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论教师职业道德的相关论文
论教师职业道德的相关论文 论教师职业道德的相关论文篇一 《如何培养教师的职业道德》 摘要：教师是人类灵魂的工程师，教师的道德素养在教育事业中起着 重要的作用。加强对教师队伍职业道德的建设，培养高素质的教师队伍，教育事 业才能不断发展，才能保证为社会主义事业培养合格的人才。关键词：教师;职业道德;保障体系 中图分类号：G625.1文献标志码：A文章编号：
1674-9324(2013)49-0029-02 当今社会的转型及思想观念和价值取向的日益多元，教师改革的不断 深入，教师专业发展要求的日益增强，都要求以良好的教师职业道德作为支撑， 都在呼唤加强教师职业道德培养。那么如何培养教师职业道德呢简单总结如下七 点。
一、加强政治学习，坚定正确方向 《中小学教师职业道德规范》第一条明确规定，教师必须依法执教。
教师要认真学习法规和文件，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真 学习教师职业道德的有关理论和规范要求，充分认识加强师德建设对于加快基础 教育的改革发展、全面推进素质教育的重大现实意义。通过加强政治学习，可以 坚定职业道德的正确方向，可以深刻认识“立业德为首，执教品为先”的原则，可 以在市场经济背景下自觉抵制各种错误思潮和不正之风，可以在追求真、善、美 的过程中使自己的职业道德境界不断得到升华。
二、加强科学理论学习，按教育规律办事 要推进教育改革、发展教育事业，要培养有理想、有道德、有文化、 有纪律的一代新人，教师除了学习专业知识，还要加强在教育科学理论方面的学 习。教育的内容很丰富，教育的任务很复杂，教师只有通过学习、掌握、运用教 育科学的理论，按教育规律办事，才能承担起教育赋予的重任。所以，教师要加 强教育教学理论的学习，按教育规律办事，正确把握学生的身心特点、年龄特征、个别差异，自觉地不断加深对教育原则和规律的认识，科学地选择和运用恰当的 手段和方法，取得理想的教育教学效果。
三、坚持终身学习，适应社会变革 当今时代是知识爆炸的信息时代，如果不及时更新一个人的知识贮存， 如果一个人仍用昨天的知识来教育今天的学生去从事明天的工作，这样的人就难 以在教师岗位上胜任工作。俗话说：“要给学生一杯水，教师须有一桶水。”面对 教育和专业知识的加速老化，教师必须要坚持终身学习，适应不断变化的教育、 社会和时代，不断通过教育创新来满足学生和社会发展的需要。因此，教师要把 握时代的脉搏和教育改革的方向，树立终身学习的观念，不断更新自己的教育观 念、知识结构，及时“充电”，全面提高自己的学识水平和教师的素质，实现教师 个人的持续发展，适应新时期社会对培养全发展人才的要求。
四、强化自己的身份意识 教师所从事的职业崇高而艰巨。从事教育的工作者应该重视、强化自 己的教师身份意识。教师是履行教育教学的专业人员，当教师以教育者的身份出 现时，与其职责相关的权利和义务在某种意上是代表了国家和社会的利益。强调 教师身份意识，实际上就是强调教师对国家、对社会的职业承诺。一位美国心理 学家认为，教学承诺就是教师把教学看做是其终身工作的理念，一种终身以教师 为荣的坚持感。所以，作为教师要时时牢记自己的身份，这是树立理想和信念， 严于律已，持之以恒地履行教育教学职责的基础和前提。
五、不断自我激励和反思 教育不光是给孩子们知识，教育更重要的是培养学生积极的生活态度， 以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。因此，作为新课程背景下的一名 教师，应该非常关注社会发展，关注国家利益，关注人类命运，注重培养学生的 社会主义荣辱观和社会责任感，在育人思想上坚持以人为本的理念。每个教师都 有责任反思自己：为了让学生热爱学习和学会生存，为了让学生健康地成长，我 都做了什么，我应该做些什么，我做得怎样在这一过程中，教师的自我激励、自 我反思极为重要。实践证明，自我激励和反思能使教师从中获得理性的升华和情 感上的愉悦，切实感受到教育的美丽与诗意，深刻体验教育的快乐与幸福，同时 也体会到自己人生价值与意义的实现。六、建立教师职业道德保障体系 一个时期以来，教育队伍中的一部分人职业道德水平下滑，如事业心 和责任感不强，工作得过且过，对学生缺乏爱心，对学困生漠不关心和歧视厌弃， 体罚或变相体罚学生，师生关系紧张……究其原因，除了受到市场经济大潮的冲 击和影响，除了这部分人放松对自身修养的要求之外，也与教师职业道德的建设 缺乏有力保障支持体系有一定的关系。对教师职业行为的激励和约束，教育系统 内部原来沿袭多年的人事、分配、评价、奖惩等制度可能显得落后或滞后了。为 此，有必要重视教师职业道德保障体系的建设。建章立制，是建立教师职业道德 保障体系的应有之意。因为良好师德的养成离不开严明的规章制度作为有力的支 持。在教师职业道德建设中，既要重视思想政治教育，提高教师认识，又要从制 度上加以约束和保证。我们不仅应当大力营造以遵守师德为荣、以尊师重教为荣 的舆论氛围。更要深化教育改革，逐步健全适应我国市场经济条件下的教育人事、 考核、分配、奖惩等制度，真正形成对教师职业道德行之有效的激励和约束机制。
通过建章立制，形成有利于调动广大教师积极性的各项激励、约束机制，把爱岗 敬业、为人师表、教书育人、甘愿奉献作为教师职业道德的基本要求，用严明的 规章制度来约束教师，以有力度的奖惩来激励教师，强化教师管理工作中的政策 导向，将师德考核的结果作为教师职务评聘、培养培训、实施奖惩的重要依据， 将师德考核作为一种管理手段来有效促进良好师德的形成。
总之，我们坚信，通过建立教师职业道德考评监督机制并长期有效地 实施，通过加强宣传教育，通过广大教师的共同努力，教师职业道德建设一定能 得到有力的制度、机制的保障和支持。教师职业道德建设的加强一定能整体提升 教师队伍的素质!良好的教师职业道德一定能在教育园地绽放出灿烂之花，结出 丰硕之果! 论教师职业道德的相关论文篇二 《教师的职业道德体现》 摘要：笔者从教师工作中的师生关系、岗位职责、个人素养三个层面 谈到教师职业道德对教育工作的重要影响，试图通过此种方式来让更多的年轻教 育工作者能够坚守教师职业道德，在教育事业中充分正确体现教师的职业道德风 采。
关键词：职业道德;教育事业日前接连发生在山西太原和浙江温岭的两起幼儿园教师“虐童”事件 引起不少家长担忧。同时最近这段时间，教师体罚学生事件屡鲜报端，网站、视 频盛传。教师的职业道德引起社会广泛关注。人们不禁会问：“人类灵魂工程师” 的职业道德哪去了针对这些问题结合十几年教学实践，在此谈谈教师在自己的职 业生涯中从哪些方面体现职业道德。
一、热爱学生关系融洽 热爱学生，就要尊重学生、信任学生，只有尊重学生，信任学生，才 能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗 暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压 制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月 寒”。建立良好的师生关系是教师所特有的一种宝贵的职业道德情感，是人民教 师对教育事业的深刻理解和高度责任感的体现，是教师对教育对象的正确认识、 满腔热情和无限期望的体现。教师如能满怀深情地去爱学生，就能赢得学生对自 己的爱，良好的师生关系就能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流 是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行 自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，一名教师具 有良好职业道德的教师，当学生遇到困难时，能用热情的话语鼓励他;当学生受 窘时，能及时说句解围的话;当学生自卑时，能用他的“闪光点”燃起他的自信心;
当学生痛苦时，能尽量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时，能站在学生的 角度想一想，知道犯错学生现在需要听哪些话，老师的这些所作都是为了学生好， 是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树立起自 身良好的师德形象。
二、爱岗敬业学识渊博 爱岗敬业是教师职业道德建设的重要部分。对于教师来说，最基本的 道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，因为“振兴民族的希望在教育，振兴 教育的希望在教师”，学生本人和家长对教师寄予很高的期望。我们不能设想一 个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教育工作尽心尽力，所以只有教师具备 了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入工作，潜心钻 研业务，努力掌握现代科学理论知识，不断改进教学方法，树立正确的教育观， 为人民的教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。教师的劳动是平凡的，教师的岗位没有令人羡慕的地位和权利，没有 显赫一时的名声和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。但平凡中却孕育着伟大。
教师只有以安心为基点，以静心为起点，才能真正安于平凡、甘守清贫;才能真 正静于平凡、淡泊名利;才能以平静、祥和的良好心境、去做实实在在的事情;才 能尊重和珍惜自己的选择，表现出对教育事业全身心投入和不悔追求的信念、态 度和决心;才能真正乐教勤业、爱岗敬业;才能在实际工作中，关心学校、关注教 育，时时处处严格要求自己;才能赢得学生的爱戴、家长的信赖、领导的认可。
学高为师，这就要求教师学识渊博、学业精深、有个性鲜明的教育教 学风格，能把自己的学生培养成为全面发展的有用人才。我们无法想象，也不能 容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所 以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得 所教学科。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何 事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么 都想探究个明白知道，并期待能从老师那里得到答案。这种好奇心加求知欲是发 展智力的动力，教师应循序渐进引导，而不能扼杀学生个性发挥。这就要求我们 老师知识层面要学而精，精而广，广而深，指导学生探究神秘的世界。
三、为人师表不断进取 著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。
这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学 生之师，“行”为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副 其实的人类灵魂工程师。
教师的行为表达着情感，学生从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。
这是因为教育是人与人心灵上的相互接触，教师所表现出的职业道德面貌，既是 学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长 的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达 到育人的目的。
教师只有把尊重师德规范变成自己深刻的信念，才能有为人师表的自 觉行动。试想：“一个上课迟到，学生作业不及时批改的教师，如何让学生按时 上课，按时完成作业;一个困难不帮，见坏事不制止的教师又如何能教出救困济 贫、助弱斗凶的学生。因此，作为一名教师必须严格要求自己，做到模范遵守社 会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。并注意不断提高自我修养，陶冶情操，自觉用教师职业道德标准规范自己的言行 举止，自觉地增强教育事业心和责任感，只有这样，才能做到为人师表。
前苏联教育家马卡连柯说过：“学生能原谅教师的严厉，刻板甚至吹 毛求疵，但不能原谅教师的不学无术”。现代社会、现代教育的急剧变革向教师 提出挑战，要求教师承担多重角色，要求教师具有多方面、综合性的能力。教师 要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。面对日新月异飞速发展的 世界，教师不能墨守陈规，固步自封。因此，教师应树立起“终身学习”、“永远 探索”的思想，在教育实践中，潜心学习理论，努力钻研业务，掌握现代科学知 识，发扬探索和创新精神，为教育事业不断攀登，终生奋斗。
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。做为一个教育工作者， 要树立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的 人格，用自己的行为践行教师的责任，为培养现代化高素质人才而努力。
