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现代教育技术在小学数学教学中的应用
现代教育技术在小学数学教学中的应用 一、借助电教手段，激发学生的学习兴趣 兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的 心理倾向。它是学生获取知识，形成技能的重要动力。而现代教育技术的一个很 大的优势就是可以通过文字、图象、声音、动画等形式使使教学信息更加形象逼 真，生动新颖，可以为学习者提供多样化的外部刺激，创设多元化的教学情境， 有利于激发学生的学习兴趣，为其创造精神的培养提供良好的条件。例如，在教 学“分类”这一课时，教师可用电脑设计超市中零乱的货架，让学生进行调整，感 知分类的作用。由于借助多媒体动画教学，丰富有趣的画面一下子就激发了学生 的学习兴趣，学生争抢着发言，要帮助教师整理货架。就这样，通过多媒体创设 的情境有效激发了学生的学习兴趣，使他们积极主动地投入到了学习的全过程中。二、借助电教手段，突破重难点 重难点能否突破是一节课能否成功的关键。因此，如何突破重难点，就成 了教师备课的重点。教材中虽然安排了图形来说明知识是怎样构成的，可图形的 变化都停留在静止状态中，学生不易理解和掌握，如果运用多媒体课件，就能以 动态效果将图示演示出来过程，这样学生就能随着知识形成的过程，深刻地理解 教学内容。例如，在教学“三角形面积的计算”一课时，教师可对两个完全一样的 三角形拼成一个长方形或平形四边形的过程进行演示，这样学生便能清晰地观察 到这两个三角形是如何拼成长方形或平行四边形，也能明白它们的底和高的关系， 即其中一个三角形的底和高，恰好是拼成的平行四边形的底和高。因为学生已知 道平行四边形的面积就是底乘高，由此推导就能很容易的得出一个三角形的面积 就是底乘高除以2。通过这种形式教学能够使学生对知识的掌握更牢固。运用多 媒体课件来突破重难点，效果是很明显的。它可以化难为易，把学生带进一个充 满数学美的境地，鲜明的色彩、规律的线条、巧妙的转化，都能产生一种完美的 视觉效应，能使科学性与艺术性和谐统一。
三、借助电教媒体，提高教学效果 传统的教学中教师会将大量时间花在数学概念解释、板书、作图等方面， 学生的练习时间和实践时间极少，而经过多媒体优化的课堂教学呈现的信息量更 大，更直观、形象，易于学生理解和接受，能够整体提高课堂教学效果，减轻教 师的教学负担。例如，“认识钟表”这一课中有这样一道题：小朋友一天的生活图，一共有六幅。教师在教学中可将这六幅图以动画的形式出现。这样，学生在看动 画过程中既能巩固前面所学的知识，又能加深了对时间的认识，而且能使学生将 生活与实践结合，知道一天中有早上7时，也有晚上7时。这使学生对新知识更够 更快、更深地理解，还能有效提高教学效果。
四、借助电教反馈，优化课堂练习 在教学过程中，教师要全面、及时、高容量地了解学生的学习信息。运用 多媒体课件的反馈，能更形象、准确地了解学生的学习情况，有助于加强教师教 学的针对性。练习是学生理解知识、掌握知识、形成技能的基本途径，又是发展 学生智能的重要手段。优化课堂练习是优化课堂教学的重要环节，也是减轻学生 课业负担，提高教学质量的有效举措。练习形式新颖、生动、有趣，可以充分调 动学生学习的自觉性和积极性。运用多媒体课件，恰好可以给练习增添趣味性， 使学生有完成练习题的强烈欲望，从而有助于练习效果的强化。例如，在“三角 形面积的计算”一课的练习设计中，用森林王国的小兔子引出练习题，并在学生 回答正确时，由小兔子点头示意并表扬学生。这样，能使学生对练习产生浓厚的 兴趣，且会主动参与到学习活动中来。
总之，电化教学是课堂教学的一种新手段，它能通过动画、声音、色彩创 设教学情境、渲染气氛，它突破了传统教学媒体（挂图、课本、小黑板）的限制， 以随机、灵活、全方位、立体化的方式，将信息知识形象地呈现给学生，它的表 现能力强，能很好地激发学生的学习兴趣和热情。适时有效地应用电教手段，在 一定程度上，能节约教学时间，提高教学效率，使数学教学能收到事半功倍的效 果。
作者:郝明 单位:卓尼县柳林镇中心小学
