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新课改对高中生物教学的分析
新课改对高中生物教学的分析 摘 要：新课程改革提出了“自主、合作、探究”的学习方式，强调课堂教 学要体现“学生的主体性”等理念。作为一种全新的教学理念，新课程改革不仅改 变了学生的学习方式，也改变了教师的教学方式。在高中生物教学过程中，教师 需要更加注重学生综合能力的培养，同时也要对自身进行不断地反思与总结，更 新观念，与时俱进，从而更好地激发学生自主学习的潜能，达到培养学生的创新 意识、观察力、想象力等各方面综合能力的提升。关键词：高中生物；
观念；
教学；
方法 在不断发展素质教育的今日，随着新课改的实施，对高中生物教学也提出 了新的要求，需进行不断地探索与创新，从而更有效地提高高中生物课堂教学质 量。新课程改革下的课堂教学要求实现从“组织教学”到“动机激发”，从“讲授知 识”到“主动求知”，从“巩固知识”到“自我实现”的转变，实现学生“学会学习”的目 标。因此，新课程理念下的课堂教学不仅要体现在观念的转变上，而且还要贯彻 落实在行动中。这就要求教师在教学中坚持以学生为本的价值导向，从提高教学 水平和教学质量入手，加强课堂调控，合理选用教学策略和方式方法，避免教学 的主观随意性，避免在形式与内容关系上舍本逐末。具体到高中生物教学，就是 要根据学科特点，走优化课堂教学之路，提高课堂教学的科学性和有效性。
一、更新教学观念，保证课堂教学的有效性 教师在教学中要换位到学生的角度和认知基础上去考虑问题。教师不只是 知识的传授者，更多地应该是以学生为主体，让课堂成为学生自己的课堂，引导、 鼓励学生去接受问题的挑战，提出自己的看法并主动地去解决问题；
倡导学生多 看课本以外的科普书籍，鼓励学生自主思考。只有这样，教师才有可能在教学中 成为学生的学伴，和他们一起探索学习，实现课堂教学目标。当教师的教学思想 以及教学观念有了改变时，才能在课堂教学实践中确定恰当的教学目标、选择合 适的教学方式。这是新课程理念下保证课堂教学有效性的前提。
二、改变教学方法，适应新课程标准要求 新课程标准有新的要求，这也意味着教师要改变教学方法，以努力适应新 课程标准的要求。《普通高中生物课程标准》明确规定，高中生物教师的任务除 了教给学生基本的生物知识以外，还必须注重对学生学习能力尤其是创新能力的培养。在实际教学过程中，教师要改革传统的课堂教学模式，让课堂教学方式具 有更大的启发性和多样性，引导学生独立思考、观察探究，经常组织小组讨论和 交流，营造宽松愉快的课堂气氛，为提高学生生物科学素养和创新思维提供良好 的土壤。
三、采用多样化的教学方式，增强学生学习的主动性和积极性 现代教育心理学研究认为，理想教学就是要围绕学生心智能力的发展而展 开。新课标提倡开展自主性学习、合作性学习、探究性学习，这就要求课堂教学 要有新的变化，应根据不同的教学内容注意采用多样化的教学方式。教师在教学 过程中要学会放权给学生，巧妙设计生物问题情境，并引导学生去逐一解决，充 分调动学生的积极性，发挥其主观能动性。保证学生在课堂上集中精力参与教学 过程，增强学习的主动性和积极性，提高学习效率。相信学生，给点时间，合理 引导，在解决问题的过程中提高学生学习能力和知识综合应用能力，进而达到培 养创新精神、提高实践能力的目的。
四、坚持教学互动，转变学生学习方式 传统授课形式大多具有“单向性”的特点，教师在授课时一般不习惯于将时 间交给学生，教师教得辛苦，学生学得枯燥，缺乏积极性和互动性，容易出现低 效甚至无效的结果。如何解决这一问题？应根据课标要求以及学生认知水平和教 学实际，灵活安排教学步骤，倡导探究性学习，引导学生主动参与探究过程，勤 于动手动脑，在师生互动和生生互动中转变学生学习方式。教师要多鼓励学生， 给予每个学生尽可能多的机会提出个人的想法、见解、问题，并针对学生理解欠 缺及时补充讲解、更正错误、答疑解惑。课堂是教学实施的一个重要环节，但课 后交流与反思也很重要，学生不可能掌握课堂上的每个知识，课后交流与反思则 能起到发现问题、解决问题、深化学习效果的作用。
五、关爱学生成长，使自己成为学生的良师益友 把学生当作“教学之本”，处理好教师、学生和教材三者间的关系。真正去 关心、鼓励学生，帮助学生学会学习、自由成长。教育不能“抓大放小”，而是要 面向全体学生，不偏爱而是关爱优等生，不歧视而是鼓励后进生，不漠视而是重 视中等生，使学生在与教师真诚的交流、沟通中感受到教师对他们的关爱与尊重。
在教学中，不吝惜对学生的表扬，积极引导学生增强自信心，建立积极融洽的师 生关系，努力使自己成为学生的良师益友，为课堂教学的顺利实施奠定情感基础。高中生物课堂教学中教师只是组织者，学生既是参与者更是主体，新课改 下的生物教学应更加突出学生的主体地位。课堂教学效率的高低不在于教师讲解 题量的多少与深度，关键在于学生有没有听懂、听懂多少、会不会分析应用等。
因此，在今后的高中生物课堂教学中，教师应更加注重教学方式的转变，切实实 现由重知识向重培养学生学习能力方面的转化。
