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论做好安全教育工作的重要性论文2000字
论做好安全教育工作的重要性论文2000字 安全教育的重要性2000字论文篇一：《幼儿园安全教育的重要性》 摘 要：在幼儿园的安全教育过程中，其教育的内容应该要从每个年 龄段的不同来进行因材施教，同时安全教育的途径必须要对社区的资源以及家长 的资源进行有效的利用，以此来保证幼儿的安全，本文主要是对幼儿安全教育的 重要性进行分析。关键词：幼儿园 安全教育 重要性 引言：
安全是人们生存的重要内容，幼儿也使我们祖国的希望，所以，对于 幼儿园的安全教育十分重要，我国目前也十分重视幼儿园的安全教育工作，同时 也要求每个幼儿都能够以人为本安全第一的理念做好安全工作，以此来保证幼儿 的安全。
1.内容 因为幼儿的年龄段不同，进而使每个幼儿的智力发展也不同，同时对 其教育的内容也并不相同，所以，安全教育的内容必须要对年龄段不同的幼儿开 展因材施教。
1.1对于托班的幼儿 幼儿在三岁之前的生活是需要大人进行照顾的，同时这个阶段也是处 在运动智慧的阶段，对于幼儿的安全教育内容应该有遇到危险的时候要大声求救、 对于陌生人员的礼物不可以接受以及不能够将一些纽扣、硬币等放入口中。
1.2对于小班的幼儿 这个阶段的幼儿是自我为中心的表现过程，并且幼儿的识别能力也提 高很多，教师人员可以根据演示从而使幼儿能够记住一些电话号码，例如家长电 话、报警电话等，在外出的过程中要牵好大人的手，不可以私自的乱跑，这样从 而使幼儿的安全意识能够逐渐的巩固。1.3对于中班的幼儿 这个阶段的幼儿在直观的思维具体形象性的逐渐发展，并且其行为的 目的性和方向性都提高很多，幼儿也能够独自的进行活动，这时教师需要引导幼 儿认识一些安全标示以及掌握对于一些外伤的处理等，进而使幼儿能够建立起防 范的意识。
1.4对于大班的幼儿 这个阶段的幼儿思维方面出现了明显的抽象，不仅仅能够对事物进行 理解，同时也能够做出一些复杂的分析推理，这个时候他们也愿意学习一些安全 知识。这个时候教师不仅仅要交给幼儿们应急的知识，同时也要交给他们学会避 开危险的场地等，从而使他们的安全意识能够再提高一个层次。
2.关于安全教育的有效途径 2.1环境设施是安全教育的前提内容 根据美国以及日本的有关统计表明，幼儿出现的伤主要是由骨折、挫 伤以及擦伤等，并且出现安全事故的地点也主要是由于户外的活动以及游戏设施 位置。因此必须要对这些事故经常发生的地点采取了相应的措施，同时也要保证 有着足够的场地以及运动设施能够为幼儿们进行使用，教师人员要对于器材的使 用方法教育给幼儿，以此来尽量降低幼儿活动场地以及游戏过程中的危险性。
2.2教师是幼儿安全教育的实施人员 在幼儿安全教育的过程中，教师是直接的安全责任人，同时教师也是 安全教育的主要是实施者。但是，不是为了能够保护幼儿的安全就不去户外进行 活动，教师应该要允许幼儿尝试不同的游戏设施，进而培养幼儿的冒险性，同时 教师对于一些幼儿自己发明的玩法不要轻易的对其进行制止，要积极主动的参与 到幼儿的活动当中，进而成为幼儿的玩伴，在玩的过程中教育给幼儿一些经验和 方法，同时也能够在出现危险的时候提醒幼儿。
2.3家长和社区是幼儿安全教育的支持人员 在幼儿园的安全工作以及安全教育的主要目的就是要对幼儿的安全 进行保障，因此在这个过程中关于家长的参与也是必不可少的。同时家长也应该要注意到，幼儿在日常活动过程中出现磕磕碰碰的事情也是难免的，不要因为一 点小伤就出现大惊小怪的，并且幼儿园也要时常的和家长保持沟通。除此之外， 幼儿园所在的社区也要为幼儿的安全教育提供一些免费的安全教育资源，比如能 够让幼儿参观一些警察局以及消防局等，以此来增加幼儿的安全知识。
3.幼儿安全教育的重要性 在幼儿园中，其根本目的就是安全，只有在安全这个基础之上才能够 谈到教育以及多模式，只有幼儿园安全孩子们才能够开心快乐的成长。因此，幼 儿必须要重视对幼儿的安全教育，由于幼儿园当中的幼儿年龄都比较小，并且幼 儿的自我保护能力也比较差，十分容易出现意外伤害。怎样减少幼儿出现意外伤 害以及提高幼儿的生存质量，这已经是成为了每个家庭以及幼儿园都在关注的问 题，所以，让幼儿能够更好的学会自我保护十分重要，这是因为不管怎么看护以 及爱护，都不如幼儿学会自我保护好，因此，对幼儿的自我保护能力的培养十分 重要。
在幼儿园当中，其最重要的工作就是要保护幼儿的健康以及采取如何 方式来帮助幼儿能够掌握安全的知识，第一就是要全体教师人员能够具有着高度 的安全意识以及丰富的安全知识，同时教师人员必须要时刻的注意幼儿的安全。
第二就是对于一些专题活动以及宣传讲座等活动进行充分的利用，教师人员在对 幼儿进行健康教育的过程中应该耐心的向幼儿讲解在遇到问题怎么办，例如鼻子 出现怎么办，摔倒了怎么办等等，同时也要不断的去引导幼儿自己改怎么做，从 而能够真正使幼儿能够了解自我保护的方法，并且也能够提高幼儿的自我保护意 识。第三可以根据家园的配合，进而形成教育能够合理，同时也要向家长介绍一 些安全和自救的知识，以此来提高家长培养幼儿的自我保护能力，最终共同的实 现提高幼儿的安全意识。
总结：
总而言之，必须要通过更多的途径来对幼儿的安全知识进行掌握，并 且要提高幼儿的自我保护能力，这点也是关系到幼儿能否健康成长，同时也对每 个家庭的幸福有着直接的关系。所以，教师人员必须要提高自己的责任心，并且 对幼儿要交到更多的安全知识，以此来避免幼儿出现危险，从而使幼儿能够健康 的成长。安全教育的重要性2000字论文篇二：《论幼儿园安全教育问题重要性》 摘 要：幼儿园教育面临最重要的便是安全问题。幼儿不懂得后果， 没有做决定或判断危险的经验，他们很可能在事故中受重伤或死亡。因此，教会 幼儿掌握保护自己生命、解救自己的生命的技能与知识十分重要。
关键词：幼儿园;安全教育;问题 中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：
1002-7661(2015)19-146-01 根据Maslow(1954)的需求层次理论，在生理需求满足后，接着便是安 全需求的满足，这两者是人类最基本的需求，在这两个基本的需求得到满足后才 可能追求更高层次的需求。安全教育的重要性不言而喻。根据杨淑朱(1998)所指， 幼儿安全教育的目的，在培养幼儿具备安全生活的能力，此中所谓的“安全生活 的能力”包含身体、知能与心理等三方面的能力培养。而要达到幼儿具备“安全生 活的能力”的目的，就需要以教育的方法，教导幼儿了解有关导致身体伤害及意 外灾害发生的原因，指导幼儿学习如何避免意外事件的必要措施与步骤，以及如 何随机应变，最终将这些知识变成日常生活常识的一部分，并把相关技能转化成 日常生活习惯、态度。由此看来，透过幼儿园安全教育的实施，将可达到防治人 为灾害的理想。
就目前我国幼儿的实际情况来看，受伤的实际情况大致有一下几种：
1、在幼儿园中受的伤害。这一伤害一般是环境中的游乐器才不安全 及教师的教育方法不适当等造成的。
2、在家中、社会上受到的伤害。如溺水、触电、堕楼、误食、火灾、 车祸、被人拐卖和天气灾害等。
下面我们就这些方面探讨下幼儿园安全教育问题。
一、让幼儿在危险中体会安全 例如，当一个教师移开一个破损的玩具，向幼儿说明必要的安全行为 或和幼儿一同检查不安全的状况时，幼儿对安全的知觉就会提升。很快的，幼儿 会把危险的情况告知教师或其他成人。又例如，当教师经常洗手，向幼儿说明保 护身体的行为或与幼儿一同讨论生活中发生的有害健康的事件时，幼儿也逐渐的开始了解什么是好的健康选择。幼儿需要从身边的人和具体而实际的事件中学习 健康和安全的预测。
然而教师应避免过度的限制幼儿活动，例如避免危险限制幼儿做木工 等活动，应使用正面的方式示范与教导，避免幼儿产生害怕或过虑的心理，害怕 或犯错的心理会使幼儿犹豫，失去信心而产生负面的影响。如自然灾难的发生大 多是不可预知的，在教导幼儿时要以提高幼儿警觉性及学习保护自己为重点，而 不是用一种警告恐吓的观点，要让幼儿知道如果灾难发生时该如何应变，能有自 信。因而各幼儿园应针对每一种自然灾难明确写下应变方法，逃生路线，并在平 日和幼儿经常演练，使教师熟悉的督导幼儿，幼儿也能学习更镇定和自信的面对 灾难。
二、让幼儿在生活中体会安全 又例如，以课程为主体讲述地震等自然灾害，从影响开始，先透过地 震王国绘本，师生共读，引发幼儿对地震灾害的学习动机，接着通过512汶川大 地震的新闻图片观察，体验地震灾害的影响，然后再通过讨论活动，归纳出地震 对身体的伤害(包括生命的剥夺)、物品的损失、害怕的感觉(丧亲之痛)，并可延 伸学习地震的二次伤害，诸如引发火灾、山崩、海啸等等。接着通过实地参观或 是网络浏览科学工艺博物馆“震天撼地――地震科学探索”等展览，观赏引发地震 的图片、模型、照片、影片， 让幼儿收集引发地震原因的信息，讨论活动让幼 儿处理信息并提出地震的原因，如火山活动、陨石坠落、断层错动、爆炸等，并 可延伸学习我国地震带的分布。其次，同时体验地震在不同场所的破坏(如不同 的房屋建筑、道路、桥梁)，让幼儿进行模仿想象游戏，从实际操作中认识地震 的灾害，例如让幼儿在课桌上堆积木，垂直或平行摇晃桌子，或是让幼儿用泥土 塑造建筑物，以石头模拟陨石撞击，并让幼儿处理信息，回答出地震发生的场所。
最后，在“自我保护”部分，透过实物或是影片观看认识避难背包(或是防震背包) 的保护作用，讲解地震发生时，不同地方人员避震方法，地震发生后的逃生路线， 接着进行防震演习，让幼儿实际操作地震发生的自我保护要领，进而延伸学习家 庭逃生计划，以及脱离险境维持生命的对策。
整体而言，整个“地震”课题的学习，围绕语文、常识、游戏、健康领 域，教材包括绘本、文本、实物、网络资源等，教学方法涉及讲解、观察、实作、 游戏、实验、讨论等多元化教法。
三、让幼儿在活动中体会安全1、发挥学习区、活动器械的多种功能，调动幼儿的主动性。
“学习活动区”就狭义而言，是指将幼儿活动室规划成几个区域，以个 别化为前提，放置充分而合适的设备和活动器械，让幼儿自由探索、观察、游戏， 达成完整学习的环境。选择合适的活动器械，帮助幼儿熟悉玩法。(1)设计水平 上，学习区应依照幼儿的兴趣和能力设计，才能吸引幼儿活动。(2)空间规划上， 学习区在活动室设计多样化的小区域，可供幼儿选择参与，且每一区有其特定的 课程或教学目标。(3)活动器械上，学习区提供丰富的玩具、教具和器材，方能 吸引幼儿玩耍。(4)学习方式上，学习区提供幼儿主动且自由观察、探索、游戏 的机会，因此学习区是开放的而非封闭的，是以幼儿为中心而非教师为中心的。
2、以事例将健康安全的观念贯穿于幼儿教育的活动 教室中的每一个活动，每一个角落，一天中的每一段时间及每一个人， 都对另一个人的健康安全有影响。健康安全是包括了认知、情意和技巧上的，也 就是幼儿全体人员和他的整个环境上的学习。
幼儿园安全教育是安全教育和环境教育中的重要课题之一。政府已经 投入经费进行各项研究开发。然而目前更多成果都仅限于小学以上的正式学校体 制，幼儿园安全教育仍有相当大的努力空间。我们不能遗漏，毕竟幼儿园是幼儿 学习的重地，而幼儿学习又是终身学习的有利基础。
