小论文该如何撰写及范例欣赏（共4篇）_论文范文

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小论文该如何撰写及范例欣赏（共4篇）

第1篇：如何写好一篇科技小论文 写科学小论文就是把自己在学科学、用科学的过程中看到、听到、想 到的，经过整理、思考后将新的见解告诉大家。一篇科学小论文（以下简称小论 文）应当包括论点、论据和论证三大要素。论点是小论文的灵魂，一般都以中心 问题的形式出现，小作者围绕中心问题发表自己深刻而独特的见解。论据是为论 点服务的，是为了使论点表述得更清楚明白而准备的事实材料。论证就是用论据 证明论点的过程。

科技小论文实际上是我们在课内外学科学活动中进行科学观察、实验 或考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物 进行细致观察和深入思考后得出结论；
可以是动手实验后分析得出的结论；
也可 以是对某地进行考察后的总结；
还可以靠逻辑推理得出结论。

那么，一篇高质量的科技小论文，要注意以下几点：
一、选好课题 撰写科技小论文，首先要考虑写什么，也就是课题的选择。选择课题 是写好论文的关键。要注意以下原则：价值原则，即选题的理论价值和实用价值。

要对其他的同学有启发、指导和参考的意义；
可行原则，指主观和客观条件的可 能性，即撰稿者个人的专业知识、理论修养、知识面、手头资料、实验条件、周 围环境，不可贪大求深，应该量力而行；
新颖原则，指课题应是他人未曾研究或 研究过但未解决或完全解决，要注意“文贵创新”。

二、拟定题目，编拟写作提纲 文题如目，好的题目能够叫人拍案叫绝，一眼难忘。它好似推销产品 的广告词，对吸引读者起着关键作用。好的科技小论文题目要讲求三个字：准、 小、新。准，指的是题目要用精练的文字将论文内容确切的揭示出来。如某位同学撰写的科技小论文的题目是《肥皂的去污原理和最佳洗衣浓度》，一看题目， 就可以知道论文阐述的内容，一目了然。小，指的是题目的角度小。角度小，就 具有较好的指向性，文章的思路随之明朗，容易写得集中、紧凑。题目过宽，往 往由于我们投入研究的精力少，范围窄，专业知识不深，而难以驾驭。如某位中 学生撰写的科技小论文的题目是《静电除尘黑板擦的研究与制作》，题目小且具 体，学生可以作深刻的阐述。新，指的是力求在题目中透露出新鲜的立意。选题 新鲜，才有阅读价值。没有独特的见解，没有新的发现，即使表达再好，论证再 有力，也是瞎子点灯白费蜡。

题目定下来了，材料也筛选出来了，下一步就应指导学生从哪几方面 来写，即指导学生编拟写作提纲。通过编拟提纲，围绕题目准备写哪几点，每一 点怎样铺展说明，论点与论据如何有机结合等，做到胸有成竹。当然，提纲还只 是论文的初步构思，随着写作中对材料与观点的运用，还会作某些修改或调整。

提纲是文章的框架，没有约定俗成的模式，完全由作者构思来拟订。有人习惯用 大小标题编拟提纲，有人则以内容为手段，列出各段要点，有的简略，有的详细。

这些都无关紧要，关键是提纲内涵要明确，表述层次要分明，逻辑结构要严谨， 论点论据要清楚，布局谋篇要合理。总之，要使论文切合题旨，把握中心，合乎 逻辑，精心构思编拟提纲是必不可少的环节。

三、写好开篇 有了题目、材料，又有了写作提纲之后，就可让学生动笔写作了。必 须明确，论文写作的过程实际上是个如何表达的过程。由于研究的问题、依据的 材料、形成的见解各不相同，因此表达的方式不会千篇一律，而是多种多样的。

大体上说，小论文一般都有引论、结论，中间是一层一层的论述。写小论文最难 的恐怕是如何做到观点与材料的统一。有论据无论点，论文就失去了灵魂；
有论 点无论据，论文就没有血肉，只有把二者有机结合在一起，论文才会显示出它的 生命力。文章开头处于定调的特殊位置，历来为写作者们重视。古人云：“若起 不得法，则杂乱浮泛”。开头部分虽短，却是全篇的有机组成部分，提示作者的 思绪和对众多材料的截取，因此落笔之前必须对全篇有总体把握。

科技小论文的开头，不一而足，并无固定的格式，但却有章法可循， 这就需要对各种开头的技法细加领悟，根据写作实际灵活运用。

1.例题引路法写作科技小论文，开篇引题，显示了研究问题的实在性，激发读者顺 藤摸瓜的愿望。如某同学撰写的《一道容易解错的力学题》一文，作者开头就摆 出了一道同学们很熟悉而又容易出错的力学题，并将错误的解答过程陈述给读者， 引起读者的强烈的兴趣，而急于读完全文，以知道这道题究竟错在何处。

2.提示背景法 将研究的问题，放置到当前社会经济发展的大环境和大背景下，让读 者在较高的层次体味其研究的意义乃至方向性。如《乡镇工业环境污染防治对策》 一文是这样开头的：“改革开放以来，乡镇企业迅速崛起和蓬勃发展创造了大量 的物质财富，使农村经济发生了一系列深刻变化。在一些发达和比较发达地区， 乡镇企业已成为农村经济的重要支柱和国民经济的重要组成部分。但是，伴随着 乡镇企业的迅速发展，乡镇工业对环境的污染和对生态的破坏影响日益突出。

这一开头就将研究的问题与命题的发展趋势，当今乡镇工业对环境的 污染和对生态的破坏影响紧扣一起，使人们认识到治理环境污染的紧迫性。

3.指出危害法 许多争鸣、纠错的小论文，常常指出某些弊端，让人们骤然心惊，晓 知解决问题的紧迫性。

4.概述论点法 在前言部分，作者将主要观点集中呈现给读者，给人一种整体感，这 无异于交给读者一串钥匙，往下阅读便是尝试去打开一扇扇大门。

5.设置疑点法 设置疑问主要是给读者留下悬念，让其在好奇心的驱使下迫不及待地 关注研讨的问题。

以上是写好科技小论文开头的五种方法，值得说明的是开头的方法不 胜枚举，且各种方法常常是有机结合，渗透并用。

四、分述要点 经验材料繁多复杂，怎样使它们井井有条地统一于中心论点呢？在小论文的主体部分，采用分条论述的方法，往往得心应手。这种写法的好处是条理 性强，层次清楚，给人全面深刻的立体感。当然，每个观点，都必须是深思熟虑 的结晶，概述性要强，客观性要强，创新性也要强。

五、用好材料 科技小论文不是简单地将手头材料罗列成文，深透的说理，规律的导 引是其本质特征。观点和材料是相辅相成的，论文的价值体现在论题的价值，论 题的价值又通过材料的论证体现，二者的有机融合，就会形成一篇很好的科技小 论文 六、文稿写作常识 为了减少编辑发稿时的困难，也为了减少论文排版时的差错，作者在 撰写科技小论文时，还要注意掌握一些文稿写作常识。

一般来说，要注意以下问题：文稿用标准稿纸书写清楚（或者用电脑 打印）。每格一字，标点单独占一格。不需排印的说明文字一律用铅笔标注。书 写时应使用规范的简化字，防止错别字，更不要杜撰生字。除成语、古文和引用 文献的数字外，一般数字用阿拉伯数字。公元的世纪、年、月、日、时、分、秒 均用阿拉伯数字。年份不能简写（如1999年不能简写成99年）。五位以上的数字 可用“亿”、“万”作单位。四位以上的数字连写，不用分节点；
外文字母、化学符 号等要写得端正清楚。外文应用印刷体书写，大小写必须分明，并用铅笔标明玩 儿文种，正斜体和上下角标。此项内容请以中学教材中的写法为准，化學结构式 中各个线条位置的排列必须准确；
数学公式和化学方程式应另行居中书写，并使 用规范字体；
使用规范的标点和其它的符号。书写时，破折号占两格、省略号占 两格、连接号占半格，其余符号占一格。并注意顿号、逗号、冒号、分号、引号 的书写位置；
文稿中涉及到的计量单位应使用法定计量单位，文字叙述中用法定 汉语名称；
文稿中的表格应由作者填写清楚。表号和表名一般在表前，说明在表 后。同一表格另页再写时，前面应注明“续表”字样。表内文字末尾不加标点符号， 回行顶格；
文字能叙述清楚的内容，一般不用插图。使用插图必须起到图文并茂 的作用。要注意文字与插图的衔接搭配，插图均应按序编号。

作者：刘娟 第2篇：指导学生撰写政治小论文摭探“历史与社会”和“思想品德”是注重人文性、综合性、实践性的课程， 对于促进学生成长成才具有重要作用。新课程标准明确提出思想政治教学要“贴 近社会生活，促进自主发展”“提倡人文精神，提高人文素养”“关注事物联系，体 现综合价值”等基本理念。因此，本文认为，在学生掌握课本知识的基础上，教 师引导学生关注身边的小事、了解国内外时事政治之后，让学生学习撰写一篇政 治小论文，是落实新课标基本理念的重要途径之一。

一、教师在学生撰写小论文前的准备工作 （1）思想准备——让学生实现从“要我写”到“我要写”的转变。俗话 说，兴趣是最好的老师。教师在指导学生写小论文前，应注重激发学生写作兴趣， 让学生从“要我写”转变到“我要写”。要学生达到“我要写”的境界，关键是教师要 引导学生走出课堂，广泛接触社会，激发学生的情感，让学生有话想说。因此， 教师要做好家长的思想工作，让学生有时间、有兴趣接触社会。同时，教师可以 在课堂上经常向学生讲述家国大事，并适当发表自己的观点，让学生耳濡目染， 热爱写作。

（2）素材准备——“关心国家，融入社会”。政治小论文的撰写，离 不开学生对生活素材的积累。因此，教师要让学生养成留心身边的事和关心国家 大事的习惯。比如，多看《新闻联播》《焦点访谈》《今日说法》等栏目的新闻， 同时关注本地区重要新闻。学生只有把自己周围的小事与广阔的社会背景联系起 来，把个人命运与祖国的前途联系起来，才会有感而发。这些素材，大致可以分 为两类。一类与国家政治、经济、文化有关，比如两会精神、党中央的反腐倡廉 活动；
一类与学生的生活息息相关，比如食品安全问题、社会治安问题、环境问 题、网络安全问题。教师也可以精选几篇优秀的政治小论文贴在教室里，引导学 生有意识地模仿写作。

二、教师在学生撰写小论文前的选题引导工作 学生选题时往往存在以下几个问题：一是选题范围太大，二是选题不 够新颖，三是选题只停留在课本上，没有结合时事或生活现象来写。因此，教师 要指导学生精心选题，这是写好政治小论文的重中之重。

（1）立足课本理论，选择相应主题。政治小论文写作的目的，是让 学生用所学的政治理论知识来分析问题、解决问题，实现“学以致用”。时政材料 是血肉，而体现的政治理论是骨架，这样才能使一篇文章“活灵活现、顶天立地”。因此，学生的选题，应该立足教材中所学的理论知识。纵观教材，内容大致可以 分为以下几个方面：中学生心理健康教育（如怎样面对失败与挫折）、道德教育 （如怎样在生活中践行传统美德，怎样看待公交车让座的是与非）、法律教育（如 食品安全、怎樣保护自己的网络隐私）、政治常识（如社会主义核心价值观的实 践）、PRED问题（如怎样保护绍兴护城河、怎样节约身边的各种资源）。从这 几个大的模块中确定选题，学生才能有话可说，才能做到理论联系实际。

（2）取材以小见大，体现“正能量”。政治小论文既然姓“小”，说明 除了字数不可太多以外，取材也不可以大而无边。要从小处落笔，写得实在、自 然、言之有物。像《论网络是一把双刃剑》《改革开放带来的好处》，题目太大， 包含的内容太多。若能改成《网络中如何保护自己的隐私》《改革开放后绍兴人 消费观念变化的调查》，则学生写起来会更容易。同时，小论文所包含的思想感 情要与时代主流相吻合，思想政治性要较强，有一定的思想教育意义。比如，在 一次比赛中，学生们撰写的关于零花钱、蛋糕中毒、拾金不昧方面的文章皆获了 奖，而《让一支笔拉近你我的距离》选题新颖、立意独特、论证有力，却偏偏名 落孙山。后来向一位老教师请教才明白：这篇小论文讲的是如何结交笔友，思想 政治性不强，与政治小论文身份不符，自然也就被淘汰。

三、教师在学生撰写小论文时的指导工作 在学生撰写小论文时，教师要帮助学生掌握政治小论文写作的基本要 求。一是让学生明白语文作文和政治小论文写作的不同。比如，在语言表达方式 上，语文写作以记叙、抒情为主，而政治小论文以议论为主。二是让学生掌握论 文写作的基本格式。格式虽然没有固定化，但基本上要遵循如下思路：提出问题 ——分析问题——解决问题。解决问题这一部分，教师要引导学生拓展思维，从 多个角度进行思考。三是观点明确，高度概括。论证与解决措施应该符合实际， 有操作性，即观点要“顶天”，措施要“立地”，整篇文章做到“顶天立地”。

四、结束语 政治小论文的撰写，既需要学生注重素材的积累，也需要教师注重激 发学生的写作热情，同时也离不开教师的悉心指导。学生的专心与恒心，教师的 热心与专业精神，是铸就一篇优秀论文的灵魂所在。只要多练、多写、多修改， 学生就一定能够写出好文章。

作者：芦王英第3篇：高中政治教师如何指导学生写小论文 写政治小论文是高中政治课程中的一种综合教学方式，教师指导学生 通过对一些社会现象的观察，再根据自身所掌握的素材与资料，并在政治课上结 合政治理念与基本方法，通过自我分析与思考，最终通过议论性的文字表述出来。

在高中政治课堂上，政治小论文较为普遍，教师需要对此重点关注，指导学生提 高政治小论文的写作能力。

一、激发学生写作的兴趣 兴趣是人最好的老师，教师需要改变学生的固有理念，让学生从“要 我写”变为“我要写”。教师需要改变学生以往的被动地位，转变教学的理念，让 学生自愿进行论文的写作。要激发出学生潜在的动力，才能创作出好文章。由于 高中政治课堂的特殊性，教师想要激发学生的写作欲望，就需要引导学生走出课 堂，对社会进行广泛接触。如今的很多高中学生，由于学业繁忙，日常生活范围 只在家庭和学校，缺乏对社会的最基本认识，导致政治小论文写作不顺利。教师 要引导学生关注国家大事、社会的热点，多读书，多看报，丰富自己的阅历。只 有拥有了丰富的阅历，开拓了视野，才能把个人经历与社会的背景相结合，抒发 感慨，并落实到纸上。

教师还需要为学生打造写作的平台，在班级中创建“作文角”，提供一 些报纸、书刊、杂志，供学生日常阅读。还可以选取一些优秀的政治小论文，让 学生在课堂上朗读，亦可以将优秀的小论文进行整编，统一编辑到班级的板报之 中，并对特别优秀的小论文作者进行表扬，适当给予奖励，从而激励学生，让学 生能够明白学有所获的道理。只有这样，才会最大限度激发出学生潜在的学习热 情，这对政治小论文的创作有着极大的帮助。

二、让学生把握政治小论文的写作要点 政治小论文区别于语文以及其他科目的小论文，有着自身的特点。政 治小论文具体的形式很多，但所有的形式万变不离其中，都需要从思想政治的角 度去看待问题、讨论问题。思想政治角度代表的是人的政治观，即马克思主义至 上，教师要让学生明确这一点，让学生完全站到马克思主义的立场、方法与观念 上，再进行论点的分析与讨论。

思想政治小论文具有六种特征：第一，具有鲜明的政治性，要有明确的阶级特点；
第二，拥有准确的资料与依据，鲜明的科学性，不能出现虚假虚构；

第三，要具有客观的现实性，明确对某一论点进行针对性的议论，而且往往具有 时效性，对近期所发生的事情论述较多：第四，政治小论文需要利用理论数据来 对现实问题进行议论创作，具有鲜明的理论色彩：第五，政治小论文必须有强大 的逻辑性，要有准确的概念、推理与判断分析的能力：第六，政治小论文区别于 普通论文，需要体现出“小”的特点，即要短小精悍，一般都会一文只议论一件事， 以小见大，文字简练生动。

三、对论文题目进行指导选取 小论文的题目是整篇文章的“眼睛”，应当对文章的内容进行高度的概 括，用简洁准确的文字来让读者明白自己将要阐述的问题。教师要帮助学生对小 论文的题目进行合理选择，只有题目明确，才会让学生围绕明确的主题，展开后 续的写作，进行材料的组织与搭配，最终完成写作。

题目书写的质量往往会直接影响到全文的质量。由于高中学生的阅历、 理解能力等方面有限，课余时间也并不充足，所以教师对小论文的选题需要结合 实际，量力而行。要结合学生日常所能接受的内容选题，伴随着社会主义现代化 的建设理念，让学生能够充分发挥个人的喜好与特长。教师在选题的时候，不应 太大、太新，要侧重某一个问题重点，保证内容具有针对性。教师也可以选取多 个题目，让学生自主选择感兴趣的进行写作。教师还可以选取一段资料，让学生 自拟题目。总之，教师要充分考虑到学生的年龄与心理特点。

四、指导学生对资料的整理与搜集 小论文也需要有足够的资料作为支撑，充分的素材与资料是写好小论 文的基础，教师要让学生不断扩充知识，有新的见解与认识。不同的题目所需要 的资料、论述的重点也不相同，教师应当为学生指出合理途径，帮助学生快速完 成素材的积累。比如，让学生多阅读书籍与文献资料，在明确一个小论文的选题 后，教师可以先向学生简单介绍一下题目，包括历史、现状与未来发展等，让学 生有一个整体的概念：然后再让学生围绕选题搜集素材资料，还可以通过自身的 观察去获取素材，从而得到第一手资料。

资料获取完毕后，下一步就需要整理资料。围绕着小论文的主题，对 资料进行合理选择，并通过素材与资料来激发学生的观点。学生在对资料的取舍 上通常会出现一些问题，例如不分主次、贪多求全。有的学生资料搜集得太多，无法弄清哪个才是有用的：还有的学生急于表明自己的观点，导致资料阅读不详 细，或者断章取义。教师需要帮助学生对资料进行整理，找出资料中的重点，让 学生能够根据重点资料与素材进行小论文的写作。

五、明确小论文的書写要求 教师应当鼓励学生对小论文的创新写作，并敢于提出自己的见解。高 中学生正处在思维跳跃的阶段，教师应当激励学生将新的观点、新的想法书写出 来。

教师还要让学生明白，小论文的观点要鲜明。很多学生在写作时缺乏 必要的依据，导致文章漏洞百出。教师应当让学生有条理地对资料进行审阅，明 确自己的观点，要让每一句话都能找到可靠的依据。

小论文的层次要分明，语言要通顺，切记不可偏离中心主题，也不能 出现思维混乱，或者文章“灌水”严重等情况。教师要培养学生文字简洁规范的习 惯，不可过分夸张渲染，也不能在文章中体现太多的自我感情因素。要让学生站 在客观的角度进行写作。

教师还要培养学生认真严肃的态度，对论文要反复修改，努力提升写 作的水平与文章的质量。

总之，教师需要让学生具备更多的政治写作素质，如此才能提高学生 政治小论文的写作能力。要努力激发出学生的写作兴趣，挖掘学生的思维潜能， 让学生逐渐拥有认识社会的能力，并积极进行素材的搜集、知识的扩充储备，为 学生打下良好的基础。教师不仅培养了学生政治小论文的写作能力，同时还教授 给他们有效的学习方法，让学生能够通过写作，对政治畅所欲言。

作者：周荣国 第4篇：基于SOLO理论指导初中生撰写数学小论文 SOLO的英文全称为StructureoftheObservedLearningOutcome，即可观 测学习结果的结构，由著名教育心理学家比格斯（Biggs）教授及其同事经过长 期的研究和探索提出，是一种以等级描述为特征的质性评价方法。初中生在进行 小论文创作的过程中，不但要知道如何运用学过的知识，还要很自然地在已经学 过的知识之间建立一定的联系，而且为了解决问题，学生甚至需要主动地去学习新的知识，这与SOLO分类评价中对高层次所要求達到的是相吻合的。于是，教 师用SOLO理论评价学生论文，能做出针对性的有效指导。

一、解放思想 鉴于学生对撰写小论文的认识有限，大多数学生对该活动有畏难情绪， 教师可用现有的学生论文作为范例，引导学生看同龄人写的文章，让他们感受到 其实撰写论文并非高不可攀，只要找到一个好的“切入点”，言之有物、写之有理， 让人看了有收获，也就成功了，以此打破学生思想上的僵局。

二、在教学中夯实学生的数学基础，渗透能力训练 请总结解分式方程的常用技巧，并设计出相应的例子。

能否弄懂数学某个概念，取决于脑中是否有该概念的模板，而对该概 念理解的深度和速度，则取决于有多少模板。理解力超常的人，可以一边在脑中 制造模板，一边吸收外来的信息，他们在脑中有各种各样的模板，接收来的信息 总会和其中一个模板对上号，于是就理解了。所以，人的理解力取决于通过“思 考、动脑、动手、观察”等行动产生了多少模板。基于这个原理，教师可通过引 导预习、创造生活情境、组织活动等方式持续不断地帮助学生制造模板，使得学 生的能力螺旋上升。

三、引导阅读，积累素材 在阅读的初始阶段，对学生进行被动式阅读教学，教师可根据学生的 学情与阅读的内容编写导学案或阅读提纲，让学生在问题的引领下进行数学阅读。

在阅读的高级阶段，对学生进行主动式阅读教学，教会学生掌握数学阅读的一般 策略，要求学生能全面提高阅读速度，通过阅读，整理归纳出阅读重点，掌握相 应的数学思想，遇到问题可以自己从不同的角度、用不同的方法去思考。课外阅 读材料包括数学故事、数学报刊杂志、论文集等等。阅读这类材料时可以通过做 阅读笔记、写学习心得、编制卡片、复印感兴趣的文章等方式进行素材的收集， 在这个过程中，大脑中也随之积累了更多的模板，有益于日后对相关新概念的理 解。

四、指导学生开展自主研究活动，撰写论文 1.提出课题课题的产生可以是教材或教师设定的，也可以是学生自己提出的，选 题应秉着有用、有趣、可操作、可探索、可结合平时的数学学习的角度进行。笔 者以所在学校为例，分类列举往届学生参加“全国数理化能力展示活动”数学科论 文比赛部分获奖学生的论文选题：1.学习心得类；
2.从课外阅读中得到收获与启 发，获得灵感；
3.综合、概括、总结类。对课本知识进行归纳整理、拓展延伸， 简化计算题或证明题；
4.在生活中发现问题，并与自己的数学学习相联系；
5.建 立数学模型，再利用模型对问题进行分析、预测；
6.问卷调查类。

2.指导学生进行自主研究活动与论文撰写 教师应指导学生明确论文成型的步骤：（1）列出提纲，构建论文的 框架。具体的可以参考一个与自己内容相符的论文模板来构建。（2）分版块扩 充内容。在扩充板块的过程中，可以使用已积累下的素材，并根据需要，不间断 地利用网络、图书馆等资源，对新生素材缺口进行补充和整理，同时返现素材研 究的不足，提出自己的研究看法。（3）修改浓缩，形成初稿。对所扩充的内容 中，把没有为主题服务的内容都删去，并进行润色。另一方面与同学讨论、征求 老师意见，进行充实提高。教师可根据学生的能力和所选课题，预设其应达到的 SOLO分类评价层次，对论文提出针对性指导。（4）冷处理一段时间，重新拿出 来，对文中的错别字、语病、逻辑等问题进一步修改，最终定稿。

初中生对世间万物充满了好奇，教育给予了学生知识，而论文撰写让 他们拿起了知识的武器做自己喜欢的研究，在这个过程中，他们感受到知识的价 值，领略到解决问题的愉悦，体验到其实很多问题在开始接受后就变得不再复杂。

另一方面，SOLO理论的研究与实践，为教师指导学生撰写小论文打开了一个全 新的窗口，提供了极具操作性的指导工具。

作者：鲍月平