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音乐教育最终发展意义研究
音乐教育最终发展意义研究 一、音乐教育的发展 我国的音乐教育有着久远的历史，在封建社会时期，受儒家文化的影响， 音乐教育一直被认为是品德教育的附属品；中华人民共和国成立后，音乐教育成 为了教育工作者对抗敌人的有力武器；
近年来，伴随着西方教育观念和教学方法 的引进，音乐教育向着智能化方向发展，它成为智力开发的主要手段。
二、音乐教育的最终目的 （一）音乐教育是品德教育的主要手段 思想品德教育对人才的培养至关重要。青少年的思想品德是在实践活动中 （社会，家庭，学校活动）逐渐形成发展的，而不是自然形成的。历史上的统治 阶级大多注重思想品德教育，以此来维护自己的统治地位，我们党和国家领导人 也特别注重思想品德教育，并把它放在了人才培养的首位。在中国古代，中国的 乐文化就已经开始走向成熟，在审美中发挥着重要的教化作用。古人借助音乐产 生了富有感染力的怡情养性的效果，而这是我们今天无论是用华丽的辞藻还是雄 辩的口才都无法做到的。《乐记》中写到“乐也，所以象德也；
乐也者，圣人之 所乐也，而可以善民心。其感人深，其移风易俗，故先王著其教焉；
乐者，乐也。
是故君子反情以和其志，广乐以成其教，乐行而民_方，可以关德矣．．．乐者， 德之华也；
故曰：生民之道，乐为大焉。”所以说在培养学生良好的心理素质、 道德素质、身体素质、审美素质等方面，音乐教育发挥着十分重要的作用。音乐 教育通过独特的思维方式将旋律、节奏、和声、等音乐的组成部分有序组织起来， 将丰富的情感通过声音表现出来，更能激发人的感情。音乐教育凭借其独特的魅 力推动着思想品德教育的发展，它是进行思想品德教育的主要工具。
（二）音乐教育推动着学生智力和体育的发展 智力是教育工作的主要组成部分，是国家培养建设性人才的重要工具；
体 育是保证学生身体正常发育，提高学生体质的主要手段。经理论和实践证明，音 乐教育有助于智力的开发，音乐可以可以促进感受、想象、思维等能力的发展。
音乐教育活动中，不论是演唱、演奏，还是音乐欣赏，都要引起一系列的记忆、 想象、思维的心理反映。音乐结构的对称性，旋律的流畅性，节奏的规律性，内 容的情感性和随意性，可以有效地启发和锻炼人的感知能力和思维想象能力。三、音乐教育的最终意义 （一）音乐教育是进行美育的最有力的工具 美育是指通过文学、艺术形式，在自然和现实生活中的美的帮助下，对学 生进行美的教育，音乐教育是美育的一项重要内容，它受到越来越多的关注。美 妙的音乐可以感染人的情绪，学校通过各种各样的形式进行音乐教学，用积极的 内容和动人的旋律唤醒学生美的感受，让他们醉心于美妙的音乐世界，音乐教育 帮助学生建立正确的审美观。
（二）音乐教育能帮助学生全面认识客观世界 人类往往通过科学的阐述、论证和生动、富于想象的艺术形象来认识客观 世界，两者相辅相成。但是对于思维丰富的人来说，通过艺术形象来认识客观世 界比科学的阐述、论证更有效。音乐能将教育者的思想感情世界更加生动的传达 给学习的人，通过这种教育，能让学生在轻松、优美的氛围中认识客观世界。
（三）音乐教育能使人的想象力更加丰富 人类通过音乐的倾听，有感于心，通过丰富的想象得到了事物的具体形象。
因为知识是有限的，而想象力没有界限，所以说想象力对人类的发展比知识更重 要。一些简单音符构成的音乐旋律赋予人类想象力以翅膀，让人们畅快地游走于 各种意境之中。
（四）音乐教育促进身心健康成长 音乐是艺术中的上品，它丰富着我们的精神生活，它更是渲染气氛的活性 因子。音乐教育是一种能够陶冶情操，给人以美的享受的艺术样式，为更好提高 我国人民的文化素质，我们应该加大音乐教育的实行，因为音乐对扩大学生视野、 增长知识、深入知识有很大的作用。欣赏贝多芬的《命运交响曲》，激昂有力的 音乐会使学生感受到贝多芬在不幸中与命运抗争的坚忍不拔的毅力，可以激励他 们与困难和挫折抗争的勇气；
欣赏阿炳的《二泉映月》如泣如诉的旋律，可以激 起学生对黑暗深夜的愤懑并响起他们的同情心，这一切，对于启发学生智慧的作 业是巨大的，也是一种潜移默化的教育作用，可以使学生感受到生活在特色社会 主义的今天是幸福与自豪，从而激发他们的爱国之情和报国之心，努力学习、奋 发向上。没有音乐的教育是残缺的，没有音乐教育的素质教育是空洞的，音乐艺术 教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育所不能替代的特殊作用。
音乐教育有利于向德、智、体、美领域发展，它对素质教育的发展起着不可替代 的推动作用。随着素质教育的不断发展，我们应该加大在音乐教育方面的工作力 度，紧跟时代脚步，充分利用音乐教育的独特功能，为我国２１世纪综合型人才 的培养贡献力量。
作者:王小宁 单位:西北民族大学音乐学院
