国弱。”向上吧!少年。

大一思修论文篇三 看完《复兴之路》前两集，我有种说不出的感动和自豪!感动的，是 那些为中国的发展做出巨大贡献和牺牲的人;自豪的，是为自己能够成为这个优 秀民族的一份子!鸦片战争后，随着帝国主义侵略的扩大，民族危机日益加剧， 中国出现了千年未有的变局由于有了马克思列宁主义的指导，中国共产党才得以 正确地判断近代中国的社会性质，明确了中国革命的对象、任务、动力、性质和 前途等一系列重大问题。在长期的革命、建设和改革过程中，中国共产党人不是 以教条主义的态度对待马克思主义，而是在坚持中发展，于实践中创新，把马克 思主义的基本原理与中国具体实际相结合，随时根据新的情况，提出并解决新的 问题，不断推进马克思主义中国化，因此，才有了毛泽东思想、邓小平理论、“三 个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想的产生。

科学理论的指导，中国共产党的领导，广大人民群众的支持，中国的 历史就此发生了根本性的转变。人民是共产党力量的源泉，胜利的保障，是历史 的主人。只有共产党一直自觉地最大限度地代表最广大人民的利益。这样，它才 有效地唤起人民，并将其团结在自己的周围，使之成为中国革命和建设的主体力 量。这一点是任何其他阶级的政治力量始终没有也是根本无法做到的。只有真正 选择了人民，才会最终被人民所选择。从旧民主主义革命到以马克思主义为指针、 以共产党为领导的新民主主义革命，中国人民积百年之力推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，结束了半殖民地半封建社会，建立了新中国，确立 了社会主义制度，走上中国特色社会主义道路，在初步实现国家繁荣富强之后， 正为建设一个富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而努力奋斗——这就是 历史的选择、时代的选择、人民的选择! 一个有生命力的民族，一个强大或追求强大的国家，都需要精神的力 量。在中华文明几千年的演进中，有过无数的辉煌，也曾多次经受各种天灾人祸 的考验。尤其是近代百年，更是内忧外患，灾难深重。但是，无论经受怎样难以 想象的磨难，伟大的中华民族总是能够从坎坷中奋起，百折不挠，闯过难关，攀 上新的高峰。正是在这一过程中，我们形成、发展并传承着中华民族的浩然正气。

也正是这样一种精神，支撑、引导着我们从历史中走来。这一精神的血脉，源远 流长，生生不息。在许许多多为了民族的生存发展、国家的兴旺发达而牺牲奉献 的无名英雄身上看到了它。当然，随着社会的发展，爱国主义内涵也必然愈加丰 富，在不同的时期，它的主要表现也会有所不同：民族危机时的共赴国难、沙场 捐驱，革命斗争中的抛头颅洒热血、为真理献身，和平建设时期的辛勤耕耘、默 默奉献，等等。然而，发展之中总有一脉相承，这就是要永远保持民族的自尊、 自豪与自信，时刻将祖国的利益和民族的尊严置于首位。

经历了岁月的磨砺和洗涤，中国共产党领导着广大人民群众，为实现 共产主义这个最终目标而不断探索着、奋斗着、发展着、前进着在这个历程中， 我们一齐哀悼，一齐欢呼，一齐奋斗，一齐感动不论遇到什么，历史事实都告诉 我们：中国共产党领导的中国将会不断发展、进步! 19xx年x月x日鞍山钢铁公司的数百工人被紧张和兴奋包围着，他们期 待着一个历史性的时刻，9时许，中国第一根钢轨诞生了，近百年来中国机车只 能行驶在外国重轨上的历史于这一刻终结。就在这一年鞍钢诞生了中国第一根无 缝钢管，中国最大规模的自动化高炉也在这里投产。毛泽东亲自发来电报祝贺， 称赞鞍钢的三大成就是19xx年我国重工业发展中的巨大事件，此时，新中国经过 3年时间国民经济得到全面恢复和初步发展，集中力量进行经济建设，被突出地 提上了议事日程。

经过20多年的探索和建设新中国不仅赢得了政治上的独立，人民民主 专政的国家制度已经建立，人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政 治协商制度、民族区域自治制度得到确立和坚持，而且在一穷二白的基础上建立 起了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，从根本上解决了工业化从无到 有的问题，使中国赢得了经济上的独立，为中国的发展奠定了初步的物质技术基础，一些尖端科学技术领域的重要成就，显示了中国丰厚的智力资源，一大批艰 苦创业的知识分子和英雄模范，构筑了新中国的精神家园，历史赋予了每一代人 各自的使命，任何人都难以超越自己的时代，历史将会公正地记录每一代人走过 的足迹，历史也将忠实地把发展的课题留给后来者。

19xx年x月“四人帮”被粉碎。经历了十年磨难和挫折之后，人们开始 企盼着新的生活快些到来。但是，很快出台的“两个凡是”，再次让人们陷入困惑， 凡是毛主席作出的决策我们都坚决拥护，凡是毛主席的指示我们都始终不渝地遵 循，这是否意味着中国还要继续走“文化大革命”的老路 一位88岁高龄的老人在改革开放的重要关口再次以他特有的改革精 神为中国指明了道路，他不仅留下了宝贵的邓小平理论，而且留下了宝贵的邓小 平精神。有人说在中华民族伟大复兴的征途上推翻封建帝制的孙中山，为中国打 开了思想进步的闸门，建立起新中国的毛泽东，让中国人民从此站了起来，而挽 救了社会主义的邓小平为中国找到了一条使国家强盛、人民富裕的道路。

当人们回首20世纪时会发现，整个人类都处在大变局之中，各种社会 思想的演变、竞争影响着不同国家和地区的命运，也改变了世界的格局，20世纪 的最后20多年，在世界的东方，中国进行了一场卓有成效的社会变革，解放了思 想的中国人焕发出蓬勃的创造力，书写了一个时代最为传奇的一页，在民族复兴 的征途上中国特色社会主义的道路将如何继续新世纪的晨光中世界将看到一个 怎样的中国 大一思修论文篇四 《思修课中的意识形态教育》 [摘 要]意识形态是思想政治教育学科的基本属性，意识形态与思想 政治教育学密切相关。马克思主义认为意识形态是反映社会存在的，意识形态是 特定社会阶级或利益群体的自觉意识与观念上层建筑系统。古今中外历史上凡是 存在时间较长的国家中，统治阶级大都重视意识形态教化。掌握意识形态的领导 权是任何一个阶级在争取实现统治的过程中要努力强化的，它既可以利用统治阶 级作为社会领导的影响力，对人们的思想观念产生影响，更可以深入民众的日常 生活之中，从思想深处改变人们的价值观念，实现对统治阶级意识的认同。这样， 人们不仅承认，并且乐于接受统治阶级的统治，接受其赋予社会的制度体系与价 值观念。[关键词]意识形态;思想政治教育;理想信念教育 作为实施意识形态控制力的重要工具，思想政治教育更多表现为一种 软实力。虽然思想政治教育是意识形态控制力得以实现的重要手段与途径，但是 学校的地位最为突出，主要表现在学校教育肩负着意识形态灌输的重任。美国的 政治学家安东尼奥勒姆说得更为通俗易懂。他说：“学校在指导人民的政治思想 方面发挥重要作用。学校的任务是维持社会制度，保证后代人像前代人那样思考 政治。这实际意味着，社会对学校的期望主要是为社会训练出好公民，训练出有 责任心的、尊重不断发展的社会政治制度的、因而有助于维护和延续国家的公 民。”当学校教育在进行意识形态教育时，学生一般愿意从理论上接受，但是要 是应用于实践需要提高，甚至有一部分学生觉得枯燥乏味有排斥反感的心理倾向。

老师上课成了空洞的照本宣科，学生为了学分勉强去听，听得毫无感情。教学模 式缰化，教学形式仅限于单一的课堂教学，学生只能是消极被动地听课，记笔记。

学生普遍对该课程缺乏兴趣，热情不高，等等因此，如何提高教学质量和效果， 使思想道德修养课的意识形态的内容更为容易被广大学生所接受，这是我们思想 政治教育的重点和难点。本文以大学生的理想信念教育为着重点，简单介绍下加 强思想政治教育工作的方法。

坚定社会主义理想信念，是思想建设的核心内容，是思想政治教育的 根本任务。针对目前我国出现的先锋模范作用弱化，马克思主义信仰出现危机， 共产主义理想信念淡化，对社会主义缺乏信心等等现象。思想政治教育要适应新 形势发展的要求，采取切实可行的措施加强理想信念教育，并把理想信念教育贯 穿于学习、生活、工作中，使思想政治教育紧紧围绕着我国主导价值取向进行。

高校思想政治工作的重要任务之一，就是加强对大学生进行理想信念教育。

对理想信念教育问题，在以往的学习过程中，我们在理论上一般是讲 “人为什么需要确立崇高理想信念”，“什么样的理想是崇高理想”，“大学生应该 用什么样的理想信念来支撑自己的精神世界”。但是如果在该教学过程中我们将 典型事例，运用在教学中，可以使学生受到了更真实的深切的教育。在教学过程 中可以依据教学专题要求收集、整理典型案例供教学参考。用实例阐述道理，用 发生在学生身边的事教育启发同学，使学生感受真切，对比容易，接受效果好。

案例分析教学是一种与单纯理论讲授不同的教学模式，这种模式使学生在学习中 增强了现实感，在案例的分析学习中加深了对抽象理论知识的理解，提高了教育 教学的效果。在教育教学过程中坚持以学生为本，切实解决大学生在学习、生活过 程中的实际问题和困难，重视他们自我价值的实现。当代大学生越来越重视个性 培养和自我设计、越来越重视自我价值的实现，必须满足他们对于理想信念的追 求，让他们切实认识到理想信念教育受益终身，从而更能自觉、主动地接受理想 信念教育。比如随着我国高等教育的高速发展，大学生的数量急剧增加，大学生 就业问题也日益激烈，大学生就业难问题已成为社会热点之一。因此，在引导大 学生树立正确择业观念，帮助他们开展职业生涯规划，实现正确的人生理想和社 会理想。同时积极开展各项社会实践活动，增强大学生的社会 责任感和奉献意识。社会实践活动是大学生走向社会的一个很重要 的锻炼环节，也是教育与实践相结合的具体体现。社会实践是大学生 理想信念教育的重要环节，使大学生在社会实践活动中受教育、长知 识、作贡献，增强社会责任感。

注重校园文化建设，营造和谐健康的理想信念教育环境和氛围。

校园文化在理想信念教育中具有培养人、锻炼人、塑造人的作用。加 强校园文化建设，努力营造理想信念教育的良好氛围，优化教育环境，在校园文 化建设中强调突出其示范功能、导向功能，强调突出社会性价值，创造良好的育 人环境，为大学生理想信念教育提供有利条件、奠定基础。特别要利用好互联网 和手机等现代媒体，进一步拓宽理想信念教育的平台和手段。比如通过QQ、开 通官方微博、微信等向学生们及时发布党和国家的重大方针政策。针对学生普遍 关注的社会热点难点问题，学校通过官方网站和相关论坛组织讨论、进行答疑， 此外，还可以组织开展校园“文化宣传月”、辩论赛、知识竞赛、创业大赛等系列 校园活动，让学生在活动中端正自己的个人理想和社会理想。同时可以邀请校内 外马克思主义理论专家以讲座、座谈等多种形式进行讲授。通过不断创新理想信 念教育的方式和方法，切实提高大学生对中国特色社会主义理想的认识，自觉地 为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦作出自己应有的贡献。

改进对学生该门课程的学习考核和评价。在课程结业考核中可以改变 以往单纯考概念、考论题、考学生死记硬背的做法，逐步采用多样化的考试试题 和考试形式，引导学生改变对于思想政治教育课死记 硬背的旧学习方式。提倡采用开卷考试的形式，在考试中着重考核学生运用基本理论和基础知识，解决社会实际问题的能力，思考社会问题的能力。

思想政治理论课的考核和成绩的评定，可以适当加大学生平时学习成绩的比率， 多采用课堂讨论、调查报告、小论文、上台演讲、社会实践等形式。可以通过热 点话题让学生积极发言，那些人人都想说、大家都感兴趣、在社会上有一定影响 的话题。

比如说理想这个话题易采用讨论式的教学方法，能使学生各抒己见、 思维活跃，既锻炼了运用已学过的知识的能力和口头表达能力，又培养了他们的 创新精神。这个活动可以作为平时考核，引导大学生对学科教学积极参与，并把 参与的情况作为评价的基本内容，一起记入学生的总评成绩。

在思想政治课教学中一定要善于启发学生思考，激发学生的学习兴趣， 调动学生的主观能动性，培养学生分析问题、解决问题的能力。才能使思想道德 教育对学生形成正确的人生观起引导作用。正确地把握和应用思想道德修养课教 学过程，对于有效地组织教学、提高教学质量、正确引导学生、培养学生良好的 道德品质具有十分重要的指导意义，从而使意思形态的教学更加吸引力。