相关热词搜索：
探讨网络环境下小学音乐教学
探讨网络环境下小学音乐教学 一、自主互动，构建音乐教学新模式 网络能吸引学生的兴趣，充分调动学习积极性，能带来音乐教与学的主动 性与互动性。因此，我们充分利用网络信息音乐学习环境，加强学生的自觉参与 和亲身体验，建立问题引导、师生实践感受、多层次探讨、多样化创意成果的新 型音乐教学模式。1.活化教材，网络与文本并举 教学中，我们注重教材的活用，把网络和现实教材结合起来使用。
2.自主体验，感受与探究同行 网络信息时代的小学音乐教学模式的课程形态是“以审美为核心”，学生学 习音乐的内涵发生了变化，音乐记忆学习变革为音乐感受、音乐体验学习，注重 音乐活动结果变革为注重音乐活动过程及创意。学生学习音乐的环境和方式也发 生了变化，社会各处都可开展自主的音乐学习。学生可以自主使用电子媒体（电 视、广播、CD-ROM光盘）、电子邮件、BBS论坛等因特网上的工具自主开展音 乐学习或与老师就音乐学习、活动、作业和社会音乐信息问题进行交流、讨论。
借助我们教师适当的指导，学生大大提高了音乐学习的兴趣，并能主动获取、存 储和提炼音乐信息。
3.互动合作，知识与能力共升 在多媒体网络教学中，小组合作学习成为学生学习的主要和有效的方式， 它对于培养学生的创造能力、探索精神、合作意识有着非常重要的作用。例如以 “进行曲”为主题的欣赏教学，学生踏着轻快的步子在《拉德斯基进行曲》的伴奏 声中走进教室，在教学中以讲故事的形式分别播放了《运动员进行曲》、《欢迎 进行曲》、《义勇军进行曲》，让学生分组研究讨论，指导学生进入相关的音乐 网站，搜集有关“进行曲”的文字资料和图片，归纳这种音乐体裁在速度、节奏、 力度、情绪等方面有什么共同点，总结进行曲的特点。然后让学生听辨《中国少 年先锋队队歌》，判断一下这首歌曲是否属于进行曲风格。并根据不同的音乐内 容创编表演活动，如表现运动会的开幕式、士兵行进的步伐、少先队的出旗、升 旗、退旗仪式、八路军战士奔赴前线等场面。通过合作学习，将传统教学中师生之间单向交流改变为师生、生生之间的多向交流，达到知识与能力共升。
二、激发兴趣，搭造音乐创作新平台 1.发挥想像，培养创新能力 电脑音乐进入教学领域，不但为学生学习、欣赏音乐创设了一种良好的氛 围，使学生在愉快、充满活力的课堂气氛中得到锻炼，大大激发了学生学习音乐 的兴趣，而且使学生感受、想像、表现、创造等综合能力得到了更大的提高，培 养了学生的创新能力和创新精神。网络技术的飞速发展给我们的音乐教学提供了 飞翔的翅膀，我们也向学生提出了更新更高的要求，最大限度地发挥多媒体网络 教学的作用，激励他们大胆想像、不断创新。
2.开展活动，展示音乐才华 在网络音乐教学环境下，教师努力使学生在众多的音乐知识学习中、音乐 技能表演活动中不断看到自己的进步。音乐的表演本身就是二度创作，孩子们通 过网络来探究和学习音乐，再用自己的歌声，用自己的舞姿或用乐器等等来表现 学习中的音乐，也就是展现了自己的聪明才智以及对音乐作品的再创作。我们经 常搭造音乐创作新平台，进行一些竞赛类活动，如“音乐知识擂台赛”、“争当小 小歌唱家”、“我是小小演奏家”等，用比赛的形式展开，让学生网络环境中所获 取的音乐知识得以展示。教师尽量挖掘出学生的优点，鼓励学生敢于并善于表现， 同时还鼓励学生到更广阔的网络环境中去寻找音乐、学习音乐。网络是科技发展 带给音乐教育的强有力的革新工具，它为音乐教育的发展带来了有益的契机。我 们应该把握好时代前进的脉搏，使音乐教育的发展能及时跟上世界发展的大潮， 成为推动人类文明进步的重要力量。随着新一轮课程改革的开展，小学音乐课发 生了可喜的变化，课程内容丰富了，学生变得更快乐了。在这样的大环境下，对 音乐教师的自身素质和教学方法等的要求就更高了，教师应该从以前的教学模式 中走出来，形成新的、有特色的教学模式。
本文作者：李琴音 工作单位：浙江省杭州市萧山区党山镇中心辅导学校
