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小学音乐课堂教学模式分析
小学音乐课堂教学模式分析 【摘要】当今教育改革不断深化，教师开始接纳新的教育理念，开始注重创新。小学生年龄小，注意力不集中，而创新小学音乐课堂的教学模式可以解决这些问 题。本文就来探究创新小学音乐课堂教学模式的方式方法。
【关键词】小学音乐;教学模式;理念创新 一激发学生对音乐课堂的兴趣，调动学习热情 如果说，哪位老师能让学生们乖乖的听讲、学习。那这个老师肯定是“兴 趣”。只有学生对音乐课堂有了兴趣，才有学习的欲望和热情，有了热情，学生 们身体里面的潜能才更容易被激发出来。所以，教师需要更加用心地创新小学音 乐课堂的教学模式，这种做法在很大程度上有利于提高课堂效率，抓住学生的注 意力，让学生们感受到其中的乐趣所在，激发学生对音乐课的兴趣和热情。
二教师改变教育观念，创设愉快的、高效的课堂 小学生年龄尚小，严苛的教育环境不仅会招致学生的厌烦，甚至还会打击 学生的自信心。所以，轻松的、愉悦的课堂才是最适合这个年龄段的孩子的，而 且带来的学习效率也必然是不低的。这种课堂氛围，在调动学生积极性的同时， 还能培养学生的发散性思维，让学生有一个广阔的眼界。所以，在小学音乐的课 堂上，教师要注意自身的态度问题，创新音乐教学模式。改正过去那种“填鸭式” 的灌输，要努力为学生提供多彩的学习环境。让学生能够真正去感受音乐、欣赏 音乐，而不是把音乐当成“应试课程”来学习。借此来提高学生音乐感知能力。
三注重语言的魅力，让学生体会音乐的美 在小学音乐教学的课堂上，教师不光要提高自身的音乐素养，语言能力也 要提高。让学生通过老师的描述，有很强的代入感，给学生们身临其境的感觉。
教师在给学生听音乐时，可以根据歌曲的旋律起伏、节奏的急缓，带着情感来进 行讲解，让学生们有正在经历一切的感觉，从中感受音乐的魅力和深入骨髓的美。
所以，学生们更能感受得到，也更容易产生共鸣。例如，《彼得与狼》这首歌曲 是有层次的，不断地由浅入深的。所以在讲述这一歌曲时，教师就要凸显自身的 作用了。用饱含情感的言语跟随着乐曲的节奏向同学们介绍、诉说这一切。让学 生仿佛真的见到了贪心的小猫、聪明的小鸟和凶残的饿狼，产生情感共鸣，感受音乐的美。
四改革创新，将音乐与舞蹈完美融合 音乐与舞蹈自古就是不可分割的。音乐中融入舞蹈，可以把音乐这种听觉 上的美通过舞蹈的肢体动作表现出来，让音乐更加生动形象。如若老师可以在小 学音乐课堂上完美地加入舞蹈因素，不但让学生觉得新奇、有趣、好玩，而且还 能够加深学生对歌曲和相关知识的学习。例如，在《快乐的一天》这首歌的教学 过程中，教师就可以完美地将音乐和舞蹈融合，不能只是让孩子们听音乐，学唱 歌。随着音乐，教师可以自己为学生打个样，自己用简单的、柔美的肢体动作来 表现自己的一天，然后在第二遍播放时，让学生们自己感受歌曲，用简单的舞蹈 来表现自己的一天中有趣的事情。教师在旁指导，遇到不会准确表现的事件就进 行教学。这样生动活泼的小学音乐课堂，让小学生感受音乐中所蕴含的巨大生命 力，快乐的同时更能够有效学习音乐知识。
五从生活出发，在生活中感受音乐、体会音乐 艺术来源于生活，又高于生活。小学音乐教师不应该只满足于在课内改革 教学模式，更应该注重课外的活动。让学生们在生活中也能体会音乐的存在和魅 力。音乐在生活中无处不在，卖东西的吆喝声、街头的歌者、本地区的传统音乐 都值得学生们驻足体味。在课堂上融入这些因素，效果也可以进一步让学生体会 音乐的美感，促进学生对音乐知识的深入探求和学习了解。
