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艺术教育传统向现代的转型
艺术教育传统向现代的转型 《中国美术小史》一书由滕固（1901年-1941年）所著，这本书主要介绍 了在20世纪中国美术史由传统向现代转型的过程中取得的长足进步，是一部有价 值的关于中国美术史的研究著作。《中国美术小史》一书主要包含有四章内容， 第一章主要阐述是生长时期美术，主要讲述的是从原始时期到秦汉时期的美术， 此时的美术大多都是人们自发行为，没有形成专门美术教育，专业美术教育依旧 在孕育期间。第二章主要介绍了混交时代美术，主要讲述了魏晋南北朝时期美术， 此时由于佛教传入我国，美术教育与佛教进行了结合，教育形式变得更加多样。第三章主要阐述了昌盛时代美术，主要讲述隋唐宋代等昌盛时期美术，这一时期 被誉为美术的黄金时期，美术教育飞速发展。第四章主要分析了沉滞时代的美术， 这一时期主要在元明清时期，这一时期的美术发展相对滞后，美术教育发展也非 常有限。滕固先生在回国之后任职于国立艺术专科学校，在进行艺术教育中出现 了以下新的教育思想，推动了艺术教育向现代转型。
切戒浮华，反对偏颇 由于滕固先生受到了西方艺术思潮影响，因此他在进行艺术教育时将中西 双方之间的艺术教育观念进行了有效结合。在教学过程中，他对我国传统民族的 文化也非常看重，主张在进行艺术教育过程中应当切戒浮华，反对偏颇。强调在 进行艺术教育转型过程中，我们不能过分追求西方浮夸式艺术教学，对于我国传 统国画艺术应当发扬光大。在艺术教育过程中应当摒弃元明清时期奴性的教学原 则，应该增强民族至上的文化精神信仰。
感受生活，磨炼意志 腾固先生在创作本书过程中正值抗日战争时期，当时在全国范围内都掀起 了抗战热潮。在全民抗战大环境之下，腾先生认为，艺术教育应该走出象牙塔艺 术教育模式，要与时局进行结合。在进行艺术教育时，学生们可以通过艺术方式 投身于报国热情之中。学生们可以通过课堂教学或者是校园演剧方式加强抗战宣 传，鼓励全中国人民参与到抗日战争的伟大事业之中。这种教学方法改变了以往 传统与实际脱离的教学方式。在我国古代教学中，艺术教学不与当时环境进行结 合，艺术仅仅停留在自身的象牙塔之内，而到了元明清时期艺术教学也只是模仿 前人作品，更没有与当时实际状况进行结合。在滕固先生看来，艺术教育应当与 当时社会环境进行融合，让学生们在战火中去接受教育，不断磨炼自身意志，培 养为艺术献身的教育理念，这也是作者在特定环境之下所尝试的全新教育方法，这种教育方法使每一名参与者都受益匪浅。
自上而下，分级培养 针对当时我国艺术教育现状，滕固先生确定了自上而下分级培养的艺术教 育模式：一是初级美术教育。初级美术教育旨在培养学生审美能力，加强他们对 艺术兴趣；
二是中级美术教育。中级美术教育设置各种不同应用学科，例如陶瓷、 陶器等等，以培养专业人才作为目标；
三是高级艺术教育。高级艺术教育旨在为 国家和民族培养艺术大师，应当具有严谨学术精神。《中国美术小史》一书介绍 了我国在抗战时期艺术成就，对艺术教育提出了一些全新见解，以便使得艺术教 育可以从传统向现代进行转型，推动艺术教育发展。
作者:于吉普 单位:河南广播电视大学
