相关热词搜索：
职业院校班主任的管理模式诠释
职业院校班主任的管理模式诠释 班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班级文化 建设的引领者，是学校思想教育的骨干，是沟通学生家长的桥梁。但在职业学院 在校学生一般是高中或中职毕业后人学的，有与众不同的性格特点和行为习惯， 这更为职业院校的班主任带来了许多工作上的挑战，如何帮助学生提升自己，做 好班级管理是一项重要的任务。职业院校的学生因在初中，高中阶段学习成绩不是很好或是在考试时发挥 时常，被迫无奈选择了职业教育，很多学生还没有真正理解自己和社会，带着很 大失落感和迷茫感来到职业院校就读。因此，青年学生在情感、学习、生活方面 都暴露出一些问题。而且职业院校学生中的独生子女数量增多，他们因家庭因素 和社会因素所导致的心理问题以及行为个性就显得格为突出。主要体现在两个方 面: 一方面，在校学生由于大部分是独生子女，家长过分溺爱的因素导致孩子 在成长过程中一帆风顺，没有经过任何生活上的磨难，不知道怎样克服困难，解 决生活问题。青年学生生理上的迅速发育和心理上的急剧变化导致学生情绪时常 不稳定，容易冲动，容易产生各种心理上的困惑，形成心理障碍。自我控制能力、 承受生活挫折能力、抵抗社会诱惑能力差，甚至产生某些心理上的错位。
另一方面，职业院校学生由于选择了职业教育，担心在未来的就业岗位上 缺乏竞争力，对自己能力没有自信。不能正确认识社会，在学习方向和方法上还 是迷茫，缺乏学习动机与兴趣，对学习产生拒绝心理，不以积极的心态自觉参与 学习和社会竞争。个人理想与社会现实存在冲突，沉醉于梦想之中，做事情漫无 目标，心态浮躁。辨别能力比较低，自我控制能力较差，解决问题时不加冷静思 考，碰到困难事情容易冲动，不能冷静处理问题。
根据以上的学生心理特点和行为分析，职业院校班主任工作方式必须要调 整，班主任的定位角色也要改变。班主任在教育学生的方式上要体现一定的技巧 性和灵活性，因材施教，在师生之间产生民主、和谐、的学习气氛，便于师生间 的有效沟通。因此，班主任工作就要采取以下几个方式: 第一，重视对职业院校学生的常规管理，形成对青年学生行为习惯的规范 化、科学化、制度化管理。对青年学生的常规管理要通过各种规章制度对学生进 行科学管理，这是班主任管理中的重要组成部分。常规管理要求学校出台对学生行为习惯的规章制度。大力宣传职业院校学生日常行为规范、学生守则。
青年学生行为习惯和常规管理的落实过程中注重日常生活中实际训练。青 年学生要遵守良好的道德规范和养成良好的社会文明习惯，要通过社会上、校园 里具体活动不断练习和强化训练中形成。增加常规管理的检查次数，学校学工部 门要不定期检查学生的日常行为，对青年学生进行思想品德、学习、生活、社会 实践进行全面评比检查。制定达标标准，使学生的常规管理评估有一个统一的标 准。
在青年学生中树立先进榜样。在学生的常规管理中重要方法是树立榜样和 典型，好学生在教育学生中具有重要的说服和导向作用。榜样是班主任最终的管 理目标，这比班主任的说教、强制性的制度约束更能为广大学生所接受。
第二，通过感恩教育让学生把责任变为成长的动力之源。感恩教育针对当 前职业院校学生的状况比较适合，班主任要让学生由内而外的反思，真正理解感 恩，在学生从内心中激发出来感恩思想，让学生由被动变主动，找回学生内心思 想的东西，真正促进学生自觉发展。
感恩教育的目的是班主任让学生经常站在别人的角度，思考问题，处理问 题，学会理解别人的想法和做法，这样才能真正形成学生的人生观。这样，学校 就不会在靠一些规章制度来约束学生，学生会自觉要求自己的行为规范。感恩教 育本质是一种知恩图报的教育。要让学生了解什么是“恩”，并将“恩”施于需要之 人和社会，变恩情为责任，变感恩教育为学生自觉成长的动力之源。因此，职业 院校班主任应充分利用传统节日如父亲节、母亲节、中秋节、教师节等引导学生 了解父母、师友的伟大和社会给予自己的无私的养育教育之恩，真正认识到这种 默默无闻的持之以恒的付出让自己衣食无优的快乐成长，理解父母的良苦用心和 对自己的希望，从而更加感恩父母，理解班主任，更加尊重师长，学生用自己意 志品质创造优异成绩回报自己的恩人，这样职业院校的学生纪律和心态就会好起 来。班主任通过感恩教育孕育学生责任意识，责任意识又催生学生的意志力、执 行力、创造力。
第三，班主任要善于抓住关键时刻做学生的思想工作。(l)在职业院校举行 的各种娱乐、体育活动前班主任做好思想动员工作。学校每学期都会有娱乐、体 育等竞赛活动，在每次活动之前，班主任都应利用班会做好学生的思想工作，让 学生理解和明白参与各种活动的实际意义，引导学生参与，并鼓励他们在各项竞 赛活动中取得好的成绩，为班级荣誉争光，培养学生的团队合作精神。(2)班主任为了更好地培养学生的劳动观念，让学生理解勤俭节约的内涵，每学期安排几 次劳动活动。为了使学生在劳动中按质按量完成劳动任务，班主任应在每次劳动 活动之前利用班会认真宣传劳动观念，使学生真正理解劳动的内涵，为学生将来 走向工作岗位培养不怕吃苦的精神。(3)班主任在学生实习前做好思想工作。实 习是学生学习技能的一个重要方面，是学生把专业理论运用到实践之中去的一个 过程，是锻炼学生操作能力的手段。让学生从思想上重视实习内容并在实习中保 质保量完成实习任务。
