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自媒体时代高中思想政治课案例教学的研究
自媒体时代高中思想政治课案例教学的研究 1 导论 高中生了解外界信息更加便捷,渠道也逐渐拓宽,不用电脑只要一个手机就 能随时随地关注社会动态,与朋友沟通交流。鉴于学生的信息渠道的不断拓宽,国 际国内时事动态,各时各地大事小事的不断了解,教师在教学素材和教学方法上也 应相应的有所改进和创新,应与生活密切相关,让学生更多地学习与生活、与科技 相关的“活”的知识。因此,基于以上情况,在高中思想政治课上,联系教材内容,对自 媒体时代高中思想政治课案例教学的应用进行研究,分析应用过程中所存在的问 题,并对其提出相应对策,以望增强高中政治教学工作的实效性。2 自媒体时代对高中思想政治课带来的机遇和挑战 2.1 自媒体时代对高中思想政治课带来的机遇 2.2 自媒体时代对高中思想政治课带来的挑战 自媒体传播的技术复合性和信息传播的快捷性对高中政治教师的媒介素 养和教学素质提出了更高要求。在传统教学中,教师通常处于信息的优势地位,在 思想政治教育过程中容易树立威信,得到学生的尊重,从而使思想政治教育能够顺 利展开。而在自媒体时代,处于高中阶段的青少年具有强烈的好奇心和对新生事 物的超强认同感和接受能力,这让他们成为了自媒体最先的接受者、使用者。而 网络技术水平差、新技术意识淡薄、新事物的接受能力弱,敏锐性和观念更新不 够的教师往往处于了信息劣势的地位。因此,对高中政治教师进行更新知识、提 高媒介素养和教学素质成为迎接自媒体时代挑战的必然要求。
3 自媒体时代高中思想政治课案例教学的实证调查...........................15 3.1 调查方案及过程 .....................15 3.2 调查现状及运用效果分析 ......................... 15 4 提升自媒体时代高中思想政治课案例教学效果的措施....................21 4.1 把握正确的价值取向,提高师生媒介素养 .................................. 21 5 结语....................264 提升自媒体时代高中思想政治课案例教学效果的措施 4.1 把握正确的价值取向,提高师生媒介素养 学生是思想 4.2 善用负面信息,精选教学案例 在高中思想政治课教学中,对于教学案例的选取不要盲目的地排斥“负面 信息”,而应用“疏”而非“堵”的方法来帮助学生走出“负面信息”的误区。我们首先 要给“负面信息”正名。我们要正确认识国家在发展过程中所出现的各种问题,现 代化建设不可能一帆风顺,不可能只有好消息,坏消息的存在也是理所应当的。因 此,我们要正视问题的存在,然后找到问题的根源,选择解决问题的办法,从而解决 问题。其次,帮助学生正确认识“负面信息”。在面对“负面信息”时,对其进行背景 和社会影响的分析,对其有一个全面准确的认识。在面对学生对“负面信息”质疑 时,要给予及时的回应,准确点评,正确引导,以免学生进入误区。再次,积极引用“负 面信息”开展教学案例。很多时候利用“负面信息”远比正面信息对学生教育效果 更加明显。
5 结语 在思想政治课教学中,案例教学法是一个高效的教学方法。它注重学生参 与,重视学生全面发展,强调教学过程中教师把学生当做课堂教学中心。①正因如 此,在自媒体时代,案例教学法是思想政治课教学的必然。案例教学在我国高中政 治教育教学中尚属起步阶段,结合自媒体研究案例教学法在高中思想政治课教学 中的应用的更是屈指可数。由于研究时间、研究资料、研究方法及研究能力和经 验的不足,本人对自媒体时代案例教学法在高中思想政治教学中的研究还不太深 入,有待进一步提高。本文也只是粗浅的尝试,其中借鉴了一些专家学者的观点, 在此表示感谢。在今后的教育实践和研究学习中,我会加强理论学习和实践研究, 不断总结经验,以求形成新的理论成果。希望与同行们一起努力,推动高中思想政 治课的顺利开展。
