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  • 您的位置:写论文网 > 管理学 > 管理其它论文 > 小组管理在班级管理【班级管... 正文 2019-10-26 07:40:53

    小组管理在班级管理【班级管理中小组轮值法的运用】

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    班级管理中小组轮值法的运用

    班级管理中小组轮值法的运用 一、小组轮值培养团队精神 非轮值管理时,学生往往只有在大型班级活动如运动会、文艺汇演中才感 觉得到集体的力量,而在日常的学习、生活中,他们似乎感觉不到自己是集体的 一员,培养团队精神也似乎无从下手。但小组轮值就为培养团队精神提供了很好 的平台和抓手。

    1.组员合作 在管理纪律时,纪律值日班长和值周班长要密切配合。一方面,值日班长 要及时发现、制止违纪现象,必要时,在“每日操行登记表”上进行记录和扣分;

    另一方面,他也要积极发现班级的好人好事,并记录、加分。值周班长也需要“放 手不放眼”地关注班级活动,必要时帮助值日班长。例如,同学七点后就陆续到 校,而管理老师基本都还未到,有些同学就利用这个时间抄袭作业、补做家庭作 业、闲聊、闲逛等,既浪费时间,又影响学习风气。根据小组轮值要求,纪律值 周班长需在轮值当周早晨七点前到校,带领到校同学大声晨读;
    纪律值日班长在 轮值当日也需在七点前到校,管理晨间秩序,并根据同学表现做好记录。再如, 公共课路队管理时,因队伍较长,容易散乱,根据轮值要求,纪律值周班长需整 队、带队,纪律值日班长需跟在队尾,做好管理和记录。至于卫生管理,可从空 间角度,把教室和卫生区进行细致划分,确保每个区域都有具体人员负责。在分 配卫生岗位时,适当考虑同学的个人情况,如路远的尽量不安排晨间打扫任务, 尽量不安排个人卫生不太好的同学分饭。每个岗位的值日结束时,值日生需主动 请卫生值周班长验收。因为每组一般五至六人,需承担教室及卫生区一周的卫生 保洁工作,工作量非常大,所以卫生值周班长不能做甩手掌柜。他不仅需检查卫 生,而且要承担部分卫生工作,如结束值日时整理后阳台,整理工具,倾倒垃圾 等。而暂未轮值的小组同样需要相互配合,齐心协作。比如,根据“班级公约”, 晨读声音响亮的小组每人加两分,一堂课回答问题得分最高小组每人加一分等。

    没有小组的共同努力,他们就将失去这些加分机会,进而可能失去评选“优秀小 组”的机会。

    2.组长负责 由于全体同学都参与班级管理,这就必然面临一个问题:个别同学纪律观 念薄弱,平时自己都不服从管理,又怎能管理班级呢?对此,当轮到他们担任值日班长时,班主任可借机引导教育他们注意自律。但事实上,总有同学不能按要 求完成管理任务。因此,纪律值周班长有责任提醒他们,在他们遇到困难时帮助 他们。根据轮值要求,管理纪律的最终负责人是纪律值周班长,这样就有利于值 周班长和值日班长之间的协作,也确保了班级管理的有效有序。轮值管理卫生时, 偶尔会有个别值日生不能及时完成卫生值日,这要求卫生值周班长第一时间发现、 提醒,如实在一时找不到值日生,就需临时顶替完成任务,事后再和值日生沟通。

    在每个岗位工作完成后,值日生需主动告诉卫生值周班长,值周班长检查通过后, 值日生工作才算完成,否则,值日生需根据要求立即整改。尤其下午放学后,所 有值日工作都需等卫生值周班长验收通过后值日生方可离开。为了防止卫生值周 班长敷衍塞责,也为了培养他们的工作能力和方法,在小组建立初期,卫生值周 班长下午检查完卫生后,必须请班主任复查,如果发现有些环节或区域仍遗留问 题,班主任应督促卫生值周班长整改,或陪同一起完成。这样既可杜绝卫生值周 班长工作的疏忽,又拉近了和卫生值周班长的距离。以后,班主任就可慢慢放手, 让卫生值周班长全面负责。

    3.小组评价 根据“班级公约”,每个同学的操行分将作为期末评优评先的重要依据之一。

    操行分采用结构制:大约一半来自小组得分(如路队纪律、晨读状态等),另一 半来自个体得分(如完成作业、好人好事等)。这样一方面摒弃了小组内“大锅 饭”的弊病,保护了个体的积极性;
    另一方面又较好地把个体利益和小组利益结 合起来了,可谓一损俱损,一荣俱荣。而对小组轮值工作的评价,则基本以小组 为单位,适当突出轮值组长的价值,这也符合多劳多得的原则。例如,学校每周 一晨会时都会公布卫生、纪律、两操流动红旗的获得班级。结合学校的这项制度, 我们班轮值工作的评价主要就以是否获得学校流动红旗为依据。如某周本班获得 一项或几项流动红旗,对应轮值小组组长就加十分,组员加五分。否则,轮值小 组需加做一周值日。当然,如果在追加值日期间获得流动红旗,小组则可照常获 得加分。

    二、小组轮值提高管理效率 非轮值模式下,班干的管理周期一般为一学期甚至一学年,而且各个班干 工作效果缺乏横向比较,自然就没有竞争,从而可能导致效率低下。而轮值模式 下,班干的管理周期缩短,各个组长的管理有评比,有及时的评价和反馈。

    1.缩短周期轮值制度下,值周班长只需负责一周的卫生或纪律的管理工作,值日班长 甚至只需承担一天的纪律管理任务。这种短暂的管理周期大大降低了管理难度和 管理者的心理负担,使他们不抵触,不畏惧。此外,管理工作分解给每个组员, 使班干有更多的空间和时间协助组员管理班级。在具体操作时,如果轮值交接定 于周一早晨,新接手的轮值小组往往会忘记轮值任务,导致周一早晨出现管理空 档,所以,一般轮值管理的交接时间定于周四下午放学后,这样周五就成为一周 轮值的开始。

    2.及时评价 为了提高管理效率,及时评价和反馈就尤为重要了。为此,我们一般做到 一日一评:每天放学时,值日班长公布各组得分,对最高分小组发放奖励卡,并 根据记录情况,指出班级活动需要改进的地方。此外,就是一周一评:轮值结束 时,用午间谈话方式总结和评价一周工作。这里的评价主要包括两个方面:首先 值周班长对全体同学一周里各方面的表现进行评价,其次是班级对承担纪律值周 任务的小组管理工作的评价。班主任尤其需要肯定轮值小组的工作和付出,必要 时,也要指出他们工作中的不足,以促使他们改进。每周学校一般会公布三项流 动红旗的评比结果,我们根据本班是否获得流动红旗决定轮值小组是否获得加分, 这样就把学校管理和班级管理无缝对接了起来。期末时,再根据每个同学的操行 分评优评先,这样就把形成性评价和终结性评价也结合了起来。

    3.小组竞争 竞争能激发人的潜能,提高工作效率。传统模式下,班干部往往要负责长 达一学期的管理任务,但管理效果缺乏横向比较,从而缺少竞争动力。而轮值管 理模式则提供了评比的机会,激发了小组间的竞争。例如,根据学校流动红旗评 比结果,可以及时发现各个小组的管理效果,激励小组之间的良性竞争。此外, 每天放学时间,值日班长会公布最高分小组,并发放奖励卡。这种及时的评价和 反馈也有助于小组之间的竞争。

    三、小组轮值锻造民主班风 非轮值模式下,班级管理的权利主要集中在几个班干部的手中,而更多的 同学只是看客,显然不利于班级民主班风的建设。而通过小组轮值,全体同学都 参与到班级管理中来,充分体现了学生在管理中的主体地位,从而激发了全体同学的主人翁意识和班级归属感。

    1.民主选举组长 小组组建之初,需要确定一名组长,组长由组员无记名投票选举产生,备 选人要求成绩优秀,管理能力较强,协调沟通能力较强。组长负责管理组内的卫 生、纪律、两操、学习等事务,并要在班主任的指导下,预防组员违纪,带动组 员努力学习,积极向上;
    万一组员出现违纪现象,组长要及时处理。值得一提的 是,民主选举的组长有群众基础,容易获得组员拥护,从而顺利开展工作。

    2.全员参与管理 轮值制度不仅减轻了班干部的工作压力,还搭建了平台,让所有的同学都 参与到班级管理中来,为班级发展出谋划策,贡献力量。管理班级的最终目标是 促进每一位同学的健康成长,轮值制度使得每位同学都有机会得到锻炼和培养。

    而对一些后进生而言,管理班级更是他们展示才能的宝贵机会。因为在成绩方面 他们没有优势,但班级管理过程往往能显示出他们学习以外的出众才能,从而帮 助他们获得成功的体验。轮值制度使得一些“德困生”从被管理者转变为管理者, 在同学和班主任的期待中收敛言行,换位思考,学会自觉遵守纪律。总之,小组 轮值为全体同学参与班级管理提供了机会,使每个同学都能在管理班级中得到锻 炼,提高了能力,增加了班级认同感和归属感。当然,实际操作中也出现了一些 问题,如组员的学科或特长优势不均等,对组长“全能”要求过高等。在以后的摸 索中我们将慢慢解决,使小组轮值的班级管理模式日臻完善。

    作者:徐志平 单位:杭州市保m塔实验学校

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