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对小学生数学思维与兴趣的培养的研究论文
对小学生数学思维与兴趣的培养的研究论文 对小学生数学思维与兴趣的培养的研究全文如下：在小学阶段的数学教学工作中，教师要把培养学生的数学学习兴趣作 为教学重点，只有学生产生了兴趣，学生才乐于去思考和探索，去发现数学中的 奥秘，发挥主观能动性，开拓数学思维。要想让学生对数学学习产生持久的兴趣， 教师就要保护好学生对于数学知识的探索好奇心。教师在数学教学的过程中，要 注意培养学生的逻辑思维能力，学生的思维应该是灵活的，有创造性的。兴趣是 最好的老师，只有把兴趣的培养和思维能力的提高有效结合，才能取得事半功倍 的效果。
传统教学过于注重教师在教学过程中的地位，而忽略了学生才是学习 的真正主体，而随着新课程改革的步步推进，教师的教学观念也得到了更新，激 发学生的数学学习兴趣，培养他们的自主学习能力成为小学数学教师主要的教学 任务。所以，我们要有计划地在教学过程中注意培养学生的新思路，这是我们小 学数学必须关心每一位学生的首要问题。
教师应充分理解数学教材材料，用已知的许多因素积极教导学生去分 析和理解数学中的概念、解题步骤等。在小学数学教学中培养学生的兴趣点是很 重要的，教师要积极地抓住学生的心理特点，培养学生的思维能力。兴趣是教学 中最好的营养和催化剂，学生有了兴趣，就会认真分析学习材料，分析数学问题 的思维就会更加清晰。
在学习中，如果学生体现出的主观能动性被调动起来，学习效果就会 得到明显提高。在教学过程中，教师要注意自己的教学方法，发挥自己在教学活 动中的主导作用，培养学生的数学学习兴趣和数学思维。
一、培养小学生的数学学习兴趣和认真观察事物的能力 培养小学生对新事物的观察能力，增长新知识是小学数学的教学目标 之一。小学数学教师要教给学生对事物进行观察的基本方法，使学生了解观察的 意义是通过对事物表面发生的现象的观察去了解它的本质，发现客观规律，进一 步学习新知识，学习新技能，开发新的学习目标。通过认真观察和细致分析，在 学习的实践过程中得到对于新知识的理解。没有观察就没有联想，就不可能有一 个准确的结论。为了让小学生学会总结和创新，我们小学数学教师应该自觉地培养学生的思维，逐渐提高学生的综合能力。
在小学数学教育教学中，教师只努力提高学生的语言表达能力是远远 不够的。因为很多的数学知识都是比较抽象的，针对小学生的心理特点，让他们 理解这些抽象的数学知识是很困难的，这就需要我们数学教师发挥自己的主导作 用，把抽象的知识形象化，运用合适的教学用具来辅助教学，使这些抽象的知识 更直观，更容易理解，深入浅出，积极引导学生去发现新事物，探索新思路，帮 助学生真正理解这些知识，使他们的思维活跃，印象深刻，让他们通过自己的努 力学习感受到数学学科的魅力，享受到数学学习的无尽乐趣。
二、培养小学生的实际动手操作能力，发展学生的创新思维 一位著名的教育学家曾经说过这样的一句话：孩子的智慧体现在他们 的手指上。很多数学知识的获得都可以通过学生的动手操作来进行，实际的动手 操作，容易激发学生的参与热情，使学生能够在轻松自在的动手活动中学到抽象 的数学知识。如在学习长度单位厘米和米等概念时，学生都知道1米等于100厘米， 可是在他们的脑海里并没有一个具体的印象：1米到底是多长这个时候，我们不 要再枯燥地一遍又一遍地讲解，可以为全班同学量身高，让学生以小组为单位互 相量身高，体会米和厘米的区别和联系。
又如在学习计算三角形的面积时，我们可以把长方形剪成相等的三角 形，通过形象直观的感受，让学生由计算长方形的面积来推断出三角形的面积的 计算方法。总之，学生在边动手边学习的过程中，通过独立的思考和探索，创造 性思维得到了提高。在小学阶段，教师的正确引导对于培养学生的数学思维起着 很重要的作用，可以使小学生积极去思考问题、分析问题和解决问题，从而培养 学生形成良好的学习习惯。
(一)教师积极运用启发法教学，培养学生的求异发散思维 优秀的小学数学教师会根据学生的个体差异采用灵活多样的教学方 法，对于数学题的讲解，采用什么样的语言使学生了解和尽快接受是关键。如果 学生不理解题意，教师应立即采用针对性的教学方法，让学生理解和接受。慢慢 地，学生就会有新的发现。教师可以用一个简单的手势或图形直观讲解，逐步加 入，这样可以提高学生的学习兴趣，开拓小学生新的解题思路。教师通过新的教 学方法的运用，使学生掌握了教学的重点和难点，同时发散学生的思维，使学生了解了学习方法的重要性。
(二)利用一题多解的方法来拓展学生的发展思维 一题多解的方式有助于培养学生的发散性思维，并且会激发学生的探 索热情，从而让小学生对于数学学习产生极大的兴趣。学生可以通过独立思考或 者小组合作的方式来发现同一问题的不同解决办法，从而拓展自己的发散性思维， 在这个过程中，学生通过自己的新思路会品尝到成功的喜悦感，产生浓厚的兴趣。
所以，数学教师在小学阶段不应该单纯培养兴趣，更要重视开发新的思维能力， 应着重于把学生的学习兴趣和思维发展相结合。总之，在小学数学教学过程中， 教师要重视培养学生的学习兴趣，通过不断更新自己的教育理念、运用灵活多样 的教学方法来引导学生从各种不同的角度思考问题，获得数学知识，使学生能够 在培养持久的学习兴趣的同时开拓自己的思维。
