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高中数学教育教学新思路
高中数学教育教学新思路 摘要：随着我国全新课程改革的不断推进，传统的教学模式面临着新的挑战。在高中学习阶段，数学作为一门基础以及核心学科，势必需要进行重大的变革， 所以树立在课程改革下的高中数学教育教学新思路十分必要。首先指出传统高中 数学教学存在的弊病，然后结合教学实际解析新形势下高中数学教学工作的新思 路。
关键词：新课改；
新思路；
教师队伍素质 由于传统的应试教育存在着较多的弊端，我国教育部门提出素质教育这一 理念，在这一背景下，新课改应运而生。如何在教学活动中落实新课改的要求， 实现对学生的素质教育，探寻高中数学教育教学中的新思路至关重要。也就是说， 在了解新课改对高中数学教学要求的基础之上，构建教学新思路是实现高中数学 课程改革成功的关键。
一、推进高中数学教学改革面临的困难 第一，由于我国地区发展的不平衡，经济水平较高的地区对高中生的教学 形式相对多样，而发展比较滞后的地区，教学工作本身非常落后，素质教育的实 施更是难上加难。第二，因为升学压力的影响，学校、学生以及家长更多地注重 学生学习成绩的提升，没有对素质教育产生应有的重视。第三，在长期以来的应 试考试制度下，高中数学学习量较为庞大，老师为了提高学生的应试数学水平， 往往采取题海战术，严重挫伤了学生的学习热情。
二、新课改下高中数学教学新思路解析 1.正确理解新课程标准，丰富教学形式 在新课改的要求下，高中阶段的数学教学工作，开始注重学生对数学学习 兴趣的培养、数学思维的形成，以及学生综合素质的提高。在数学教学中，数学 老师要以书本为基础，以素质教育为目标，创新数学教学形式。比如，在进行空 间几何体的教学中，老师可以充分利用多媒体技术，制作幻灯片及相关动画向学 生讲解空间几何体的特征，提高学生对抽象知识的接受程度，锻炼学生的想象力， 加深学生对知识点的记忆。
2.循序渐进地进行数学教学要想学好数学，良好的数学思维必不可少，而数学思维也不是很快就能形 成的。新课改下，要求老师不能过度追求教学进度，学校以及相关部门应该把教 学质量放入对老师的考核标准之中。因为如果老师在数学的教学过程中，盲目追 求教学进度，忽视了数学基础的奠定，就会导致学生的后续学习产生困难，挫伤 学生数学的学习信心和学习兴趣。例如，在高中数学概率这一部分的教学中，老 师需要在最开始让学生充分理解概率的定义及相关内涵，结合生活实际，讲解随 机事件概率这一块的基础知识，这样才能让学生在以后更好地理解古典概型、几 何概型等更加抽象而复杂的相关概率知识。只有打下良好的基础，在循序渐进的 教学中不断培养学生的数学思维，才能提高数学教学的质量，完成新课程改革的 目标。
3.提高教师队伍素质 数学教师是高中数学教学的一线工作者，提高教师队伍的素质是高中时期 数学教育教学改革的必然要求。一方面，教育主管部门及学校都要认识到进行教 师队伍建设的重要性，建立全面完善的教师培训计划，实现对高中数学教师针对 性强、完成度高的培训，并制定相关规定、细则，明确对教师考评的具体要求；
另一方面，教师也要注重自身教学能力的提升，以认真的态度完成新课改过程中 的工作任务，为学生素质教育的实现，献出自己的一份力量。响应我国新课改的 号召，高中数学教学势必发生改变。新课改目标的实现需要教育部门、校方、教 师、学生的共同配合，而其中最重要的一个环节就是高中数学的实践教学。所以， 数学老师一定要进行思想的转变，仔细分析新教材的特征，同时提高自身教学水 平，适应教学要求的变化，结合学生的实际情况，真正把素质教育带入高中数学 的教育教学中。
作者:段峰 单位:湖南省长沙市一中开福中学
