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小学思想品德教育问题探析
小学思想品德教育问题探析 【摘要】随着时代经济的不断发展，人们的思想也在不断发生着转变。在新课 改的不断深入中，部分院校在小学思想品德教育中依旧采取的是传统的教学方式， 难以实现教学质量的提升，本文从小学思想品德教育的必要性入手，接着阐述了 当前小学思想品德教育问题，最后总结了小学思想品德教育建议。【关键词】小学；
思想品德；
教育问题；
教育建议 在素质教育时代背景下，小学思想品德教学手段改革属于关键环节。教师 必须要结合实际情况，因材施教，逐步转变教学方式。通过构建良好的教学氛围， 全面提升学生的学习质量，促使学生在思想品德学习中树立正确的道德观、人生 观、价值观，进而实现自身的全面发展。
1.小学思想品德教育问题 1.1教学方式问题 灌输式教学方式理念过深，大部分小学思想品德教育教师依据采取的是灌 输式教学方式，一昧的将课本知识灌输给学生，忽略了学生实践能力的培养。灌 输式在教学知识传输中具备较大单一性，进而导致课堂氛围枯燥乏味，学生的主 体意识不强，难以与教师产生共鸣，无法确保小学思想品德教育质量。
1.2领导认知问题 学校领导缺乏认知，及个别学校认为小学思想品德教育对升学率没什么益 处，进而学与不学没多大关系，甚至缺乏专业的小学思想品德教育教师，派遣的 是其他教师，无法为学生构建客观的实验条件，难以确保学生养成良好的思想品 德。
1.3教师认知问题 教师缺乏小学思想品德教育认知，在新课改的不断改革中，社会各界逐渐 提出小学思想品德教育课程的教学改革，教师虽然明确需要凸显出学生的主体地 位，但未能采取有效措施，导致传统教学方式的弊端延伸到当前小学思想品德教 育教学中，教师依旧是小学思想品德教育课堂主体。1.4教学手段问题 教师没有实现教学手段的转变，未能合理应用多媒体、微课等教学手段， 进而无法实现小学思想品德教育质量的提升。
2.小学思想品德教育建议 2.1转变教学观念 在整个教学工作中，教师不仅是教学活动的参与者，还是教学活动的评估 者，在教学活动中，教师发挥着主导作用。因此，必须要重视学生创新精神的培 养，这就要求小学思想品德教师要转变自身的教学观念。小学思想品德教育教师 必须要明确，只有在正确的教学观念下，才能够正确指导学生，进而更好的完成 小学思想品德教育教学任务。
2.2突破教学难点 在平时的小学思想品德教育活动中，怎么把重点问题和同学们讲清楚，把 每堂课的难点问题突破，一直以来都是棘手问题。随着多媒体技术的普及，将其 引用在小学思想品德教育课堂上，能够突出重难点，让学生的学习效率大大提高。
在小学思想品德教育过程中，仅仅只能依靠老师的口头表述，难以加深学生的理 解，进而无法提升教学质量，因此要加大多媒体技术的应用，突破教学重点、教 学难点。在新课改下，在课堂氛围上要求的是创建一个轻松、民主、和谐的课堂 氛围，使得学生在快乐中学习知识，锻炼自身的思维，将自身的创新、实践能力 发挥出来，进而全面提升小学思想品德教育质量。
2.3重视实践教学 小学生之所以对小学思想品德教育产生枯燥感，存在神秘难懂的印象，主 要原因是教学过程脱离实际，难以与知识产生共鸣。这就需要我们老师能够去设 计一些生活情景，让学生能够在课堂上就走进小学思想品德教育，加强对生活中 一些关于小学思想品德教育知识的相关点的引入，把自己的日常生活和小学思想 品德教育这门学科结合起来，既可以掌握更多的小学思想品德教育知识，以此实 现自身的全面发展。
2.4发挥主导地位教材担任着学生的知识教育工作，是教学过程中的关键点。基于新课改的 大背景下，不管是教材编制者，还是教学者均需要将学生的主体地位凸显出来， 使得学生能够与小学思想品德教育密切接触，全面提升学生的小学思想品德教育 知识水平。在教学中，教师应该强化引导，促使学生能够主动去思考、去探究问 题。不断激发学生对小学思想品德教育的兴趣，逐步形成小学思想品德教育思维 方式，进而实现自身的全面发展，促使自身能够树立正确的思想观、生命观。
3.结束语 综上所述，通过本文上述的分析能够得知，当前我国在小学思想品德教育 中还存在着一些问题。在新课改背景下，教师必须要不断转变教学观念，突出课 程改革，教学改革的意义，注重教学与“立德树人”相结合，积极探索有效育人、 有效合作、有效探究的教学方法，推动学生实现全面发展。
