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浅论网络环境中的教和学
浅论网络环境中的教和学 网络环境下的教与学是大家共同面对的一个课题，具有鲜明的时代特 征，是现代教育所需，教师要面对现实，迎接挑战，转变观念，投身于网络教学 中。在教学过程中，教师要渗透网络思想，注意传统教学与现代网络环境 下的教学有机结合，充分发挥网络优势，提高效率，提高学生兴趣，教养学生创 造性，提高学生分析、解决问题的能力。
学生也要适应网络环境下的学习，培养自己主动获取知识的能力，增 强自己想尽办法获得知识的意识。
内蒙古呼和浩特市第二中学是内蒙古自治区的一所重点中学,在区内 外享有盛名，校领导在狠抓教学质量、学校管理的同时，颇有远见地在校园内配 置了校园网，使学校成为全区唯一一所配置校园网的中学。作为二中的一名物理 教师，我在使用校园网的过程中，深深感到网络环境中的教学对传统教学的冲击， 下面谈一谈自己在这方面的体会。
随着知识经济时代到来和信息产业飞速发展，在我们的工作、学习和 日常生活中，需要获得和处理的信息越来越多。这对教师和学校中处于学习阶段 的学生来说，如何利用信息技术及校园网来应付和处理大量的信息，并能独立选 择和评价信息质量，从而更高效地利用这些资源，将成为老师、学生必备的能力 之一。所以，在教学中必须采用现代教育技术手段，充分利用计算机技术及校园 网上丰富的资源，是我们推进素质教育不可缺少的手段和方法之一。作为一名教 师，要敢干面对现实、迎接挑战、更新观念，从过去那种传统的“一本书，一支 笔”的单一授课模式中解脱出来，改革教学方式，掌握计算机，了解校园网应是 教师必备的条件，是时代所需，也是工作需要。要想适应现代教学，必须转变观 念，这是问题的关键所在，也是行动的动力源泉。
为了更好搞好自己的工作，提高教学质量，我家里专门买了计算机， 利用课余时间学习使用，同时学校为了推广使用校园网，对教师进行培训，我也 是每课必听，利用所学，制作一些物理教学软件，大部分是先在家中作好，再复 制到办公室计算机上的校园网中，自己上课时调出来，很方便。且也提供给同组 的老师使用，别的物理教师也把自己的课件放到校园网中。与同行交流，听取别 人意见，不断修改补充，使课件更加完善，这样工作效率倍增。自己利用课余时间已经自学了3dmax.2.5、几何画板、AUTHORWARE5.0等制图软件，但其中我 比较偏爱3dmax2.5,因为它功能强大，是三维造型，更具使用价值，现在我已经 制作了不少课件，如“力的合成”、“匀变速运动的加速度”、“碰撞”、“简谐振动”、 “电磁感应”、“光学”．．．．．．节假日也利用计算机游览INTERNET网，访问 一些教育网站，包括举办本次研讨会的主办单位“全国中小学计算机教育研究中 心”的网站：http://www.nrcce..com 看一看有什么重要信息；
全国的同行们正做 什么？也 查看一下网上优秀的物理课件。现在回想起来，自己所下的功夫是值 得的。每当看到学生们津津有味地欣赏自己所做的课件，入神地听老师讲解，学 习物理兴趣越来越浓的时候，作为一名教师由衷地感到欣慰。万事开头难，但只 要你跨出这一步，前面的路就会很开阔。
中学物理教学作为自然科学基础学科的教学，对全面提高学生的素质， 特别是培养探索自然科学的能力，即提出问题、发现问题和解决问题的能力，具 有非常重要的作用，因此，在教学过程中如何充分应用计算机技术，改革教学模 式、优化教学方法和手段，对培养21世纪人才尤为重要。21世纪将是一个信息时 代、网络世界，不懂网络将寸步难行，更会束缚学生能力的发展，只有懂得网络 才会主动获取信息，提高自己成功的机会。因此在利用校园网教学的同时，教师 应渗透一些简单的网络思想，培养他们的网络意识，这不仅是出于对学生未来发 展的考虑，也是为让学生更有效地使用校园网打下基础。我有时在讲课过程中有 意识说一下课件的制作过程，如何从校园网中调出来用的，也讲一讲校园网的构 件和使用，学生们往往对这些都很感兴趣，表现出很高的热情，这正是学生真正 参与进你的教学过程的表现，有的同学下了课后跃跃欲试，都想亲手试一试，亲 自操作一遍，但出于保护设备的目的，我一般不让他们随便动，但学生们所表现 出来的那种旺盛的求知欲，教师理应是给予表扬和肯定的。
课堂是学生获取知识最直接的场所，课堂教学是实现教师教与学生学 的最主要途径，在有限的时间里，用现代教育技术手段可以高效率、高质量地将 大量信息传递给学生，改变以往学生处于被动学习的状态。提高学生学习的兴趣， 激发学生的求知欲，在掌握知识的同时综合能力也得到培养。
在传统教学过程中，老师要花较多时间写板书，特别是上课时写例题、 画图用的时间较多。如在高三年级讲“滑块与小车相对滑动”专题时，得画许多物 体运动过程示意图，找位置关系，教师累，学生也觉得繁杂，但如果相对滑动过 程用计算机课件演示的话，过程就很清楚，只需将课前制作的文本、公式、图片 等资料显示出来就行，且可以通过各种控制器，使过程缓慢演示，反应慢的同学也可以反复看，这样就可以起到事半功倍的效果，学生接受起来很轻松。特别是 针对难以理解或难以想象的物理概念、模型通过采用多媒体课件，可以十分直观 形象地解释、演示出来，被学生充分理解，做到难点突出，达到理想的教学较果。
如：“力的合成”、“干涉、衍射”．．．．．．。用多媒体课件模拟物理现象、过 程，可变抽象为直观，形象、生动、感染力强，有助于理解和记忆，培养学生分 析问题、解决问题和抽象思维的能力。如：高一年级的学生在学习“简谐振动” 这一节时，往往感到吃力，似乎听懂了，但一做题尽出错，原因是振动问题综合 性强，弹簧振子振动过程中，变化快、变量多、较难掌握。通过演示“简谐振动” 课件后，使振动过程放大、放慢，学生们得以仔细观察多个量的变化，而且在课 件中不同鲜艳色彩的箭头把各个的大小、方向、变化都显示出来，教师边操作边 讲解，明显感觉到讲起来轻松，学生听起来也轻松，课后的测验，成绩远远地优 于前几届学生。
尤其是在复习课中，多媒体课件的较果更加明显，它可以做到重点突 出，在短时间内系统地重复彼此有关的物理现象，使学生回忆快，记忆牢固，如 在复习“圆周运动”过程中，可把水平面内的圆周运动，卫星运动及竖直面内的圆 周运动，通过多媒体课件演示出来，可以讨论小球脱离轨道的条件及各种圆周运 动问题中的最值问题。复习“碰撞”问题时，可以用课件来演示各种碰撞，这样大 大提高了课堂效率，激发了学生们的学习兴趣，扩大了学生们的知识面，使物理 教学进行得生动、活泼。
要想通过校园网上好物理多媒体课，备课是基本环节，备课质量的好 与坏直接影响着授课的成败，传统的备课方式，围绕着教学大纲、教科书、参考 书形成教案，基本上是文字工作。将计算机技术带入课堂教学与实验教学时，备 课观念需要更新。首先，你得合理科学地组织教材，相关的知识要尽可能联系在 一起，形成完整的体系，知识要联贯，思维性要强，更多的精力应放在如何引导 学生观察现象、发现问题、解决问题、归纳总结规律上。同时由于大量的教学内 容，以计算机、图、文、声的形式表现出来，教师以书面处理文字的工作明显减 少，伴随而来的是了解计算机、网络、平台、链接、端口．．．．．．等内容。
要对校园网中资料库的东西了如指掌，现有的尽量不要自己重复再制作，尽可能 从资料库中调用，尤其是练习题，课前选好后，可直接调用。备课过程中更多的 是思考、设计课件应用和制作脚本，以最佳的表现形式引发学生的求知欲，达到 最佳的教学效果。
计算机多媒体技术的引入，课堂教学模式也发生了很大的变化，教学中适时地利用多媒体传递信息，调动学生的多种感观参与课堂教学活动，为学生 创造轻松、交互、动态、开放的教学环境，充分发挥学生的主体、教师的主导作 用，授课过程中注意力不应全放在机器上，而置学生于不顾，因时刻注意学生的 情绪变化，该停就停，该慢就慢，改变过去那种对学生主体地位不够重视的状况。
如何听好多媒体课，对学生来说，也是一个应认真思考的问题，也有 一个适应的过程，传统的教学养成了学生听教师讲，一字不漏记笔记的习惯，这 些对于容量大，思维性强的多媒体课来说，是不适应的，我想学生应注意以下几 点：
1 课前要预习，明白这节课要解决的问题，难点心中有数，这样听课 会顺利些。
2 观看课件时尽量少记笔记，多动脑，积极思考，时刻注意把自己预 习掌握与所播放课件相联系，思维要跟上教师。一般教师会留时间让学生作记录 的。
3 注意力要集中，不受环境、灯光、某些与课堂无关的事情的影响。
4 利用课余时间，有条件的同学，可自己设计一些与课程有关的小课 件，放到校园网中与其它老师和其它同学交流，这样可培养学生主动获取知识的 能力和创造性。
总之，随着教学改革的发展，教学技术也应及时作出相应的改善，用 先进的教学技术造就优秀的新世纪人才，是刻不容缓的事，网络教学、多媒体课 件，作为一种新生事物，目前正处于发展状大之中，随着计算机的日益普及，以 及多媒体技术的不断发展，校园网将实现全区、全国的联网。这对我们每一位教 师来说是一种机遇，更是一种挑战，只有不断奋进，努力进取，才能跟上时代潮 流，为我国的教育事业腾飞作出应有的贡献。
