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  • 您的位置:写论文网 > 管理学 > 管理其它论文 > 提高学生素质 构建知识网络,... 正文 2019-11-04 07:35:50

    提高学生素质 构建知识网络,提高学生素质

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    构建知识网络 提高学生素质

    构建知识网络 提高学生素质 小学数学教学内容具有广泛性、抽象性、逻辑性和系统性,这决定了它对 学生进行素质教育具有得天独厚的优势。下面谈谈自己的具体做法:
    一、复习平面几何图形面积推导公式,教给学生用转换的方式解决问题 小学阶段平面几何图形面积的推导公式,大部分是通过割补的方法把未知 的知识转化为已知的内容,从而得出新的图形的面积计算公式。象这种把未知的 知识通过转换变成用已知的知识解决问题的方法,在以后的学习和工作中会常常 用到。

    复习这部分内容时按如下步骤进行:
    1.回顾与总结,提出如下问题:我们学过哪些平面图形?怎样计算它们 的面积?这些面积计算公式是如何推导出来的? 2.教师提问,学生回答:平行四边形的面积是通过哪种图形的面积得出 它的计算公式的?三角形和梯形呢?圆和扇形呢?这些图形面积计算公式的得 出,有什么共同之处?试用一句话概括出来。

    3.教师小结:它们都是把未知的图形通过割补变换成已知图形,从而得 出面积计算公式的。这种解决问题的方法在小数乘法的计算、小数除法的计算中 都会用到。

    通过这种教学方式,把小学阶段学习的平面几何知识罗列在一起进行系统 总结,不仅使学生的头脑中建立起清晰的知识网络,并能使学生在掌握知识的同 时,学会一种解决问题的方法——转换法,溶知识与方法为一体,学生的知识水 平、心理素质都得到提高。

    二、复习各类比较量,教给学生用类比的方法解决问题 小学数学中,比较两种量之间的关系这一思维方式贯穿于一至五年级的各 个学段。复习时,可以把比较两种量关系的式题和相应的应用题放在一起,使学 生明确它们的相同点,加深理解各类题的解题思路,并初步理解用类比的方法解 决问题。复习这几类题时,可按如下的步骤进行:
    1.回答下列问题:8比5多多少?5比8少多少?8是5的几倍?8是 5的百分之几?5是8的几分之几?8比5多几分之几?5比8少几分之几? 2.再回答下列问题:上面几道题是几种量在一起比较?以哪个量为标准 进行比较?解答的思路有何相同点? 3.教师小结:小学阶段比较两种量关系的类型只有上面复习的几种,它 们的解题思路有相同之处:即首先要看以哪个量为标准进行比较,再看哪一个量 与标准量比较,最后看是比较大小还是比较倍数关系,从而确定解题思路。由此 大家可以看出,类似的事物之间总是存在相类似的特性,应引导学生留心寻找知 识之间的相同点。

    三、复习各类较复杂的应用题,教给学生用分析法和综合法解决问题 复习时,可把较复杂的几种类型应用题放在一起,并引导学生寻找和总结 解这些题的思维方式。我们既可以从问题入手用分析法找出思路,也可以从条件 入手用综合法解题。以后学习和工作中的许多问题也同样可以用分析法和综合法 来解决。

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