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素质教育背景下化学化工类专业双创课程体系的构建
素质教育背景下化学化工类专业双创课程体系的构建 素质教育背景下化学化工类专业双创课程体系的构建 1 素质教育环境 下高校创新创业课程教育开展的现状及问题 如今，国家提倡素质教育要以人为本，要求学校对学生的教育不能局限于 知识的传授层面，而是要培养学生的创业创新能力，使学生能够更快地适应社会 的发展。有效开展创业创新课程 ，能够培养一批有感情、有创意、敢于创业的 高素质新型社会人才。但是，我国普通高等学校的现阶段教育中，创新创业课程的开发还处于初 期阶段，与其他课程相比，缺乏有效的教育经验用以指导和参考，也没有丰富的 教学资源和师资力量，再加上很多高校对于创新创业课程的开设以及课程模式和 教学方式的应用都亟待完善，这使得整个创新创业课程教学的发展速度较慢，质 量水平较低。
另外，除了学校的客观条件不够优厚，学生自身也存在很多问题。目前高 等学校的学生，很大一部分在之前的应试教育模式下，养成了只想学习，不顾其 他的思想观念。所以当走进大学校门的时候，在无人引导和管制的情况下，许多 学生都处在迷茫时期，尤其是对未来就业方面的认识更是缺乏想法，学生自主创 新的创业意识也十分缺乏。
2 高校化学化工类专业双创课程体系的构建策略 在素质教育的要求下，高校化学化工专业创新创业课程体系的构建更是刻 不容缓。如何更好地构建化学化工专业双创课程体系，提高化学化工专业学生创 新创业能力，是每个高校化学化工专业教师必须研究和思考的问题。只有构建出 好的双创课程体系，才能培养出更加有专业素质、有创意、有胆量的化工化学专 业人才。
2.1 开发专业实践创新课程，改革实践教学方法 许多高校学生在应试教育的培养下，严重缺乏创新意识。而在社会生活和 工作实践中的创新能力，与学生平时的创新知识理论和创新技术方法有着直接的 联系。正是由于学生缺乏这种创新的知识理论、技术和方法，才会在实际工作中 缺乏创新。这样一来，学生在毕业后的就业中，就难以从事具有研究性和挑战性的工作，并且也无法达到企业对于研究性工作创新型人才的要求。
对此，高校化学化工专业应当构建与完善具有专业特色的双创课程体系， 在构建这些实践创新课程的时候，要注意让课程具有一定的实用性、策略性和前 沿性，使这些课程一方面有一定的知识理论，又不能缺少一定的技術创新，比如 开设《化学工业中的创新思维》《化学分析理论创新》《化学实践创新能力》等 课程，起到发展学生创新能力的积极作用。另一方面，在课程内容中要涉及一定 的环保理念以及化工产业的政策等内容，比如采用开放式的方法来授课，让学生 选择自己喜欢的课程项目进行研究和创新，再经过专业导师的指导，实现自主训 练、自主创新，从而激发学生的创新思维。这样才能使学生在综合考虑各个因素 之后，创新研究方法，优化知识结构，提高自己的创新水平。
2.2 依据化学化工类专业特点，多动力耦合搭建实践创新平台 化学化工类专业的较为明显，化学是一门实用的学科，它与数学、物理学 等学科共同成为当代自然科学迅猛发展的基础。具有很强的实用性和实验性。在 因此对其专业学生要求也相对特殊，即毕业生能够在化工生产工作的各个环节都 十分熟练，并且具备一定的创新能力。比如既可以在生产、管理一线进行实际的 操作和管理，也可以对化工工艺进行创新与分析，并具备一定的产品设计和配制 能力，创造新产品，提高企业创新能力和市场竞争力。搭建一定的化工化学类专 业创业课程平台，比如开设工程技术经济学、企业管理等课程等。
2.3 营造绿色人文的实践创新环境，着力培育工匠精神 如今各行各业都提倡绿色发展、节能减排的环保理念。化工行业要长久可 持续发展，也必须遵循这一理念。学校在化学化工专业的课程构建过程中，要将 绿色环保理念贯彻始终，比如在实际创新训练项目中，可以将绿色环保能力作为 一个参考指标，要求学生在一定的绿色环保参考值内进行创新训练，这样有利于 培养学生的环保意识。另外，要鼓励学生积极分享自己的创新成果，在交流过程 中找出不足，教育学生研究创新要淡泊名利，提高工匠意识，为促进社会经济与 自然可持续发展一体化作自己的贡献。
2.4 改革考核方式与评价体系 对于双创课程的考核与评价，要不同于普通专业课程的评价，因此需要增 加更建立更加严格的考核制度与评价体系，也要建立师生互评体系。只有这样才能培养出优秀的创新型人才。比如定时开展创新项目实践交流会，要求学生在会 上报告每个创新项目的进度与遇到的问题，交流心得，然后做出总结。当然学校 也可以开设师生互评体系，学生可以对老师的指导和工作作出评价，老师也要对 学生的创新型表现做出客观的评价。这样有利于学生总结创新过程中的注意事项， 找出问题并解决问题。另外，学校要在创新课程开展中积极提供资金支持，设立 奖赏制度，如对具有创新能力的师生进行一定的奖励，这样有利于激发学生与教 师的创新积极性与自主性。
3 结语 化学化工专业双创课程的构建任重而道远，除了学校的课程体系的构建与 完善外，还需要国家政策的支持，只有在学生、学校与政府的共同合作与努力下， 双创课程的构建工作才能顺利开展，从而为社会主义建设培养出一批专业素质高、 创新能力强的化学化工专业人才。
