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小学语文教学品德教育论文
小学语文教学品德教育论文 1.在语言文字训练中渗透品德教育 古人云：“教之道，德为先”。教书育人是当今教师的重任。作为一个小学 语文教师，又兼任班主任工作。语文教学渗透德育无疑是一条行之有效的途径， 在语文教学过程中，我把握好教育度，找准德育点，选好渗透法，让学生在获取 知识，发展能力的同时，自然而然地接受了思想道德教育。班主任要清楚，渗透 是渐进的完成德育，要在完成正常语文教学的同时渗透进去，要分清教学的主次， 而不是专门利用语文课堂进行品德教育，这样一来一方面完成不了语文教学目标， 另一方面对学生来说容易产生逆反心理，让品德教育效果大打折扣。2.在课文朗读过程中渗透品德教育 小学语文教学中朗读是很重要的一个内容，班主任在语文教学中引导学生 带有情感的进行朗读课文，帮助学生深入理解课文，在朗读过程中渗透品德教育， 让学生的品德能够与文章描绘一致。
3.在课堂之外学习中渗透品德教育 在课堂之外学习中渗透德育，可以通过课外阅读这种形式。结合课外阅读， 通过外界丰富多彩的文章，来提升学生的学习兴趣，从而丰富学生的知识水平， 同时班主任要做好课外阅读指导工作。班主任平时接触学生比较多，清楚了解每 一个学生的兴趣爱好、性格特征，因此，教师可以根据不同学生的情况，来推荐 不同的课外阅读书籍，让学生在收获知识的同时提升思想品德。课外学习除了课 外阅读之外，还有如辩论、写作等，通过这些课外活动融入品德相关的内容，从 而提升学生正确的价值观，提高他们的辨别能力、文笔能力等。
4.通过班主任本身影响渗透品德教育 小学生年纪较小，心智不成熟，很容易受到周围环境的影响，但同时也具 有较强的可塑性，小学生在校园中每天接触的最多的人除了同学就是班主任，很 多学生的兴趣爱好、品德情怀都会在班主任的影响下形成。因此，班主任自身的 形象很重要，要能够起到榜样作用，能够直接或间接影响学生良好品质的形成。
班主任除了自身具备良好的素质之外，还要不断观察学生，关心、爱护学生，及 时引导学生走出成长的烦恼，这样才能更好的将品德教育渗透到小学语文教学中。5.通过教师示范渗透德育教育 教师对学生的影响决不仅是知识的传授。教师自身的敬业态度，责任感， 气质性格，道德修养，特别是课堂上的一言一行，都将对学生产生潜移默化的影 响，被学生有意无意的仿效。孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不 从。”教师这种移默化的作用是一笔无形的精神财富，每一位学生往往会从教师 的一言一行中体会教师的为人处事方法。正所谓言传不如身教，尤其是责任感较 强的教师，在学生的心目中具有较强的影响力，能让学生更好地接受感化。
6.在课堂教学中渗透德育教育 学生是学习的主人，任何教学活动的开展都离不开他们的参与、互动，德 育也如此。应该让学生在主动积极的思维与情感活动中，加深理解和体验，有所 感悟和思考。作为一名教育工作者，在传授知识中育人，关键是要了解自己的学 生，掌握学生的心理性格等特征，根据其心理状况，年龄特征去进行教学，寓德 育教育与教学中，才能收到较好的效果。
总之，在课堂教学中渗透德育教育，从学生已有知识基础和认知目标出发， 找出小学语文教材中所蕴含的德育因素，用平实的语言和最贴近生活的事例在点 点滴滴中有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以有效的达到德育、智育的双重教育 目的。
