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应用电子技术人才培养研究
应用电子技术人才培养研究 一、设计思路分析 设计专业技术人才培养方案应当坚持一定的设计思路，根据设计思路展开 设计，保持教学方案的科学性，使之不至于偏离教育目标和重心，始终将人才培 养维持在一个可靠的范围内。1.面向人才需求设立目标。为地方经济建设和社会 发展服务的高职院校应通过广泛的市场调研，了解用人单位的选择和用人需求， 根据职业和专业的培训目标为指导，使高职人才培养具有明显的专业方向和地位。还需要考虑在确定职业培训目标岗位和适应性时，既确定直接的就业目标、发展 目标、就业能力，又要考虑高等职业教育的可持续发展能力。2.着手于能力体系。
在明确岗位和专业培养目标的基础上，结合专业岗位分析，通过对岗位工作的具 体范围、工作任务和工作过程进行分析，总结了典型的工作任务，明确了职业能 力素质要求，准确定位，形成专业能力的内容，具体可操作的制度。3.围绕多目 标课程体系进行课程配置。能力系统在分解的基础上，明确需要完成知识、能力 和专业素质的任务，以开发技术应用能力和基本素质为主线，以实现知识、能力 和素质作为出发点，建立相应的课程体系和课程配置。
二、专业人才培养现状分析 目前许多高职院校已经建立了电子信息技术专业应用，培养了一批具有一 定实际操作能力的人才。但是，目前普遍存在着广泛的理论教育教学过程，缺乏 一线实践经验，虽然有些高校为学生刻意安排了一些实践课程，但由于缺乏市场 导向，实践内容滞后于当前技术发展，不能很好地适应市场需求。究其原因，是 受到了学校资源条件、学生就业期望、受教学计划设计等因素的影响。当前我国 高职院校基础课程设置以基础课程、专业基础课程、专业技能课程三阶段教学模 式为主，一般在第一学期的专业培训过程中开展技能教授，而后进行实践教育， 这样的教学顺序是不合理的，究其原因是主体设置不科学，电子人才培养目标不 明确，缺乏对市场的了解，对人才能力的需求不能适应当前市场导致了教学内容、 方式和市场需求的脱轨。
三、人才培养方案的设计策略 在下文中，笔者将重点从目标设计、能力分解和实践教育设计三个方面对 应用电子专业技术人才的培养方案设计进行分析。1.目标设计。学校要通过确定 人才的市场需求进行目标设计，这就需要学校以多种方式来开展关于市场人才需求的调查活动，例如问卷调查、网络调查等，针对当前市场人才需求、就业取向、 企业工作资格等展开细致的调查，以建立应用电子专业人才培养目标和能力培养 体系性质来保证研究的准确性，研究方法尽量多样化，除了深入企业调查外，还 可以在人力资源部门获取相应的资料。综合研究结果表明，电子技术专业毕业生 在电子产品制造企业中的应用可以进行电子产品装配、测试和调试，也可以从事 辅助设计的生产工作。具体工作可以是质检员、电子产品、PCB辅助设计人员等。
总之，要深入的了解市场的人才需求，才能保障学校人才培养的准确性。2.分解 所需能力，融入课程体系。电子专业学生未来职业在岗位上的应用具有一定的分 工水平。笔者认为，电子专业毕业生就业的应用一般是一线经营者的第一线，从 事电子信息技术开发和产品设计工作。电子专业定位的应用应是一线运营商，从 事生产、质量管理等。其次，是在中小型企业做一些简单的电子产品研发工作。
我们应该基于电子专业工作能力从层次到分解的内容，以确定知识、能力、人才 培养目标。在理清上述信息后，以培养学生的系统能力为目标，在专业课程和专 业素质的基础上，注重提高学生的核心能力，实现科学课程体系的基本知识理论 与实践相结合。电子技术在人才培养初期的应用应注重理论与实践相结合的人才 培养，应加强电工技能培训，实施切实可行的电子电路设计、电子产品设计实践 和电子产品维修培训。后期则需要重视学生对理论的应用，通过将学生输送到实 际的工作岗位上，以真正的电子技术应用过程，让学生在动手过程中，完成电子 产品的组装、设计和维护过程。3.合理实践教育课程设计。虽然学校在培养学生 实践能力方面，都作出了很大的努力，很多学校已经实施了实践教学、一体化教 学，但是存在很多不合理的地方。针对这一问题，学校应与企业建立密切的合作 关系，尽可能为学生提供专业的教学环境，让学生参与到各种能力的工作中，通 过企业实地研究，发现自己的不足和未来的发展方向，提高学生的能力水平，培 养学生的专业素质。同时，学校还可以通过与企业的合作，尽可能吸收人才，加 强双方人才队伍建设，实施和企业的优势互补，良性循环。结合“工程实施”教学 模式，引入有效的评价方法，例如“工学结合评价方法”，以提高教学质量。
四、结束语 设计一个好的人才培养方案，必须对应用电子技术专业学生进行准确定位， 以适应当前市场的需要，从理论和实践的两个方面来提高学生的能力，提高人才 培养的针对性和有效性。
作者:吴琪 单位:淮海技师学院
