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对小学一年级班级管理的感悟
对小学一年级班级管理的感悟 一、爱心耐心细心，缺一不可 把小学生日常行为规范具体化，让孩子们可操作，并在日常生活中予以学 习和操练，而不是泛泛而谈，这才是真正的学会行为规范。一年级的孩子比较单 纯可爱，许多事情不会自己处理，就会经常来打小报告。这时，如果教师只是简 单的敷衍了事，可能会产生更大的后果，所以无论大事小事，只要是孩子们来报 告的，我一定调查清楚，及时予以处理。对于不是很严重的事，当场解决，如果 是一些造成严重后果，如打架导致流血受伤的，我再在班级中和孩子们一起来探 讨，让孩子意识到错误，绝不让问题过夜。二、奖惩到位，明辨是非 在学生的成长过程中，奖励和惩罚是不可缺少的教育手段。它们可以帮助 孩子养成良好的行为习惯、建立正确的是非观念。当学生成绩进步了，或者拾金 不昧，抑或是主动帮助别的同学打扫卫生，我都会给学生一封表扬信。当集齐五 封表扬信时，可以来换奖品。当学生拿着奖品回教室时，我还会大大地表扬这些 同学，把他们拿到奖品的原因告诉大家，号召大家向拿到奖品的同学学习，并把 这位同学的照片贴在教室后面的“光荣榜”上。一学期下来，一大半的学生都拿到 了奖品。这样的方式调动了学生的学习积极性，在班中营造了一个努力向上的氛 围，有利于孩子的成长。在不断的表扬和批评惩罚中，学生获得了正确的世界观， 明辨了是非，获得了正确前行的力量。
三、共同参与，凝聚班级 作为班主任，一定要让自己的班级具有劲往一处使的凝聚力。我认为班中 的学生，不管成绩好坏，品行如何，我们都不能忽略任何一个人，这是提高班级 凝聚力的关键。所以不管什么活动，我都尽可能地让班中所有同学都一起参与， 让学生知道自己是班级的一份子，共同为班级出谋划策。班中同学过生日，我们 一起利用当天的晨会或班会课给同学齐唱生日歌；
当举办运动会，参赛同学在赛 场上拼搏时，我们其他所有同学一起组织拉拉队，大声为自己班的同学加油；
当 大扫除时，我给每个孩子都分配了活，共同为班级的卫生工作出一份力。当学生 表现出色时，我还经常自掏腰包买些水果或文具等奖给孩子们，这样的举动拉近 了学生和学生以及我和学生之间的距离，他们也更信赖我这个班主任，更依赖自 己的班级。在一次次的活动、学习中，我们班的每个同学都为一个相同的目标而努力奋斗。这一年来，我班学生个个对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感， 班级凝聚力在无形中很好地形成了。
四、勇于放手，鼓励创新 随着时间的推移，一年级的学生也在慢慢长大。如果班主任一直包办班级 的所有事，那班中的学生永远长不大，班主任自己也处处受制于班级中的许多琐 事。而《小马过河》的故事也启示着我们：做任何事都要去勇于尝试，不尝试是 不知道能否做好的。所以有些事，班主任可以慢慢放手，让学生去操作，自己去 处理。刚开始的黑板报和学习园地的布置，我都是亲力亲为的。许多学生在我布 置的时候，一直围着我转，看得出他们非常好奇，都想尝试着布置。后来，我索 性放手让学生们在班长的带领下自己去布置，学生们异常的活跃，有的负责排版， 有的负责写字，有的负责画画。第一次的成果虽然看起来不尽如人意，但是我给 了学生极大的鼓励，并在鼓励中给孩子们提了几点可以修改得更好的小建议。慢 慢地，经过几次练习，学生们的排版和布置都已有模有样，大有进步，有时甚至 还有连我都没有想到的创新之举，如在黑板报上所写的文章中，学生把含有小动 物的词语用打印出来的小动物代替，令黑板报图文结合，非常活泼可爱，也更符 合一年级学生的心理特点。整个班级的环境布置赏心悦目，令人赞不绝口。
除了环境布置，我还放手让学生自己学着主持班会课，让学生们合作一起 查找资料，一起负责节目的排练等等。一年级学生虽然还小，但是有了几次活动 的锻炼后，加上我的鼓励和信任，他们经常迸发出思维的火花，想出许多好点子。
如上次庆祝“六一”儿童节，排练班级节目时，学生们把《三个小伙伴》这篇课文 改编成课本剧，还加入了朗诵、舞蹈、唱歌等元素，效果出奇的好。
作者：赵燕萍 单位：苏州市吴中区长桥中心小学
