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  • 您的位置:写论文网 > 教育论文 > 基础教育论文 > 小学数学法制教育探讨_小学数... 正文 2019-10-21 07:38:53

    小学数学法制教育探讨_小学数学有效教学探讨

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    小学数学法制教育探讨

    小学数学法制教育探讨 摘要:加强小学生的法制教育,有利于提高学生防范意识和防范能力,减少学 生违法犯罪的可能性。学校作为教育学生的主要阵地,对加强学生的法制教育具 有义不容辞的责任。因此,在小学数学教学中,教师应当加强法制教育,不断提 高学生的法制意识和防范能力,全面提高学生的综合素质。

    关键词:小学数学,法制教育,现状;
    策略 1996年,邓小平同志提出:法制教育要从娃娃抓起。小学生正处于身 心快速发展的时期,具有较强的可塑性,但如果引导不当,也容易让学生的成长 发生偏差。近年来,青少年犯罪率逐年上升,这一方面影响了社会和谐稳定,另 一方面也严重阻碍了青少年的健康成长。因此,法制教育从小学抓起,从娃娃抓 起,有利于让学生从小就懂得法律,尊重法律,懂得用法律保护自己,并在日常 生活中懂得不触碰法律的底线,促进学生的健康成长。众所周知,对于一个学生 来讲,健全的人格比高智商更加重要,健全的人格是学生成长和发展的基础。因 此,作为一名教师,应当承担起强化学生法制教育的责任,不断提高青少年儿童 的法制意识。在小学数学教学中,教师应当根据课堂教学的内容,不断渗透法制 教育,让学生在学习数学知识的过程中了解法律,提{学生的综合素质,实现国 家素质教育的目的。

    一、小学数学法制教宵现状 (一)教师法制教育意识淡薄。当前,在小学数学教学中,法制教育缺失 的一个重要原因在于很多教师认为法制教育不是数学教师的责任,而应当是其他 学科例如语文教师的责任,这样的意识,使得教师在课堂教学中,没有将法制教 育与课堂教学有机结合起来,也没有意识到法制教育的重要性。这样的教学,直 接导致了法制教育在小学数学教学中的缺失,严重影响了小学生的身心健康发展, 也不利于国家素质教育目标的实现。(二)教师自身没有法律知识素养。俗话说:
    要想给学生一碗水,教师得先有一桶水。从这句话我们可以看出,教师在课堂教 学中,要想实现良好的教学效果,自身综合素质的提升是多么的重要。当前,在 小学数学教学中,法制教育的缺失,一个重要的原因还在于教师本身缺乏法律知 识素养,尤其是在边远的农村地区,由于条件的限制,使得学校很难招聘到优秀 的教师,从而使得教师的综合素质低下,在这样的状况下,教师难以对学生实施 有效的课堂教学。教师自身法律知识的缺乏,导致教师在课堂教学中,难以实施 法制教育,从而影响了当前小学数学法制教育的有效发展。(三)法制教育存在生搬硬套的现状。在课堂教学中,部分教师由于找不到数学知识与法律知识的切 合点,使得教师在课堂教学中,法制教育与小学数学知识的融合有生搬硬套、赶 鸭子上架的现象出现。有些教师在小学数学教学中,直接用错误的法律知识引导 学生。例如,教师在小学数学教学中,给学生举例:汽车在公路上以每小时18 0公里的速度匀速前进,3小时之后,汽车行进了多少公里这看似是一道乘法计 算题,而且这其中也有法律知识:道路交通法。但是,仔细一看,这道题中有一 个大问题:即汽车的时速为180公里每小时。因为我国的道路交通安全法规定 汽车在高速公路上的时速不得超过120公里每小时,而教师所举的180公里 每小时的例子,是对学生一种活生生的误导。这种错误的法律知识,对于学生的 成长是极为不利的。

    二、小学数学教学中如何强化法制教宵 (一)提{教师的法律知识素养,树立教师的榜样作用。首先,教师要提 高自身的法律知识素养。对于小学数学教师来讲,要想实施良好的法制教育,首 先必须强化自身的法律修养。在日常生活中,教师可以通过自学的方式,提高自 身的法律素养。例如,教师可以通过学习《教育法》、《教师法》、《未成年人 保护法》等,夯实自己的法律基础。在日常生活中,教师还要加强一些其他法律 知识的学习,以提{自己的知识储备。此外,儿童心理健康也极为重要,教师还 需要学习一些心理健康方面的知识,以帮助教师在教学过程中,对学生进行正确 的积极的引导,确保学生形成正确的世界观、人生观和价值观,确保学生的成长 不偏离正确的轨道。其次,教师要树立好自己的榜样作用。俗话说:律人先律己。

    在小学数学教学中,教师要想强化法制教育,首先必须得提高自身的法律知识素 养,并在日常生活中,以身作则,给学生树立好良好的榜样。小学生正处于身心 快速发展的时期,而且这个时期,学生对教师有一种莫名的崇拜和敬畏,对教师 的行为会有强烈的模仿欲望。因此,作为小学数学教师,尤其需要树立好自己的 榜样作用,提{学生的法制意识和法制能力。(二)立足数学教材实施法制教育。

    在小学数学的教学中,教师对学生进行法制教育,必须充分建立在现有的数学课 本和数学知识的基础上,不能够天马行空,毫无章法。在课堂教学中,教师要充 分了解小学数学课本上的知识,并认真钻研,找到良好的法律知识切人点,并在 课堂教学中融入法律元素,强化小学生的法律意识修养。例如,教师给学生出一 道应用题:三年级全体同学参加户外活动,全班共50名同学,却只有两辆限乘 22人的中巴车,在这样的情况下,该怎么办教师在给学生出这道题时,一方面 可以培养学生的发散思维,让学生积极寻找解决问题的办法;
    另一方面,教师可 以借此贯彻法律知识,让学生充分认识到超载是违背法律的,认识到超载对于自己和他人危害,并在日常生活。中,主动承担起杜绝超载的责任。此外,教师在 教学过程中,还可以给学生讲解环境保护法,让学生从小懂得环境保护的重要性。

    (三)游戏&学中融人法律知识,达到寓教于乐的目的对于小学生来讲,由于比 较活泼好动,因此,大部分小学生往往缺乏规则意识。在小学数学教学中,教师 可以通过游戏教学的方法,培养学生的法制意识,达到寓教于乐的目的。游戏教 学在小学数学教学中的运用,一方面可以活跃课堂教学的气氛,让学生积极主动 地参与到课堂教学中来,另一方面,可以培养学生的团队协作能力和规则意识, 促进课堂教学效率的不断提升。

    总之,法制教育是一个长期的过程,不可能一蹴而就。教师在小学数学教 学中,应当立足于小学数学课本和教材,找到合适的法制教育切人点,有机地融 人法律教育,实现小学数学法制教育有效性的不断提升。本文中,笔者立足于当 前小学数学法制教育存在的各种问题,分析在素质教育背景下强化小学数学法制 教育的策略,供广大数学教育工作者参考。

    作者:张明 单位:贵州省思南县狮子小学

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