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浅谈核心价值观的形势与政策论文
浅谈核心价值观的形势与政策论文 浅谈核心价值观的形势与政策论文篇一 《弘扬核心价值观》 摘要：随着“90后”成为大学生群体的主流，其对国家和集体概念的漠 视，如果不能以合理的理念切入其中，那么学生的精神、价值观念将与实际相偏 离。通过对核心价值观进行有效弘扬，能够帮助学生形成应有的爱国精神和时代 精神。本文拟从弘扬核心价值观的背景出发，结合培养学生爱国精神与时代精神 的必要性，从而分析核心价值观的弘扬对这两个精神形成的独特作用与价值。关键词：核心价值观;学生培养;爱国精神;时代精神 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：
1674-9324(2016)11-0040-02 一、引言 所谓核心价值观，是基于社会主义理论体系的深度认知，是从中国发 展实际出发，符合现阶段社会发展的价值观念。价值观是一种理念范畴，是一种 认知观点，受价值观的影响，我们通常会决定做什么事情，采取什么行为，以什 么样的理念来处理所遇到的事物。任何人的生活都离不开价值观的指导，而每个 人的生活都在受价值观的影响。
二、从核心价值观的作用和地位来看弘扬背景 在大学生思想教育活动开展过程中，弘扬核心价值观，这是从青少年 成长、教育实际特点出发的。核心价值观是一种正确、全面的价值导向，更是一 种有深刻影响和导向的价值思维，大学生在校期间所接受和教育和形成的价值观 念对其终生成长、进步都有着重要作用。正如“种瓜得瓜”的瓜豆理论一样，大学 生教育会在很短时间内就将自身所学理论转化为具体行为。正是价值观的行为导 向作用，让我们必须得重视培养学生养成正确的价值观念[1]。
弘扬核心价值观，也是从当前大学生成长所面临的环境出发的。“近 朱者赤”理论和“孟母三迁”的故事从某种程度上反映了周围环境对一个人的影响。
在现实生活中，我们经常会发现不同环境给人所带来的影响是不同的，人的行为往往是受主客观作用共同影响的。对大学生培养而言，更是如此，大学生由于自 身年龄和思维发育并不成熟，因此很容易受到其他思想价值观念的影响。随着当 前社会文化交流融合不断深化，各种各样健康与不健康的文化都在影响着学生的 成长，如何在价值观错综复杂的背景下，去繁从简，让学生健康成长，就需要我 们在教学过程中，清晰准确地告知学生什么是正确的核心价值观，什么是必须遵 守的价值观。社会主义核心价值观正是符合人才培养的价值理念。通过核心价值 观的准确弘扬，能够帮助学生形成坚定的理想信念和价值规范，能让学生对自身 所处环境和不同价值观念有准确辨析，从而帮助学生正确对待个人成长与价值观 培养。
弘扬核心价值观，更是大学生的主体地位所决定的。大学生是社会发 展的前进动力，决定整个社会未来发展的方向，大学生是社会主义的建设者，更 是继承人。大学生群体的思想状况，决定了未来几十年中国社会发展的方向。然 而，随着经济社会的不断发展，物资逐渐侵蚀大学生的思维观念，拜金主义、享 乐主义、自由主义等盛行，同时学生散漫、守旧、懒惰等意志精神更是屡见不鲜， 在很多学生看来，爱国与自己无关，而创新改革与自身关系更小。而有关这一系 列理论的教学与传播对学生来说，也无关紧要。如果任由这一趋势发展，那么大 学生的思维观念、价值导向必然忽略国家的概念，忽略时代创新的存在价值，这 将让整个社会发展出现致命性的打击和影响。大学生的成长状况与思维理念，决 定了整个社会发展的进度。而核心价值观所倡导的爱国与创新更是对民族未来和 国家长远发展有着重要意义的思维理念[2]。
三、爱国是根本、创新是要求――培养学生爱国精神与时代精神的必 要性 开展思想政治教学的根本目的在于培养学生形成健全的性格和良好 的习惯。爱国主义为核心的民族精神，以创新为基本的时代精神都是当前学生成 长、发展所必须具备的理念精神。如果学生未能形成爱国精神，那么他就很难融 入到整个社会发展、建设中。只有学生具备了爱国精神，他才会知道自己首先是 中国人，国家社会发展依靠谁等，这也是学生结合具体实际，进行正确发展的必 然要求。而只有学生具备了创新精神与能力，学生才有可能适应竞争激励的社会 环境。具体而言，之所以要培养学生具备两种精神，这是因为：一方面，爱国主 义是民族精神的内核与典范，也是人才培养的根本。一直以来，我们都十分重视 开展爱国教育，通过向学生讲述优秀的爱国故事，结合言传身教，很多学生都感 受到了爱国主义的要求和精神内涵，学生也清楚地了解到了没有共产党就没有新中国的价值与意义。而爱国主义的前提就是爱社会主义，很多优秀的科学家为了 祖国的利益，放弃了自己在海外的优异生活。因为在科学家的心里，祖国母亲高 于一切，祖国才是自己情感的归宿。爱国主义的积极影响，让每一个人的自我价 值都得到了有效体现。正是因为爱国主义是根本，决定了在思想政治教育中，必 须充分重视开展爱国主义。而只有学生养成了以爱国主义为核心的民族精神，才 能说明整个思想政治教学活动是成功的，才能说明教学是有成效的。另一方面， 以创新发展为核心的时代精神，是决定当前人先进性的重要基础。学生是否符合 发展要求，学生的理念是否能与发展进度相匹配，这是教学活动的重要内核。在 纷繁复杂的时代，日新月异，与时俱进，可以说是整个时代最重要的特点，在这 一背景下，如何才能将学生培养与时代发展相同步，实际上就需要有针对，有重 点的开展教学培养。时代发展的特殊背景，让我们必须将发展创新赋予整个教学 活动，同时也要重视学生的时代精神。以往我们在开展教学活动时，往往发现， 学生缺乏关注时代发展所需要的使命感和敏感性，学生这一精神的匮乏，实际上 就决定了整个教学活动的质量是有限的，而学生的发展前景则较为黯淡。因此， 要让学生从根本上理解时代精神，通过价值观念的引导，达到教学目的。创新发 展的时代精神是开展学生培养的必然要求。
四、弘扬核心价值观――学生爱国精神、时代精神形成的作用与价值 (一)学生爱国精神缺失，时代精神不足需要有体系化的价值观念教学 与传播 正如很多人所说，当今“90后”大学生多是享乐的一代，只知道享受， 不懂得观察社会，更不知道怎么去关心社会问题。事实上，在某些方面，一部分 学生确实存在这一现象，但随着社会对外开放程度的不断提高，如今各国文化、 意识形态交流已经成为一种社会惯例。欧美文化、日韩文化等通过现代互联网技 术和手段被广泛传播于我国，由于外国文化较强的包装性，以及其与中国传统文 化表现形式截然相反的特点，因此，其一经传播，就很容易使得学生认为外来文 化优于国内文化，久而久之，“哈韩”、“哈日”、“亲英美论”就成为很多学生的观 点。在这些学生眼里，一切外国文化都是好的，我们的文化都是不好的。这就使 得我们开展民族观念与国家概念传播教学受到极大影响。
进入当前时代，世界发展日新月异，每一天都是一种变化，学生成长 所面临的环境更加复杂，社会发展对学生的要求也更多。电脑、互联网、智能手 机、智慧城市，都让青年人感受到了机遇与挑战所带来的压力。学就有可能满足 社会发展要求，赶上时代变化;而不学，就一定会被社会所淘汰。而这正是时代发展的客观表现。然而在这一背景下，很多学生并不能充分认识到时代精神的作 用与价值，一些学生认为新事物接受和学习太难，缺乏动脑精神，这就让学生很 难适应时代发展与创新的要求。正是学生爱国精神缺失，时代精神不足，需要有 体系化的价值观念进行教学与传播[3]。
(二)弘扬核心价值观能为学生爱国精神培养提供重要途径与渠道 实际上，无论是老师，还是学生，都充分认识到了爱国主义培养的作 用与价值，也认识到了目前多数学生在这一精神理念上的缺失与不足，但问题在 于目前教学过程中，一直未能寻找到一种体系化的价值观念作为理论教学的基础。
如果只是凭借故事教学，其教学理论深度又不够，而如果只是单一的空洞理念也 会让学生感觉枯燥，以往的爱国主义教学由于缺少体系化的理论指导，其教学效 果并不理想。核心价值观中倡导从公民个人、国家、社会三个层面进行爱国精神 培养，不仅涵盖了学生的思维体系，更是帮助学生从更深层次了解爱国精神的内 容与实质。核心价值观的弘扬，能够帮助学生从根本上形成爱国、爱社会主义的 正确精神理念。
(三)弘扬核心价值观能帮助学学生形成全面完善的时代精神 当前时代发展需要创新，只有创新，才有未来。而想要培养满足社会 发展需求的人才，就必须结合相关理念教育，帮助学生形成全面完善的时代精神。
通过学生合理创造、完善发展，从而实现自身对当前社会发展的最精准认知。以 往价值观教育，更多关注的是某些具体的内容，忽略了培养学生对整体宏观大局 的理解和认知。学生所处的时代，决定了学生应该采取什么样的措施来对待社会 发展。将核心价值观弘扬与学生成长紧密结合，不仅能让学生形成正确的价值理 念，更是从学生成长融入时代发展的环境大熔炉。
五、结语 核心价值观是对社会主义价值理念的直观有效反映。是整个社会文化 思想的核心、精华，将社会主义核心价值观融入到学生思想政治工作和教学活动 中，不仅是从学生成长实际出发，更是针对学生全面思想价值观念培养所提出的 价值理念。利用价值观内容，培养学生对爱国精神与时代精神的认知和了解，实 质上是建立在充分了解学生基础上的教学活动。如果在培养大学生时，仅仅依靠 只言片语，很难从根本上帮助学生对爱国精神和时代精神形成体系化的认同。因 此，这就需要一个成熟的、符合实际、有生命力的价值理论体系――社会主义核心价值观正是如此。
浅谈核心价值观的形势与政策论文篇二 《论大学生核心价值观》 [摘 要]社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观既存在一定的 联系，又存在着一定的区别。文章对当代大学生核心价值观的内容、特点、构建 途径以及构建过程中应注意的问题等进行了探索。
[关键词]大学生 核心价值观 构建 [中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437(2013)08-0132-02 随着社会经济的发展，对于大学生的综合素质要求也越来越高。大学 生必须树立正确的价值观，要能够在步入社会之后时刻约束自己，识别真、善、 美，能够在自己工作岗位积极奉献等。因此，核心价值体系的构建对于大学生的 素质发展有着重要作用。
一、社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的联系与区别 (一)社会主义核心价值体系 马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核 心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观，是构建社会主 义核心价值体系的基本内容。社会主义核心价值体系的五个方面是一个有机统一 的整体，是社会主义意识形态的本质体现。
(二)社会主义核心价值观 社会主义核心价值观主要是指那些在核心价值体系中处于统治地位、 起指导作用的价值理念。社会主义核心价值观能够更好地促进我国社会主义的发 展，指导人们为了社会主义的建设而努力的价值理念。
(三)二者的关系社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观既存在一定的联系，又 存在着一定的区别。从根本上看，社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观 在本质上是一致的、统一的，二者都是建设中国特色社会主义的重要组成部分， 都有利于中国特色社会主义现代化建设，是一种正确的价值追求，是促进社会主 义发展的思想基础。但是，二者之间也有一定的区别。社会主义核心价值体系是 具体的、有明确规定的内容。社会主义核心价值观是一种比较抽象的概念，是对 于建设社会主义的一种基本观念。社会主义核心价值体系是比较具体全面的内容， 但是社会主义核心价值观是比较抽象的内容概括。因此，我们不能够将二者完全 同一。但是二者是一个相辅相成、既相互区别又相互联系的部分。
二、当代大学生核心价值观内涵及其特点 社会主义核心价值观对于不同的群体有不同的内容，当代大学生的核 心价值观主要包括：爱党爱国、立身做人，勤学善思、立志成才，历练本领、立 业为民等。这一价值观是科学合理的，主要是能够更好地促进大学生的发展，积 极引导大学生为自身、为社会主义的发展努力。它具有以下特点。
(一)核心性特点 大学生的价值观是多方面的，内容比较丰富。但是，核心价值观是最 重要的、对于学生的发展起着广泛影响作用的价值观念，能够促进大学生自身的 发展。做人、成才、立业是大学生上大学的基本目的。爱党爱国，是大学生做人 的前提;勤学善思是大学生成才的基础条件;历练本领是大学生立业的条件。这些 体现了大学生价值观最重要的方面，对于大学生的发展有着重要的作用，同时也 体现了核心价值观的核心性特点。
(二)普遍性特点 树立核心价值观并不是针对某些大学生而言的，而是对全部大学生而 言的。每一大学生都应该树立正确的核心价值观，以利于提高自身的综合素质， 有利于将来更好地融入社会。因此，构建核心价值观是大学阶段重要的思想政治 教育，具有普遍性的特点，任何大学生都必须构建正确的核心价值体系，为自身、 为社会的发展作出贡献。
(三)一致性特点 大学生核心价值观与大学生自身发展需要相一致，与个体价值具有一致性。勤学善思、历练本领等价值观是大学生个体价值的体现，大学生在校园中 的目的就是努力学习，学习技能，以使自己将来能够更好地融入社会，促进自身 发展。因此，核心价值观的内容与大学生的自身发展紧密联系，在构建核心价值 观的过程中，也是实现自我需要的价值，因此，具有一致性的特点。
三、如何构建大学生核心价值观 (一)知识传播途径 课堂是大学生获得知识的主要途径，因此，各大高校要在课堂上通过 正确的知识传播来构建核心价值观。高校要重视政治理论课堂教学，教师在课上 可以通过一些积极的模范人物形象宣传来加深学生对于核心价值观的理解。同时， 学校可以定期开展各种爱国教育活动如知识技能大赛等，让学生在浓厚的学习氛 围中逐渐形成核心价值理念。
(二)深入社会途径 大学生在校园中只是学到理论知识，只是知道什么是核心价值观，但 是对于其在社会中的应用以及作用等没有太深的理解，这样不利于真正的核心价 值的构建。因此，各大高校要重视在实际社会生活中培养核心价值观。高校可以 积极组织学生参与社会实践活动，比如组织学生去西柏坡、延安、白洋淀等革命 圣地进行参观，进行爱党教育，鼓励学生向革命人学习，让学生在实践中体会到 革命者的爱国精神。同时，还可以组织学生去一些工厂、中小学校等地方进行调 查研究，让学生自身能力得到锻炼。高校要重视在实践中培养学生的核心价值观， 提高学生的综合素质，让学生能够更好地融入社会。
(三)情感锤炼途径 情感途径是大学生构建核心价值观的重要途径，学校可以通过定期组 织学生观看一些思想教育类影片等方式来拓展情感传播的途径，让学生在真实的 故事中感受到爱国的情感，进而逐渐建立核心价值观。同时，现在网络、媒体的 宣传力量日渐重要，社会各方面要重视对于大学生核心价值观的构建，做好网络、 电视、媒体等宣传工作，以使大学生可以通过这些途径及时观看先进人物的模范 事迹，能够被先进人物的故事所感动，能够从真实发生的故事中学到什么是核心 价值观，能够对自身的思想、言行产生深刻的影响。
(四)调节规范途径在宣传核心价值观的过程中，一些价值观可能会与大学生自身形成的 一些价值观相冲突，比如对于某些先进模范人物进行评价时，有些大学生可能会 有自身不同的看法，可能与核心价值观的理念相冲突。这时，应注重对其进行思 想调节，要营造公平、民主的氛围，包容学生的各种思想，通过正确的指引途径 让学生能够形成正确的认识，达成思想的共识。因此，学校要重视对于大学生核 心价值观的调节和规范，对于不同的价值观念要通过平等的协调途径来实现对大 学生的思想教育。
四、当代大学生核心价值观构建过程中应该注意的问题 (一)创新核心价值观的教育，提升其教育的德育地位 传统的核心价值观教育，只是教师在课堂上进行知识讲解，学生不能 真正理解到位。教学模式单一使得大部分学生对其不感兴趣，不利于核心价值观 的建立。因此，高校要积极改革政治理论课堂教学，教师要采用多元化的教学模 式，把思想政治教育放在重要的位置，让学生能够充分认识到思想道德建设的重 要性。同时，要注意教学内容的现代化。许多政治内容一成不变，一些已经与现 代社会的发展相脱离，因此，教师在课堂上要多引进一些具有时代特色的内容， 以激发学生的兴趣。
(二)注意理论联系实际 核心价值观是一种比较抽象的观念，学生对其比较模糊，不能正确理 解。因此，高校在思想政治教育教学中，应该注意理论知识与实际相联系的问题， 关注学生的实际生活，让学生形成正确的理解，切勿单纯片面讲解，只会让学生 更失去耐心。
(三)注意多元化的文化因素 随着社会的发展，多元化文化的不断融合与冲击，大学生对于新鲜事 物或者思想感到新奇，容易受到其他不良文化的影响。因此，高校要注意正确引 导学生对于价值观的判断。对于不同元素的文化，教师可以组织学生讨论，通过 实际的案例让学生认识不同文化的利与弊。对于核心价值观保持自身正确的观念， 能够减轻或避免不良文化的影响。
总之，大学生是社会主义建设的重要组成部分，社会对于大学生的综合素质要求也越来越高。因此，学校要重视大学生的思想政治教育，积极引导学 生建立正确的核心价值观，提高大学生的综合素质，以帮助大学生能够更好的融 入社会。
