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浅谈社区卫生服务中心继续教育管理
浅谈社区卫生服务中心继续教育管理 随着社区卫生服务工作不断改革，人们对社区护理人员的要求也日益提高， 社区护理人员如何提高综合素质，在新的综合社区卫生服务模式下，护理人员需 要掌握更多知识，在社区卫生服务工作中发挥应有的作用[1]。为此，本中心对 护理人员的继续教育工作尤为重视，通过各种途径开展对护理人员的继续教育工 作，三年前中心申请了继续教育基地，通过继续教育基地开展继续医学教育；通 过组织护理人员到三级医院培训，提高护理人员护理技术；
通过组织参加护理技 能比赛，促进护理水平提高[2]。本文通过三年前及现在各方面发展情况对比进 行探讨：
1实施继续教育前后各方面发展情况对比 1.1护理人员的基本情况对比 中心护理人员27人，三年前中心护理人员基本情况：大学3人、大专11人、 中专13人；
高级职称0人、中级职称14人、初级师5人、初级士8人；
继续教育开 展后2017年中心护理人员中大学6人、大专12人、中专9人；
高级职称1人、中级 职称12人、初级师7人、初级士7人，现在中心护理人员在学历情况及职称方面都 较三年前有所提高。
1.2申请继续教育基地前后对比 三年前中心未申请继续教育基地，护理人员参加继续教育要到其他医院进 行，在时间和路途上存在诸多不便，导致参加继续教育的机会较少，甚至不能达 标；
现在中心申请继续教育基地后，组织继续教育课程较多，安排时间更合理， 不存在路途遥远等诸多不便，使护理人员参加继续教育的机会增多，继续教育达 标率大幅度提高。
1.3中心继续教育管理机构组织护理人员参加培训情况对比 三年前护理人员除基地培训外基本没有参加过其他护理培训；
近三年中， 中心组织护理人员参加了海淀区医疗系统组织的各种护理技能培训、医联体各种 护理操作培训等。
1.4中心继续教育管理机构组织护理人员比赛和参加护理操作比赛情况对比三年前中心没有组织过护理知识及技能比赛，护理人员 也几乎没有参加过护理其他部门组织的技能比赛；
近三年中心心继续教育管理机 构组织护理人员比赛进行各项护理技能比赛，在比赛准备及比赛过程中护理人员 不断完善自我，不断提高护理技能。
1.5通过继续教育护理人员处理应急情况对比 三年前护理人员在遇到紧急情况处理时会有些慌乱，不够自信，通过继续 培训，护理人员在处理紧急情况时能沉着冷静应对，能为医生提供积极的处理建 议，尤其在社区团队工作中，护理人员担任着重要的任务，在处理团队应急工作 时，护理人员充当团队的指挥官，有条不紊地指挥团队成员应对紧急工作。
1.6继续教育达标率对比 继续教育是医务人员每年都要完成的工作之一，参加继续教育并通过学分 认证，保证学分达标，是医务人员晋升职称的基本条件，也是对中心完成继续教 育的工作的检验，三年前，中心继续教育人员达标率为80%，部分没有达标的医 务人员不能参加职称晋升；
现在继续教育达标率为100%，确保每位需要晋升的 医务人员都能参加职称晋升考试及考评。
1.7患者对护理人员满意度对比 三年前，护理人员继续教育学习较局限，没能学习更多的沟通技巧，工作 中往往由于缺乏沟通技巧而导致患者不满意、投诉现象偶有发生，通过满意度测 评显示，护理人员满意度仅为80%；
自中心进行了继续教育管理后，根据中心医 务人员需求安排了继续教育的课程内容，把医务人员沟通技巧作为重要课程，对 中心医务人员进行有针对性地继续教育，使中心医务人员掌握了更多领域的知识， 为更好地完成社区卫生服务工作打下基础，中心护理人员通过继续教育学习后， 掌握了一定的沟通技巧，并能学以致用，把沟通技巧运用到对患者的服务中，社 区护理人员现在不仅没有被投诉，近三年中表扬信及锦旗屡屡送到中心领导手中， 护理人员满意度也达到了100%，促进了护患和谐。
1.8继续教育对护理人员从事家医团队工作的作用 家医团队工作是社区卫生服务工作中的一项重要工作，家医团队成员由全 科医生、社区护士、防保人员组成，团队工作中要求每位团队成员掌握知识要全 面、广泛、尤其是对慢病病人的管理，要求每位成员都能参与其中，中心继续教育的开展正好为医务人员全面掌握知识提供了平台，护理人员通过全面的继续教 育学习，丰富了医疗知识，在家医团队的工作中更得心应手，并能在团队中起到 主导作用。
2结论 社区卫生服务中心通过继续教育管理后，社区中心护理人员职称普遍提升， 社区护理人员参加继续教育及各种培训机会增多，护理人员的知识、技能及急救 水平得到提高，继续教育达标率也大幅度提高，患者满意度大幅度提升，护理人 员在团队工作中能够起到主导作用。
总之，通过继续教育管理，使得护理人员综合素质得到显著提高[3]。
作者:边鸿雁 单位:北京市海淀区苏家坨镇社区卫生服务中心
