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透析如何加强大学素质教育
透析如何加强大学素质教育 摘要：由于目前我国高校的素质教育存在许多问题，结合我国的教育现状以及 素质教育在我国的发展过程，谈谈如何加强大学素质教育。关键词：素质教育 高等教育 创新意识 教育在国家创新系统中承担着知识的创新、传播和运用的重要任务。教育 对于知识的生产和创新的重要职能之一是为其培养创造性人才。而21世纪知识经 济迅速发展需要大量的具有竞争和创新能力的复合型人才。因此，重视和加强高 校的素质教育，是新时期经济社会发展对高校素质教育改革发展的迫切要求。要 培养创造性人才就必须改变我国传统的教育模式，变“接受式教育”为“创新式教 育”，变学生的“适应型学习”为“创新型学习”，倡导以创新精神、创新意识、创 新技能为核心的素质教育。
那么，什么是素质教育？素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需 要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注 重开发人的智慧、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
2001年6月，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的 决定》做了最为明确、准确的表述：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针， 以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有 理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班 人”。
从整体来看，当前整个大学生的主流是积极的、健康的、向上的。以“80 后”为主体的广大高校学生与党中央保持高度一致，表现出了高度的政治觉悟、 严密的组织纪律性和强烈的爱国热情，充分证明当代大学生是热爱党、热爱祖国、 热爱人民的一代，是充满理想、大有希望、值得信赖的一代，能够在新的历史起 点上承担起中华民族伟大复兴的历史使命。同时他们有特别强的成才意识，他们 善于接受新事物，思想较活跃，国际视野比较宽广，同时竞争意识、维权意识比 较强烈。我们只要坚持对学生正面的教育、引导，使学生都能成为合格的建设者 和可靠的事业接班人。但是正如任何事物都具有双重性一样，当代大学生由于过 分注重个人价值的体现，过分强调成功的重要性，当个人愿望不能实现时，当奋 斗过程中遇到挫折和面临取舍选择时，容易丧失是非判断力，陷入价值的相对主 义、实用主义乃至虚无主义的怪圈之中，难以自拔。在大学生群体中，价值取舍问题尖锐，表现出较强的个人本位主义，实用主义的价值取向非常普遍。表现为 讲求实惠而轻视理想；
注意实际而忽视理论；
追逐功利而忽视贡献。但不管怎么 说，青年学生是祖国的未来，他们的主流是好的，是积极、健康向上的。
那么，针对种种问题，如何加强大学生的素质教育成为当前深化高校教育 教学改革、全面推进素质教育的重要课题。
一提高高校教师素质 教师是实施教育的主体，教师队伍素质的高低，势必要影响到素质教育实 施的效果，所以，提高教师队伍的素质就显得尤为重要。对于高校教师应当具备 以下素质：
1．要有坚实的专业知识和广博的综合知识 作为一名教师，理想的知识结构应是“金字塔”形的，专业知识拔尖，综合 知识广博，既有深度，又有广度。这就要求教师不仅要有所教学科扎实的专业知 识，而且还要博览群书，了解学科新信息以及与之有关的相关学科知识，不断求 索、更新、充实，真正成为“博学之师”，才能满足社会的需求。
2．创新开拓、教书育人 真正的教书育人不是仅仅认真备课上课，课后按时批改作业等。它要求教 师对教学内容要不断创新和开拓。而那些习惯于传统的灌输式教学方法，一本教 案多年不变，课堂上满堂灌的方式，不仅阻碍了师生的沟通与交流，还严重地制 约了学生创造性思维的发展。
3．要有高尚的师德和人格，严谨自律 高校中，大部分教师不仅具有较高的专业知识水平，而且还有坚定的理想 信念和乐于奉献的崇高精神。但是，目前高校教师中还有少部分教师，不重视自 身素质的修养。比如有的不认真备课，上课随意性很大，缺乏新内容、新知识；
有的只重视专业知识的学习和研究，不重视思想道德素质的修养和提高，使其在 向学生传授专业知识的同时，难以用身正为范的师表形象来引导学生。
虽然这只是高校教师中极少数人的所作所为，但其影响力不小，对高校全 面推进素质教育起着极大的阻碍作用。//wWw.gWyoO.Com4．要重实践，善于引发学生 有创新精神和能力。要转变教育思想、教育理念，尊重学生个性，注重学 生自主学习，要善于营造情感氛围。受传统教学模式的影响，我们往往习惯于教 师讲、学生听，久而久之，学生的问题意识比较薄弱，质疑意识也比较弱。显然， 这种做法不利于开拓学生的思维，不利于开发学生的创造性思维，确实应该改变。
应该说，培养学生的问题意识、质疑意识是培养学生创造性的必然要求。只有善 于启发学生根据既定的情景提出问题，鼓励学生的质疑意识，引导学生自己分析 和解决问题，才能开发学生的潜能，激活学生的思维，提高学生的创新能力。
5．要爱岗敬业，爱护学生 把“职业”看成“事业”，把课堂视为生命活动的一个场所，全身心的投入理 想、信念；
投入人格、情感；
投入个性、热情，真正的做到育人，敬业爱岗。一 名受人爱戴的模范教师，不仅要具备学富五车的渊博知识，神采飞扬的青春风采， 大海般广阔的胸怀，还必须具备牺牲、果敢、奉献与赤诚般的坚韧意志，时刻把 教育事业的利益放在首位，不为权利、地位、名誉、金钱和其他物质利益所动摇， “俯首甘为孺子牛”。同时，教育是爱的事业，热爱一名学生就等于塑造一个学生， 而厌弃一个学生等于毁灭一个学生。师爱是师德之魂，这种爱出自教师的职责， 在性质上是一种只讲付出，不计回报，无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
二科学知识与人文知识相融合 在传统的教育模式下，科学知识和人文知识的教育往往是分离的，因而导 致理工科大学生只重理而轻文，思维偏窄，交往能力差；
文科大学生只重文而轻 理，与实际脱钩，夸夸其谈。因此，大学生素质教育的任务就是努力将科学知识 和人文知识进行融会贯通。科学知识和人文知识的融会贯通主要体现在两个方 面：一是在方法上，理工科的学生必须选修人文的部分课程，人文科的学生必须 选修自然科学的部分课程；
二是在理念上，培养学生树立理工类学生未来就业需 要的人文知识支撑、人文类学生未来就业需要的科学知识支持的重要理念，把大 学生培养成既有本专业的深厚知识，又具有广博人文社会科学知识的复合型人才。
三加强校园文化建设 大学是继承和传播民族优秀文化的重要场所，是交流借鉴世界进步文化的 窗口，是新知识、新思想、新理论的摇篮，大学校园文化是学生情感熏陶、心灵塑造、人格提升的主要力量。建设有利于学员身心健康发展的校园文化，是学校 的一项重要工作。它具有教育导向、凝聚激励、规范约束等功能。营造高品位的 文化格调，是提高成教学员素质的有效途径。校园文化建设是学校的历史传统、 精神风貌、目标和理想、信念与追求的集中展示，同时加强学生心理教育中心建 设，配备足够数量和熟悉业务的专、兼职心理健康教育教师，制订大学生心理健 康教育计划，确定相应的教育内容和教育方法，积极开展大学生心理健康教育和 心理咨询辅导，有针对性地处理好学习成长、择业交友、健康生活等方面的具体 问题，化解心理负担、提高思想认识和精神境界，培养大学生良好的心理品质和 自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强他们经受考验、承受挫折、克服困难、 战胜困难的能力。
四加强创新意识和创新精神的教育 当今时代是一个崇尚创新的时代，而知识和技术的创新，本质上是人的能 力创新，是教育的创新。高校教育要迎接新时期知识创新和科技创新的挑战，就 必须深化教育管理模式和教学方法的改革。江泽民指出，高校教育在培养民族创 新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。必须转变那种妨碍学生创新 精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，特别是由教师单向灌输知识，以考 试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于呆板的教育教学制度。要下功夫 造就一批真正能站在世界科学技术前沿的学术带头人和尖子人才，以带动和促进 民族科学技术水平与创新能力的提高。当前，高校推进素质教育，加强创新教育 的基本要求是：要树立开放式和全球化的教育观念，采用现代化的教学手段和教 学形式，充分发挥学生学习主体的积极性和创造性，增强学生的竞争意识和创新 意识，扩大对外交流与合作，开阔学生的视野，为学生的创新意识和创新精神的 培养营造良好的学习和教育环境。
教育不是理智知识和认识的堆集，而是选择完美的教育方式和内容，最大 限度地调动人的潜力。通过德育、智育、体育、美育、劳动教育，使受教育者发 挥出自己的天资，自己选择决定成为什么样的人，并自己把握安身立命之根。只 有这样，培养的人才才能被社会所认可和接纳。
