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  • 您的位置:写论文网 > 管理学 > 管理其它论文 > 高中物理【高中物理的培养和... 正文 2019-12-23 07:27:36

    高中物理【高中物理的培养和物理方法操作】

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    高中物理的培养和物理方法操作

    高中物理的培养和物理方法操作 一、关于高中物理思想 1.物理思想概述 物理学是一门基础学科,它包含了很多的科学思想和方法,将这些思想和 方法融入到物理教学中去,是现今物理教学的一个重要目标.在物理学的教学活 动中,应当将物理思想渗透到物理教学中.物理思想是科学思想中的精华所在, 它吸收了人类的一切优秀成果,是人类发展史上所产生的文明的结晶.因此,在 物理教学中,我们应当重视对学生物理思想的培养,让学生对物理思想的内涵有 一个清晰地认识,有一个充分的了解.这不仅有助于提高物理教学中的教学质量, 增强学生解决问题的能力,而且有助于学生分析思考实际生活中的物理问题,进 而培养学生的科学素养,让学生用科学的思维模式去思考这个世界. 2.如何培养学生的物理思想 (1)改革物理教学方法,做到教学理念与时俱进. 为此,我们要尽量实施新课程标准,用科学的、系统的思维模式去培养学 生的处理、分析、解决问题的能力,同时要求学生能够创新思维,敢于打破常规, 敢于挑战自己. (2)让学生充分了解物理学的发展历史,体会物理学的发展规律,让学 生树立正确的物理学思想. 作为自然科学中的一个重要分支,物理学的发展巨大地推动了社会的飞速 发展,这其中的物理思想更是值得我们思考、学习.物理思想的产生不是一蹴而 就的,它的产生形成往往需要几代人的努力,任何一个定理的产生都经过多为物 理学家漫长的探索过程,而在他们探索、论证的过程中,又产生了其它思想的火 花,进而又成为了一种新的物理思想.通过对物理思想的了解认识,培养学生们 谨慎对待物理学习的态度,进而在潜移默化的过程中培养学生的物理思想. (3)作为物理教师,在平时的课程中要注重物理思想的渗透. 教师在课堂上应当善于把握学生的情绪,能够调动学生的积极性,进而通 过一种润物细无声的方式来引导学生,使学生在不知不觉中体会到物理思想的精髓.另外,在教学活动中,我们要尽量让学生自己去参与,增加学生的主体性, 让学生自觉主动地建立科学的物理思想. 二、关于高中物理方法 1.物理方法概述 在物理教学过程中,物理方法的掌握是物理教学大纲的另一个基本要求. 掌握并能熟练地运用物理方法,是学生学习物理的基本素养.掌握科学正确的物 理方法是培养学生科学素养的重要条件,它能是学生快速高效地领悟物理学的基 本知识,并能够促使学生运用物理思想去分析问题、解决问题.物理方法的掌握 对于提高教学质量也有着巨大的推动作用,在教学过程中,笔者曾对那些物理成 绩较差的学生做过一些调查、交流、访谈,发现这部分学生在物理学习中并不是 不用功,不是不努力,而是在学习物理过程中没有良好的学习方法,不注重对物 理方法的掌握,不能对学过的物理知识进行归纳总结,对物理方法的认识模糊, 致使学习效率低下,事倍功半,最终导致物理成绩不够理想. 2.物理方法的分类 笔者根据自身的教学经验,将高中物理的物理方法分为三类:(1)普通 物理方法.普通物理方法是指物理学中基本的方法,这些方法往往直观形象,容 易理解,具有鲜明的物理特色,例如守恒法、模型法、实验法、等效法、比值法 等.这些方法军简单、直观,便于学生掌握理解,进而熟练运用. (2)物理学中的数学方法. 纵观物理学的发展史,我们不难发现,许多杰出的物理学家同时是优秀的 数学家,像牛顿等,从某种意义上说,物理的发展离不开数学的支撑.许多物理 定理、推论、猜想都要考数学去证明,数学在物理中的应用极大地推动力物理学 的发展,在物理教学中我们应当培养学生用数学原理去解决物理问题的方法. (3)物理学中的哲学方法. 哲学是科学的科学,是方法的方法,是智慧的智慧.一些著名物理学家在 谈到自己所取得的成就时总会提到哲学方法的运用.作为高中物理教学,我们也 应该循序渐进的培养学生们对于这种方法的领悟.如现象本质、对立统一、部分 整体、绝对相对、量变质变等等.3.如何让学生掌握物理方法 (1)在教学过程中逐步渗透,让学生自己去领悟.在教学过程中我们可 以对一些物理知识进行归纳,让学生自己从中领悟、体会这种方法.例如再进行 比值法的过程中我们可以将密度、场强、压强等概念放在一起进行对比分析,让 学生自己从中发现规律,进而提炼出物理方法.这种方法的好处是可以让学生对 物理方法有着深刻的体验和深刻的理解. (2)采用先提出后论证的方法进行教学.这种教学模式是在教学过程中 先明确提出某种方法,然后再举出相关的实例来加以论证分析,让学生体会这种 方法的运用原理,进而转化为自身的知识. (3)培养学生对待物理学习的谨慎态度,在学习过程中要让学生多思考、 多练习、多做实验,并及时的对学生的作业进行批改,以便及时反馈.通过不断 地反馈练习,让学生建立物理方法的思维意思. (4)编制科学有效的检测试题,及时对教学活动进行测评.在检测过程 中发现学生的不足和缺陷,然后帮助学生分析问题所在,及时的查缺补漏. 作者:曹国良

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