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幼儿教育语言表达能力的培养
幼儿教育语言表达能力的培养 幼儿教育是具有很强特殊性的教育阶段，是为儿童身心成长奠定基础的阶 段，这一时期教学对象是身心皆处于初步成长阶段的幼儿群体，初次接触除家庭 环境以外的外部环境，必定会有很强的不安感与恐惧感，而且由于幼儿教育阶段 的儿童并没有充足的与他人交流的经验，并不具备相应的交流技巧与交流意识， 需要通过教师的妥善引导，才能逐渐排除恐惧，学会利用语言表达情感。幼儿教 育这一时期教育的目标不仅在于部分基础知识的灌输，更重要的是要对幼儿群体 身心基础、性格观念、合作能力、独立思想及社交能力等多方面能力进行培养， 这样才能确保学生的成长不存在瑕疵，而语言表达能力则更是确保儿童能够得到 更好的发展所必要的基础能力，因此在这一阶段为学生奠定沟通基础，是十分必 要的，需要深入探讨，方可得出最完善的改革策略。以下将针对幼儿教育中儿童 表达能力的培养进行讨论，为教学改进提供借鉴。一、幼儿语言表达能力培养的意义 沟通是人类发展进程中必不可少的一个环节，无论是情感交流，还是其他 事务上的沟通，能否顺利进行都与个人的表达有十分密切的关联。特别是在幼儿 教育时期，教学对象都是没有教育基础的儿童，在人生第一次面对除家庭以外教 育环境的时候，心中必定是充满不安与排斥感的。所以教师只有抓住这一重要机 会，以责任心去引导，以耐心去带动，帮助学生踏出与外界沟通的第一步，逐渐 排除陌生感与恐惧感，学会理解他人，学会更准确的将自身的理念及感想以语言 的形式表达出来，建立良好的沟通基础，才能让学生成为乐于与他人沟通，且善 于与他人沟通的优秀人才。在后续的成长过程中，如果学生因语言沟通存在问题， 无法与他人相互达成理解，自身发展会受到很大的负面影响，如果能够学会准确 且合理的表达，情况则会完全不同，可见对语言表达能力的培养，不仅对个体自 身的发展有利，对于教学改革工作亦有不可忽略的重要作用。
二、当前幼儿教育语言表达能力培养策略 （一）以耐心引导，排除交流阻碍 想要让儿童开始与他人沟通交流，逐渐提升表达能力，首先应当排除思想 上的阻碍，帮助其逐渐淡化初入外部世界的不安感，建立起一个可以安心交流、 放心表达的环境，这是幼儿教师的第一项工作。幼儿群体如同雏鸟，虽然对于除 家庭以外的外部环境与家人以外的陌生人都保持着好奇心，但由于从来没有离开过父母的引导，所以在脱离父母的教学环境当中，必定会有恐惧感，会觉得不知 所措，教师则是继承父母成长引导工作的重要角色。孩子离开家人，一举一动都 需要依靠教师的帮助引导，包括语言表达与交流，教师也只有耐心引导，先帮助 其舒缓情绪，排除心中的不安感，先使其感受到这个环境是安全的，是可以放心 接触的，孩子才会逐渐敞开心扉，开始表达出自己的想法与感受。教师可以先放 一些舒缓的音乐帮助学生缓解紧张感，并利用提问打开局面，以提问表达出自己 对孩子个人感受的重视与兴趣，逐渐消除孩子的戒心。例如可以找出一些孩子感 兴趣的话题作为入手点，比如可以从喜欢的动画、喜欢的食物、喜欢的歌等等最 简单的了解开始入手，因为是和自身相关的，所以即便是不能够完全准确表达的 孩子也是能够说出来的，这是打开沟通表达局面的第一步，也是最重要的一步。
（二）以责任心改革引导方式，摆脱表达局限 一个人的理念表达，应当是以自身观念为核心的，对于任何一件事，每个 人都会有不同的认知，因此要确保孩子表达能力的提升，教师就要给予其充分的 表达自由，这也是让幼儿开始独立思考的重要一步，就是清楚自身的理念，并明 确表达出来，而不是通过家人或教师的告知，来决定怎样表达，决定某件事是对 是错。教师可以借助一些实例的提出，让孩子进行思考，并与其它伙伴展开讨论， 进一步明确自身的思想，了解他人的思想。例如对于孩子未来的理想，教师要体 现尊重，就不应当进行针对性的评价，有些孩子希望做一名教师、歌手、演员等 等，这是好的理想，但也有许多孩子，只是希望有平凡的生活，例如做一名工人、 卖首饰小商品，或做出好吃的小吃，这也都是好的理想，孩子在表达出这样不同 的见解时，教师不应以高低贵贱或对错去衡量，而是去理解这些理想当中蕴含的 意义，对孩子的选择表示尊重，尊重孩子多元化的思想，才能使其敢于表达，并 学会尊重他人思想，这是提升表达能力的核心要素，让孩子敢说，之后才能逐渐 更会说。
幼儿成长历程中，表达能力的发展有着至关重要的意义，在陌生的环境下， 教师的耐心引导与用心策划，是帮助孩子逐步开始明确自身理念，并学会表达出 自身想法的最重要的一步。教师需要首先明确幼儿表达能力提升的要点所在，才 能确保后续的引导过程切实有效，让孩子学会表达，学会沟通。以上便是为表达 能力培养工作提供的部分建议，望能够成为有效参考。
作者:吴志华 单位:海安县高新区青萍幼儿园
