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阳光体育下体育文化建设研究
阳光体育下体育文化建设研究 摘要：阳光体育是活力、青春、朝气蓬勃的一种教育形式，在高校体育文化建 设中，发挥着独具特色、无法取代的作用。我国的高校体育文化建设不容乐观， 有待强化文化建设效率及质量。在高校体育文化建设中有机的融入阳光体育教学 理念，不仅能够有效促进教学质量的提升，而且能够全面、多层次地改善患者的 身体素质及心理素质，促进学生的身心健康发展。关键词：阳光体育；
高校；
体育文化建设 高校体育文化建设，其目的不局限于全面改善患者的身体素质、提升教学 质量，更为关键的是促进素质教育的顺利开展和实施。阳光体育视域下，如何提 升高校体育文化建设水平，需要打开教学视野、创新教学思路、培养学生终身运 动的意识，从而使得体育文化的内涵得以延伸，为素质教育的实施打好坚实的基 础，另外，在教学过程中，需要为学生积极营造良好的运动氛围，帮助学生树立 积极健康的生活态度，在良好的教学环境中潜移默化地促使学生养成良好的运动 健身习惯，从而全面促进学生身心素质的提升，提高其教学质量，推动素质教育 的顺利实施。
一、高校体育文化建设的必要性 1.有利于培养学生的运动健身意识，推进素质教育进程 目前，我国高校学生的运动健身意识比较薄弱，缺乏体育文化意识，存在 严重的片面理解体育的现象，大部分的学生对体育具有不同程度的偏见或者误解， 部分学生甚至认为体育锻炼会影响学习成绩(占用大量的学习时间)，部分学生自 认为自己身体状况良好，无需任何的体育锻炼，这都严重影响着高校体育文化建 设，对学生综合素质的提升起到阻碍作用。然而，随着社会的不断进步，人们的 运动健身意识越来越强，但是，高校学生的运动健身还停留在浅层意识，无法形 成长期的体育锻炼动力。因此，在阳光体育视域下，通过生动、活泼、富有朝气 的教学活动，提升学生的运动健身意识，同时，全面提升学生的综合文化素养， 注重构建高校体育文化，培养学生的体育精神，从而带动学生参与体育活动的热 情和主观能动性，营造良好的校园文化环境，并且有效拓展体育教育功能，提升 学生身体素质的同时，推进素质教育进程，促进校园精神文明建设[1]。
2.对提升校园文化品位及构建和谐校园具有推动作用高校体育文化建设，应当搞活校园活力，在和谐校园的背景下，提升学生 的道德素质，培养高素质的复合型人才，并且通过拓展学生的眼界，培养学生的 良好生活态度及习惯，强化体育素质教育，全面提升学生的综合文化素养，将体 育文化建设与校园文化建设实行紧密的挂钩，可以通过各种各样的体育活动，如 体育知识讲座、体育技能竞赛、体育走廊建设等，提升学生的体育意识，达到激 发学生潜在的运动健身能力，并且要增强体育活动的趣味性，使得学生全身心放 松地投入到运动健身中，并且在运动健身的过程中，使学生愉悦、快乐，在良好 的体育文化氛围中，增强学生的长久锻炼意识，提升学生的体育精神(坚忍不拔 的意志、克服困难的决心等)，促进校园和谐，促进学生的身心健康发展。
二、高校体育文化建设现状 1.教学手段落伍，难与体育文化建设相契合 目前，我国高校的体育教学依旧采用传统老套的教学方式，依旧以运动技 术类项目为主，缺乏必要的体育文化教学，常常看到学生在运动场训练，基本上 没有文化课程，导致学生的综合文化素质较差，不利于体育素质教育的顺利开展 与实施，同时，也严重影响体育文化建设。这种传统老套的教学模式，不符合素 质教育“健康第一、终身体育”的教学价值观，而且并没有针对学生的实际情况(个 性特征、自身身体素质、心理承受能力、自我要求等)，开展针对性的教学，难 以满足学生的内在发展需求，难以与体育文化建设相契合，难以有效提升教学价 值[2]。因此，高校体育教学，不仅要培养学生的体育技能，更要注重培养学生 的综合文化素养。
2.不尊重学生的主体意愿，导致体育文化盲目建设 高校体育文化建设受到诸多外在因素的影响，如教学目标不明确，导致教 学盲目；
过于注重体育安全，扼杀学生的潜能；
教学过于形式化，难以实现教学 质的跨越；
教学内容枯燥乏味，挫伤学生的积极性；
学生的个人意愿千差万别， 难以形成统一的教学意见等等，这些都会使得高校体育文化建设难以顺利实施。
另外，由于学生都是独立的个体，具有千差万别的想法和意见，因此，在体育文 化建设中，需要结合学生的个人意愿，并综合考虑学校的实际情况，设置多种多 样的体育教学项目，如篮球、乒乓球、排球、网球、游泳、射击、跆拳道、舞蹈、 格斗、健美等，与时俱进地改变现有的教学条件，积极引导学生参与体育活动， 激发他们的运动潜能，促进体育文化建设事业的蓬勃发展，同时，促进学生的身心健康发展。
三、阳光体育视域下高校体育文化建设的途径 1.革新教学模式，实施素质教育，提升学生的综合文化素养 为了有效加快高校体育文化建设，保障其效率及质量，需要在阳光体育教 学理念的支持下，全面革新现有的教学模式，将阳光体育作为体育素质教育的目 标，根据学生的个人意愿、身体素质、心理承受能力等对学生进行针对性的教育， 多与学生交流沟通，及时掌握学生的心理动态，积极鼓励支持学生多参与体育活 动，可以开展户外教学，在充分享受大自然恩赐的同时，帮助学生提升运动健身 意识，养成良好的运动健身习惯，从而增强学生的身体免疫力。与此同时，设立 明确的教学目标，如“达标争优、强健体魄”，要求学生每天坚持运动锻炼1小时， 并且在日常锻炼中，要求学生至少掌握2种运动技能，不断进行文化知识的补充， 保障学生充足的文化知识的学习时间，鼓励支持学生多走进图书馆，多涉猎不同 种类的书籍，补充自身文化知识缺陷，提升学生的综合文化素养，为体育文化建 设打好坚实的基础。除此之外，在课堂教学中，要将课堂主导权回归，在阳关体 育教学理念的支持下，教师作为课堂教学的参与者和指导者，学生作为课堂教学 的主导者，积极的提升学生的实践能力，提升学生的自主学习意识，进一步深化 体育文化教育内涵，使得体育文化建设呈现多层次，便于构建完善科学的校园文 化管理制度，促进体育文化的健康、可持续发展。
2.尊重学生的主体意愿，重视阳光体育教学理念的应用 在高校体育教学过程中，教师要充分地尊重学生的主体意愿，根据学生的 实际情况，合理调配教学任务，从而使得学生全身心融入体育锻炼中，形成强大 的教育软实力，另外要格外重视阳光体育教学理念的应用，教师要积极带头融入 阳光体育的行列中，并且为学生明确制订详细的课外锻炼要求及注意事项，形成 完善的教学管理体制，为学生营造良好的阳光体育教学环境。学校要设置正规的 体育锻炼场地，购进高质量的运动锻炼设备，为体育文化建设做好准备工作，保 障体育文化建设的顺利开展与实施[3]。可以利用校园媒体，如校广播台、校报、 校园公共网络平台等向学生积极宣扬运动健身的重要性，提升学生的体育认识， 并且积极宣扬、指导学生如何进行安全有效的锻炼，将锻炼常识或者注意事项流 动式的播放，提升学生的安全锻炼意志，保障教学质量。
四、结语阳光体育视域下高校体育文化建设，需要从学生思想意识上抓起，在阳光 体育教学理念的支持下，开拓教学视野，优化教学手段，提升学生的综合文化素 质，才能有效培育出高素质的复合型体育人才，达到素质教育的目的。革新教学 模式，实施素质教育，提升学生的综合文化素养；
尊重学生的主体意愿，重视阳 光体育教学理念的应用，有效推动高校体育文化建设，保障体育教学效率及质量。
作者:徐建平 单位:福建信息职业技术学院
