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计算机应用基础教学问题及应对策略
计算机应用基础教学问题及应对策略 《计算机应用基础》是大学为非计算机专业学生开设的通识教育必修课程， 也是大学生入学后开设的第一门计算机基础课程。其知识面涉及较广，影响较大， 是一门实践性极强的课程，旨在培养学生使用计算机的基本技能。本文针对目前 琼台师范高等专科学校计算机应用基础课程教学方面所存在的问题，提出一点建 议。1教学现状及存在的问题 1.1学生计算机能力差别较大 现如今计算机应用逐渐普及与应用，部分中小学生已经接触计算机，甚至 部分上幼儿园的小朋友也已经开始接触计算机，并且现在很多学校在中小学阶段 就开设信息技术课程，学生们对计算机的基本知识有一定的了解，并且具备了计 算机基本操作技能。但是由于发达地区和落后地区对信息技术课程重视程度不一 样，造成踏入高职高专的学生计算机能力层次不同。大一学生中，学生来自五湖 四海，有来自城市的，也有来自于偏僻落后的农村，因此在计算机应用能力天壤 之别。有部分学生，在中学阶段就已经系统地学习了计算机相关的知识和技能， 能娴熟的操作计算机，甚至有些已经通过了全国计算机等级考试;但有部分同学， 来自偏僻落后的农村，计算机基础知识和技能薄弱。目前院校都是以班级为单位 进行教学，由于学生的水平能力层次有差异，统一的教学大纲和教学目标，在教 学中无法找到合适的切入点。基础扎实的学生，对于教师所讲解的知识，已经掌 握了，不需要认真听课。基础薄弱的学生对教师所讲解的知识，听得云里雾里， 逐渐失去学习计算机的兴趣。因此，教师非常有必要制定不同的教学大纲和教学 目标，才能培养学生学习计算机的兴趣及提高计算机应用能力。
1.2教学目标不能和各个专业的培养方案衔接 琼台师范高等专科学校除了计算机专业学生外面，其余专业的学生都统一 的计算机应用基础课程。该课程所涵盖的知识模块有：计算机基础知识、 Windows7的使用、Word2010的使用、Excel2010的使用、Powerpoint2010的使用、 Internet的使用、计算机安全与维护的基础知识等。学生普遍认为课程内容过于复 杂，所涉及的知识面过于广泛。非专业的学生本身相对薄弱，学习起来十分费劲。
并且该课程知识与学生所学的专业不能很好地衔接，这样学生缺乏学习兴趣，无 法达到预期的学习效果。1.3教学方式缺乏创新性 如今，计算机应用基础课程授课方式普遍是由教师先讲解基本概念和知识， 接着操作演示，最后才是学生带着任务进行实践操作演练，教师对其进行辅导和 帮助。但是在理论部分，教师在讲解知识点中，学生觉得枯燥无味，甚至不乐意 学或厌学，很难培养学生的学习兴趣。在实践操作部分，E-learning教学系统陈 列出详细的操作步骤及视频演示，所以，学生就根据操作步骤按部就班的操练， 其操作结果近乎相同。这样，学生无法开发想象力，以及拓展与延伸学生的知识 点。
1.4教学效果欠佳 目前，担任此课程的没有一线的教育教学经验，对中小学信息技术等课程 不熟悉，更不掌握学生的计算机基础知识情况，这样无法做到“因材施教，因“人” 施教“的原则。由于缺乏对学生的深入了解，教师很难准确地把握教学目标，很 难准确的定位每堂课的教学重点，造成教学效果欠佳。
2计算机基础课程教学改革策略 2.1及时更新软硬件资源 软、硬件教学资源是计算机基础教学的先提条件，故为了顺利开展计算机 基础课程教学，务必要及时更新教学软、硬件资源。随着信息化的飞速发展，要 求教师要及时更新教学内容，以及及时改进教学方式，才能跟上信息化发展的步 伐。除此之外，教师要善于把现代信息技术的基本内容融入到课堂中，体现出“立 竿见影”的教学效果，力争让学生所学即所用。
2.2采取分级教学 新生入校之后，教务处组织全校计算机基础测试，依据测试成绩进行划分 班级，依据不同的班级，教师所制定的教学目标与教学方式应略有不同。在教育 教学课堂中，依据学生的计算机基础情况，进行分层次教学。对于基础薄弱的班 级，授课进度尽量放慢些，要详细讲解知识模块，然后再让学生实践操练，巩固 所学知识，另外，还要腾一些时间让学生消化所学内容。这样日积月累，不仅可 以提高学生的积极性，缩短与其他学生的差距。而对于基础扎实的班级，除了讲 解课程的知识点之外，还要拓展及延伸知识点。总之，教师要做到因材施教，因“人”施教，才能达到教学目标，提高教学教学课堂效果。
2.3加强教师培训 针对担任此课程的教师要定时的培训，培训的主要内容是网络信息最前沿 的知识，十分有利于教师提高教学质量。除了传统的授课方式外，在互联网日益 普及的今天，教师应该充分利用网络教学平台的教学方式，促进学生自主学习的 能力，同时，还可以大大提高课堂教学效率。
2.4考核方式的改革 琼台师范高等专科学校计算机基础课程在各个系部属于考查课，期末总评 成绩由授课教师依据平时成绩及期末成绩按照相应的比例计算得出，目前琼台师 范高等专科学校计算机基础课程虽然采用无纸化考核，但是没有及时更新试题库 的知识，知识点比较陈旧。学校应该针对这一门课程设计开发出标准化考试系统， 针对传统纸质考试的不规范化、系统化、科学化和智能化，设计开发基于计算机 基础课程的标准化考试系统，采用标准化考试系统，建立知识点试题库，对试题 库进行科学、高效、经济、灵活的管理。同时，在日常教学过程中，教师可以考 试系统操作练习，这样可以大大提高学生操作计算机和解决实际问题的能力。
3结语 随着计算机技术的飞速发展，知识更新日益加快，计算机知识越来越受到 青睐。大学计算机基础是各高校面向大一新生开设的一门计算机基础课程，目的 是使学生获得进一步学习信息技术所必备的基本知识、基本操作技能和应用计算 机解决实际问题的能力[4]。
