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    [沙盘游戏特殊教育研究] 特殊教育研究

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    沙盘游戏特殊教育研究

    沙盘游戏特殊教育研究 沙盘游戏治疗又称沙盘游戏疗法,是一种世界范围内广泛使用的一项心理 治疗技术,是目前国际上很流行的心理治疗方法。在咨询师的陪伴下通过沙盘游 戏,进行心理辅导与心理治疗的技术或方法。其目的是通过这种方式,让个体在 自由和安全的环境下释放自己的意识及潜意识被压抑的情感,整合对自身意识和 潜意识的认识,从而达到自我自愈的心理治疗技术。其实,无论是沙盘游戏或者 是在专业临床干预引领下所做的沙盘游戏治疗,都在特殊教育学校有着广泛应用 的价值和意义。

    一、应用沙盘游戏构建教康整合的心理教肓课堂 沙盘游戏最大优点是在“自由与保护”的空间中,游戏者在沙盘中运用沙具 来表达自己的无意识世界,替代了语言对思想最直白的表达,陪护者只需要作为 “静默的见证者”,以接纳、共感理解和赏识的态度在旁边陪伴,使游戏者的“自 我自愈力”得以发挥。多年来,沙盘游戏开始逐步被教育工作者认识,走进学校, 并被学校的心理健康教育所运用。沙盘游戏对学校教育工作的介入,并非单纯以 游戏儿童的心理症状为工作目标,而更注重其内在心理的充实与发展,在儿童的 健康成长方面,如培养自信与人格、发展想象力和创造力等都发挥着积极的作用。

    因此,特别符合心理教育的基本主张,为学校心理教育开辟了一条新的途径。

    二、沙盘游戏帮助智障学生构建和谐社会关系,激发语言表达能力 沙盘游戏符合儿童的发展特点,容易被智障儿童接受。特殊教育学校可以 运用沙盘在低年级开展游戏教学和语言训练,让智障学生在自我游戏或合作游戏 中创设情境,构建关系,从而引发交流与对话。唐强撰述的《中国智障儿童的测 评于治疗现状》中提到,游戏在智障儿童心理康复和行为矫正中能起到积极的作 用,能满足智障儿童的安全需要,对他人产生亲近感和信任感,调节认识和情感 之间的矛盾,使郁积的不良情感得到宣泄及获得快乐并体验成功。智障学生在语 言和行为方面有很大的特殊性,如感知觉迟慢、注意力不集中、语言能力弱、抽 象思维能力极差、比较容易兴奋、意志力差、情绪变化快等。而沙盘游戏的起源 与儿童的早期教育和心理辅导有着密切的关系,其基本思想:自由与保护、治愈 与发展,以及发展与创造,都符合儿童心理教育的基本主张,都能够在儿童的健 康成长中发挥积极的作用。为游戏者提供一个自由、安全、受保护的空间,具有 非语言性、形象性、生活化等特点,与智障学生的身心特点相符,对智障学生的 心理康复和行为矫正等具有积极作用。三、沙盘游戏有利于自闭症学生构建社会关系 沙盘游戏既是-种治疗工具更是一种沟通工具,巧妙运用沙盘游戏,可以 为自闭症学生架起对他人和外界沟通了解的桥梁。自闭症是发生于儿童早期的一 种涉及感知觉、情感、语言、思维和动作与行为等广泛性发育障碍,一般指儿童 孤独症。主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为 方式刻板。大部分患者伴有明显的精神发育迟滞,核心障碍之一是社会交往问题。

    特殊教育学校老师可以在沙盘游戏室中陪护自闭症孩子,慢慢通过语言、行为互 动和肢体接触,帮助其接受对方发出的语言信号与意识,处理大脑所接受的交流 信息,建立良好的初识意识,构建信任、依赖的社会关系。

    四、沙盘游戏有效干预特殊学生问题行为 沙盘游戏在儿童心理治疗的应用沙盘游戏自问世以来,逐渐获得国际临床 心理学界的推崇,被公认为最有效的心理治疗方法之一。与传统的儿童心理疗法 相比,沙盘游戏特别适合儿童,国内外已经将其广泛运用于儿童诸多心理疾病的 治疗。在特殊教育学校中,智障学生在知识学习、社会适应与交往能力存在明显 障碍,学生自我认知不足,一旦缺乏正确的教育引导,此类学生容易出现固执、 任性、易怒、孤僻,情绪波动大,甚至出现强迫、自伤、侵袭行为。在当前教康 整合的课程中,沙盘游戏是一门具有吸引力的康复性课程。在多年的实践中,我 们发现沙盘游戏可以激发智障学生语言和创造性思维,发展社会适应能力和缓解、 干预问题行为。其教育干预作用可以有效提高智障学生心理健康水平,增强社会 适应能力。特教老师的巧妙设计,可以让沙盘游戏真正成为特殊教育的康复性课 程,使其在教康整合的课程理念引领下拥有更广阔的教育前景。

    作者:国晓东 单位:吉林省公主岭市特殊教育学校

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