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高中物理教学有效性提升策略探析
高中物理教学有效性提升策略探析 一、影响高中物理教学有效性的主要因素 （一）物理教学内容与实际生活的联系 高中物理知识较为抽象，是一门极具逻辑性的学科。正是由于高中物理具 有这样的特性，许多学生难以理解其中的定理和概念，也就无法学好这门课程。然而，物理知识与实际生活是具有一定的联系的，知识理论与生活实践的联系性 越强，就越容易理解。如果能够让学生感受到物理学科与实际生活之间的密切关 系，认识到物理知识在生活中的作用，也就降低了物理教学的难度，提高了物理 教学的效率。
（二）学生学习物理知识的兴趣与热情 在高中教学中，学生自主地学习要比教师强迫学生学习效率要高得多，而 学生自觉地学习物理知识的动力就来源于对物理知识的兴趣和热爱。如果学生能 够对物理知识产生浓厚的兴趣，对一些物理现象产生疑问，并能够积极地去探索， 去寻找答案，那么，就会在学生之间形成一种自发地学习物理知识的良好氛围， 当学生们带着热情去学习物理知识时，就不会觉得学习枯燥，而是一件非常有趣 且有意义的事。
（三）教师的专业素养与教学能力 在高中物理教学中，教师承担着指导和辅助的作用。而对于高中学生来说， 他们还不具备完全依靠自己完成学习任务的能力，需要教师来引导他们解决学习 中的疑惑。这就需要教师具备强大的专业素质，能够从专业的角度帮助学生解决 学习中的问题，并且具备优秀的教学能力，运用恰当的教学方式，将物理学科变 成学生们愿意学习的课程，从而达到更好的教学效果。
二、新课程背景下提高高中物理教学有效性的策略 （一）确立合理的物理教学目标 高中物理教学是一项重要的任务，且时间紧迫，必须明确教学的目标，进 行有针对性的教学，才能够在有限的时间内，更好地完成教学任务。高中物理教 学目标的制定，首先要联系学生初中物理学习实际水平，做好初高中物理知识的衔接。其次则是要依据高中全程物理教学的整体要求，将教学任务进行分解，制 定出不同阶段的教学目标。最后，则是要针对物理知识中的不同模块，进行合理 的分配，方便学生对物理知识进行全面性的学习。
（二）科学运用教材，发掘教材在教学中的作用 物理教材是对物理知识的总结与归纳，也是物理教学中最重要的工具，任 何的教学活动都不能抛开教材独立存在。物理教师在教学活动中，应当通过教材， 明晰知识的整体框架，将不同章节的知识进行联系，并针对要点难点着重讲解。
而对于教材的运用也要灵活多变，针对教学的实际情况，合理地进行调整，使得 教学内容更为丰富、更有条理。且在教学中不能只注重教材中的理论知识，更要 将课后练习、实验内容、实践相关建议等哥哥部分充分利用起来。
（三）选择合适的物理教学方式 要提高教学效率，教学方式的选择尤为重要。在长期的物理教学中，已经 形成了一套较为系统性的教学方案。教师可以针对自己的教学习惯进行合理的调 整，使自己达到最佳的教学状态，把自己要教的内容完整地表达出来。另外，教 学方式的要求也要尊重学生的学习习惯，以便使学生更容易接受。同时，教学方 式的选择还要依据学校现有的教学条件，将多媒体教室实验室等有利条件充分利 用起来，以达到更佳的教学效果。
（四）加深师生之间的交流，及时解决教学问题 教学活动是教师与学生进行互动的过程，只有加强教师与学生之间的交流， 才能够提高教学效率。一方面，教师可以在课堂上向学生提问问题，从而检测学 生对学过知识的掌握程度，引出新的知识，引导学生去思考，得出答案，掌握新 的物理理论。另一方面，教师也要鼓励学生多提问问题，将学习中遇到的难题向 教师提出来，以便共同探讨解决方法。在师生的交流中，有效地提高教学效率。
（五）充分利用先进的教学设备 物理作为高中教学中最为重要的课程之一，受到学校领导的充分重视。目 前，许多高中学校已经购置了先进的教学设备，包括多媒体教学设备、实验仪器 等。教师应当将这些教学设备充分地利用起来。增加物理教学中的多媒体课和实 验课，不仅能够帮助学生理解一些理论上难以接受的问题，还能够激发学生的逻 辑性思维，锻炼学生的动手能力，这对于学生学好物理知识有着非常重要的意义，也是新课程背景下提高教学效率的重要手段。
（六）制定合理的物理教学评价方式 在新课程背景下，对高中物理的教学评价，不仅仅是针对其教学结果，更 重要的是在教学过程中，通过教学评价，督促师生探寻更好的教学方式，及时改 正不合理的教学方式，提高教学效率。这就需要教师在平时就要做好物理教学准 备，用具有创新性的方式将物理知识传达给学生，并引导学生在课堂中积极表现， 在课外自觉地学习物理知识，同时，教师和学生也要对自己进行评价，及时发现 教学中的问题并改正，从根本上提高教学效率，使物理教学更具有效性。
作者:张韦伟 单位:黑龙江省富锦市第三中学
