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廉政文化教育意义和举措
廉政文化教育意义和举措 【摘要】廉政文化是社会主义先进文化的重要内容，大学生作为社会主义事业 的建设者和接班人更应认识和了解廉政文化，高校思想政治教育应把廉政文化的 内涵贯穿于教育教学中,让当代大学生在潜移默化中接受并践行廉政文化。【关键词】思想政治理论课;廉政文化教育 大学生廉政文化是社会主义先进文化的重要内容，大学生作为社会主义事 业的建设者和接班人更应认识和了解廉政文化，高校思想政治教育应把廉政文化 的内涵贯穿与教育教学中,让大学生在潜移默化中接受并践行廉政文化。
一、大学生思想政治理论课中开展廉政文化建设的重要意义 廉政文化既是社会主义先进文化的新内容也是新形式，因此，在大学生思 想政治理论课中积极开展廉政文化教育具有非常重要和深远的意义。1.有利于贯 彻落实四个全面。四个全面中很重要的一个方面就是全面从严治党，党的宗旨就 是全心全意为人民服务。在思想政治理论课中贯穿党风廉政教育内容，有助于大 学生进一步了解“立党为公，执政为民”，“情为民所系，权为民所用”和“三个代 表”的真正内涵，明确反腐斗争的立场和对党的事业无限的信心和决心。2.有利 于培育大学生的爱心和责任心。大学生廉政文化教育包括培养高尚的人格品质、 远大的理想信念、求真务实的良好作风等。现在的大学生都来自全国五湖四海， 有些学生家境稍微好一些，同时还存在部分偏远地区的贫困学生，加强廉政文化 教育，有助于消除富裕学生与贫困生之间的隔阂与障碍，大家互帮互助，形成的 良好学习风气，让爱心和责任心融入到大学生的学习生活中来。3.有利于继续发 扬艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗历来是我党的优良传统，当然它也是廉政文化的核 心内容。尤其是现在的九零后大学生，他们生活在一个物质生活相对富裕的时代， 有些家庭的孩子衣来伸手饭来张口，存在高消费、攀比、奢侈等不良行为倾向， 因此在大学生中开展廉政文化教育，可以不断警示继续发扬“勤俭节约，艰苦奋 斗”的优良传统，帮助学生消除校园中助长的极端享乐主义和铺张浪费的不良行 为，真正培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的奋斗精神。
二、在大学生思想政治理论课课程中融入廉政文化教育 1.在课程设计理念上体现廉政文化。课程设计理念决定课程建设的走向， 也是人才培养方案的重要内容。要在课程理念上体现廉政文化，就必须紧紧围绕党的教育方针政策，根据课程特点和社会主义现代化建设事业对人才培养的要求 科学进行合理的课程设计。以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 为例，要不断在教材建设中挖掘廉政文化的素材，教材是课程设计理念具体而形 象的诠释，是“传道、授业、解惑”的物质载体。其实很多章节蕴含着源远流长的 中国传统廉政文化的精华，只要用心发掘，就能感受到廉政文化的内涵。这也为 讲授以诚信守法、廉洁奉公为内容的廉政文化教程提供了充分的思想理论资源 [1]。譬如，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教材建设 中，我们十分注重发掘廉政文化，一方面，在选择案例时，准确把握“廉”这条线 索。如周恩来忧国忧民的情怀；
毛泽东“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的品 格；
邓小平热爱祖国和人民的思想境界等等。对这些名人轶事、名言警句我们分 门别类，形成“世态逸事”、“爱国奉献”“人生感悟”、“学行砥砺”等特色鲜明的学 习主题，使学生在学习经典案例的过程中能够读廉、思廉、论廉，于潜移默化之 中培养廉洁的情操。另一方面，在设计课后思考与练习题时，我们注意将学识上 的“博”与思想上的“廉”结合起来，引导学生向课外拓展以获得“博”，与现实挂钩 来思考“廉”[2]。如针对《作风建设永远在路上》多媒体视频教学，我们就设计了 这样5道题：（1）什么是作风建设，为什么我们党要狠抓作风建设？（2）作风 建设与廉政教育的关系？（3）看完视频后你的有担忧吗？感想和启示呢？（4） 十年后，如果你是也是一位领导，你将如何廉洁执政？纵观这些思考与练习题， 可以看出，它们并非问题的简单罗列，而是突出了“博”与“廉”的有机统一，因而 具有明确的指向，使学生在思维训练中，不仅获得丰富的知识，而且在心灵的深 处打上“廉”的烙印。2.在课堂教学中传授廉政文化。思想政治理论课课堂是传播 廉政教育、讲授廉政教育、学习廉政教育的重要阵地。加强廉政教育，是新形势 下思想政治的基本要求和重要途径。首先教师要言传身教，潜移默化。高尚的师 德、高深的学识、高雅的人格魅力，为人师表，教书育人，言传身教，学生在敬 佩、仰慕、效仿之中领悟廉的真谛，必不断学习和践行，教师用自己的人格魅力 感染学生，处处洋溢着“廉”的活力，闪烁着“廉”的光芒。其次，立足教材，点拨 授廉[3]。以教材为蓝本，结合课本具体内容，从不同角度进行挖掘，让学生从 多方面理解廉的要义。比如在观看《杨善洲》的视频后，提出问题让学生分组讨 论“杨善洲的贫穷与富有”，然后老师总结点评：贫穷与富有的界限，不仅仅是物 质的丰盈或匮乏，更重要的还在于其内心的高贵与丰满。正如杨善洲，虽然生活 清贫却品德高尚，灵魂充实，虽然两袖清风却一心为民、矢志不移，用有限的人 生去坚守自己的人生信仰，全心全意为人民服务，让老百姓的日子富起来，自己 却两手空空而去。杨善洲物质上是匮乏的，但精神上却是高贵的。有些人吃喝玩 乐，过着奢侈糜烂的生活，似乎很富足，但是却有可能沦为精神的乞丐。杨善洲全心全意为人民服务和他廉洁执政，两袖清风是分不开的，他用自己清廉的一生 真正践行了立党为公、执政为民。这样，就使廉政文化的传授包含在了思想政治 教育的过程之中，突出了以廉育人。最后是课堂讨论。结合课程内容，理论联系 实际，组织学生充分讨论，让思想不断交锋、文化不断碰撞。既活跃课堂气氛， 而且还激发了学生学习的积极性和主动性，让学生在讨论中升华，深刻领会廉政 教育的内涵。
