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医学检验类见习教学
医学检验类见习教学 临床实习是医学检验专业学生将所学的理论知识与实践相结合，获得全面 发展，最终走向临床一线的必不可少的关键一环。随着现代检验医学的飞速发展， 医学检验技术也日新月异。其内容繁多、检测复杂，为医学检验专业的实习教学 提出了更高的要求。依据医学检验专业学生临床实习时间短、任务重这一现状， 为了使学生在实际工作中能够很快学会运用理论知识，增强操作技能，培养分析 问题、解决问题和独立工作的能力，笔者利用有限的时间培养了学生的操作能力、 创新能力及市场适应能力，提高了学生的综合素质［1］，使生产实习更有效地 与市场接轨，具体措施如下。1“系科合一”的教学管理模式 宁夏医科大学总院医学实验中心自2006年10月提出实验室认可以来，已初 步建立了全面覆盖检验各项工作的质量管理体系，于2010年12月通过了中国合格 评定国家认可委员(CNAS)专家组的现场评审，并于2011年4月14日正式获国家认 可委颁证及授权。具备标准化实验室学生见习的条件。目前，宁夏医科大学检验 学院实行“院科合一”的教学管理模式，医学检验本科教育作为一个特定的教育层 次，在知识的学习与能力的培养上应能体现时代发展的要求。把本科教育与特定 人才的培养及就业需求结合起来，形成市场导向、用人单位导向的教育思想，本 科毕业生应是我国中低专业技术岗位的主要人力资源。岗位指向的就业式教育虽 然早已不适应时代的发展与要求，但能力的培养却是为了使学生在走上岗位后能 充分发挥所学，为今后的职业生涯打下扎实的基础。
2改进医学检验专业实习教学措施 2．1提前见习由于医学检验专业本科学制4年，按教学计划安排实习时间 为26周，时间短，因此在动手能力的训练和锻炼方面显得不足，为了弥补这一缺 陷，我们在临床实习中打破了以往实习的安排，从专业课的学习到临床实习过程 中，使学生既要能够把所学的理论知识与实践结合，又要保证其熟练掌握临床专 业实验室的实习技能。通过对已毕业两届学生的实习带教调查显示，学生明显感 到实习时间太短，动手操作太少。医学检验学生在第3年开始专业课的学习，第3 年年底即进入临床实习，因此，为了能在有效的时间内提高学生的操作技能，我 院从2006级医学检验专业学生开始实行提前见习(专业课学习之前)。提前见习的 专业组有:临检、生化、免疫、微生物，根据学生的申请，安排提前见习3周;有专 门的带教老师指导，学生见习完后，提交学习心得并全科总结，以激发学生专业学习的兴趣。结果显示:同学们在见习过程中，从个人防护、知识的充实到技术 的提升、经验的丰富、友谊的加深等都有一定的收获。通过早期接触医院，他们 学到了许多与书本上不同的知识并且能够与实践相结合，也深刻体会到了作为一 名医务工作者的责任与义务，对后续的专业学习具有十分积极的作用。
2．2合理安排实习，严格技能操作，提高实习质量实习教学是医学检验专 业教育的最后阶段，是学生把理论知识和临床实践相结合的学习机会，因此要制 定合理的学生轮转计划，突出重点，因材施教。在实习教学中，我们把医学实验 中心的实习教学分为前处理标本接收、临床检验、临床生化、临床免疫、临床微 生物、特检等教学小组，每个小组负责本组相关内容的实习教学。实习学生也相 应分成若干小组安排定期在各个实验室轮转实习。各教学小组有专人教师分别作 为实习学生的指导老师具体实施教学，包括该组各种检验项目的理论教学、实际 操作、仪器的使用、检验结果的分析、质量控制和检验报告的书写等。各个专业 组以各常规检测为主导，严格按SOP规范操作，以实验室质量体系建设为轴，注 重标本的分析前、分析中、分析后流程、加强各个环节的质量控制［2］。
2．3优化实习内容，改进实习方法由于目前学校的实验室条件与临床实验 室有一定的差别，作为获得认可的实验室，无论在硬件、软件、人员上，我们都 有专门的培训。岗前教育是学生进入临床实验室的必经之门，进入医学实验中心 任何一个人都要牢记“准确及时、诚信服务、规范管理、持续改进”的质量方针。
生物安全、LIS［实验室(检验科)信息系统］、医疗咨询组对实习学生进行相关 培训，各专业组加强岗位技能培训:强化质控意识，仪器标准操作、维护、保养、 校准、性能验证等。实习时，带教老师首先讲解原理、操作要点和注意事项等， 在学生动手操作时，带教老师会在一旁指导。医学检验是一门十分严谨的学科， 来不得半点马虎。工作人员就像是临床医生的眼睛，责任重大，每一结果都与患 者能否及时治疗息息相关，操作的过程中，老师们总是放眼不放手，在保证学生 每一步都正确的前提下用心去操作，使他们有了很好的锻炼机会，也真正地体会 到了对一名医务人员在实际工作中的要求。学生轮转完每一专业组要进行考核， 以监测实习效果。
