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物理学科品德素质教育论文
物理学科品德素质教育论文 实施素质教育是面向二十一世纪基础教育改革的基本任务。要实现我国现 代化建设的宏伟蓝图，最根本的一点就是要提高全民族的素质。这就迫切需要教 育特别是基础教育从应试教育向素质教育转轨，也只有这样，中国才能在本世纪 的国际竞争中立于不败之地。现在的中小学生是本世纪的建设者和接班人，培养 他们的素质就是争取我们国家和民族未来的繁荣昌盛。素质教育在培养目标上要求：基础教育的任务是培养全面发展的一代新人， 使全体受教育者在思想品德、智力、体质诸方面得到生动活泼的主动发展，使他 们成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。其中，思想品德素质教育是教学中的 一项重要任务。物理教学与思想品德教育有着密切的联系。思想品德素质教育要 求在物理教学时努力做到：培养学生爱国主义思想情操，培养学生辩证唯物主义 观点，培养学生实事求是、严肃认真、按规律办事的科学态度，培养学生刻苦钻 研、互助协作、爱护公物等良好习惯。
一、爱国主义教育 物理学的宏伟大厦是一砖一瓦构成的。我国无论是古代还是现代都在不断 地为大厦添砖加瓦，在很多方面甚至是大厦的顶梁柱和奠基石。教学中要通过介 绍我国古代和现代的科学成就，培养学生民族自豪感和自信心，激发学生爱国主 义热情。
如我国古代计时方法、天坛、圜丘、编钟等声学贡献，《墨经》中小孔成 像的研究，古代质量测量的天平、郑和下西洋大轮船的浮力应用，指南针的发明 和磁偏角的发现，这些知识能激发学生对我国古代物理学贡献的自豪感。我国现 代科技成就、运载火箭的发射、卫星技术、原子弹、氢弹的研制及核能的和平应 用、超导材料、电子技术的飞速换代更新、华裔物理学家杨振宁等的贡献等，这 些知识能激发学生民族自信心，培养学生历史责任感。
二、辩证唯物主义教育 物理学中许多的物理现象、规律都包含着辩证唯物主义观点。如测量工具 的逐渐完善、精密，乐音和噪声的辩证转化，牛顿第一定律理论与实践的联系和 发展，物理学中模型、假想，微观粒子的实验检测，牛顿经典力学与爱因斯坦相 对论的对立统一及爱因斯坦理论的最新论证和发展，通过这些知识使学生体会到认识源于实践，理论指导实践，世界的矛盾统一，实践检验真理等辩证唯物主义 的思维方法。
三、科学态度教育 实事求是、严肃认真、按照客观规律办事的科学态度是每一个中学生必须 具备的基本素质。物理课本中介绍了许多科学家严肃认真对待物理科学的事例， 可以使学生得到启迪，从而激发学生学习物理的兴趣、培养学生掌握物理规律的 认真态度，引导学生树立正确的世界观。如：牛顿定律的发现、法拉第电磁感应 现象的发现等。课本中也介绍了许多违背客观规律办事，结果劳而无获的事例。
可以使学生辨别一些假象，避免走许多弯路，做一些徒劳无功的事。例永动机不 能做成，因为违背了能量守恒定律或客观物质世界中能量流动的方向性。
四、刻苦钻研、互助协作、爱护公物教育 物理课本中介绍了许多科学家几十年如一日刻苦钻研的事例，可以培养学 生的正确的学习态度。在物理实验时也应进行互助协作、爱护公物等的教育，培 养学生良好的实验习惯和工作态度，端正学生的价值观和人生观。例如课本中介 绍了法拉第十年努力发现电磁感应现象，制成世界上第一台发电机，居里夫人四 十年如一日艰辛劳动，提炼出一克镭等事迹。
从素质教育的要求出发，在物理学科教学中同样必须培养学生的思想品德 素质。因而我们必须从以上各方面注意培养，为使本世纪我国成为高素质的人才 库，从而屹立于世界强国之林而奋斗。
