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  • 您的位置:写论文网 > 管理学 > 管理其它论文 > 【略论初中生物教学的建议】... 正文 2019-10-10 07:39:22

    【略论初中生物教学的建议】 对生物课的建议

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    略论初中生物教学的建议

    略论初中生物教学的建议 一、大胆创想,用好教具 教师的大胆创想,可以带给学生直观的刺激,激发他们的兴趣,赢得他们 的好奇心。同时降低学习难度。例如在讲《没有细胞结构的微小生物―――病毒》 时,上课开始时给学生展示一个灯泡―――病毒的模型。学生既困惑又好奇,增 加了本节课的学习动机。

    二、多引导学生进行探究性学习 《义务教育生物课程标准》指出:“生物教学要倡导探究性学习,以探究 为核心,探究既是教学的目标,又是学习的方式。”进行探究活动是为了在“做” 中“学”,要让学生做完每一个探究活动都能有最大的收获。探究性学习是指在教 学过程中以问题为载体,创设一种类似于科学研究的情景和途径,让学生通过自 己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程,进而了解社会、学 会学习,培养学生分析问题、解决问题的能力和创造力。如何引导学生进行探究 性学习是上好生物课的关键。1.进行探究性学习一定要突破传统教学的封闭,把 学生置身于一种开放性、主动性、多元化的学习情境中,这样可以活跃他们的思 维,进入探究性学习的状态。课程的开放性、多元化,就是在教学过程中能具有 发展变化的眼光,开阔的视野,尊重多样性、兼容并收的多元化态度,动态的、 联系的、层次性的、系统性的观念,发散、逆向、整体、综合的思维方式,层次 整合、互动构建、转化出新的认识方法,主动选择和探究的教学方法,过程与结 果相结合的评价方式,等等。后现代教育学和后现代课程论认为:“如果教学中 没有真理的创生,或者更确切地说,如果课堂不是寻求真理、发现真理、分享真 理的首要地方,那么,教学难以成为生活。”“共享真理”是他们经常提到的一个 观点,他们还认为封闭系统与开放系统的区别在于“封闭系统可传递和转移 (transfer);
    开放系统则可转变(transform)”,体现在对课程的看法上,前者 认为教学是“传递和传输知识”,后者则是“要探讨转变性的课程”,在开放的系统 中“教学改变了做法,从教导性转向对话性”。他们对知识的形成提出了新的看法, 认为:“世界的知识不是固定在那里等待被发现的,只有通过我们的反思性行为 它才能得以不断地扩展和生成。”2.教师要实现其角色的根本转变。对教师的角 色、课程和学习的意义也有了新的理解,这就是“相互作用是构成成长的核心。

    “”教师的角色不再是原因性的,而是转变性的。课程不再是跑道,而成为跑的过 程自身。这就要求教师转变成为学生学习的引导者、促进者、参与者、组织者,而不是主导者。教师和学生都是作为主体参与到教学活动中来,同学生一起探究。

    让学生充分发挥自己的好奇、探索、究根寻底的精神。让他们展开想象的翅膀, 在广阔的世界中去发现、探究。让学生体验知识获得的过程,同时也获得情感、 态度、价值观的体验。现在教师的职责已经越来越少地传授知识,而是越来越多 地激励思考。教师必须集中时间和精力从事那些有效果、有创造性的活动,相互 理解、影响、激励、鼓舞。3.探究性学习倡导合作交流。教师要善于营造一个师 生平等交流的教学环境,积极鼓励学生与教师、与同伴的交流。每一个学生都是 一个创新的主体,有自己独特的学习态度、学习方式和学习能力,他们会从不同 的角度去认识和分析同一个问题。这是课堂教学中丰富共享的资源。教师同学生、 生与生之间进行着观点的碰撞交锋,也进行着智慧的交流与互动。教师和学生的 潜能得到充分地发挥,教师同学生都变成了学习活动的主体。

    三、用好角色扮演 教育家实验观察发现,学生的学习效率与教学方法相关。实验数据表明:
    (1)如果只是听,学习效率是30%;
    (2)边听边看,学习效率是50%;
    (3) 如果融入实际操作,教学效果可以达到80%。这就说明了我听了会忘记,我看了 我记得,我做了我就知道。这就说明了角色演绎可以明显提高课堂效率。不过角 色扮演作为一种具体的教学形式,并不适用于任何教学内容。那角色扮演主要可 以用于以下范围。1.用于较抽象、枯燥的教学内容,生动课堂。如,维生素的缺 乏症相关内容,学生可以扮演医生和病人。2.开放性的内容,促进学生站在不同 的角度辩证认识生命世界。如,消费者、病毒是否可以缺少?它们是有害还是有 利的?3.用于课堂小结,促进学生建构知识。例如,《输送血液的泵―――心脏》, 结束可以让学生给自己的心脏做个自我介绍。

    初中生物教学面临中考分数低、课时少、内容多、学生不够重视等诸多方 面的教学阻力。因此,上好初中生物需要我们花更多的时间。以下是我关于上好 初中生物的几点建议。

    本文作者:刘嘉丽 工作单位:江西省赣州安远县车头初中

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