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谈论市场营销教学体验式应用
谈论市场营销教学体验式应用 一、体验式教学在市场营销中的具体应用方法 （1）创设一定的模拟情境，让学生进行角色体验。所谓“角色扮演”，是 指将特定的社会活动搬进课堂，让学生在课堂上通过模拟演练的方式锻炼自身的 营销能力。首先，教师应在教学过程中创设模拟真实的特定情境，然后由学生充 当演员，由教师充当导演，在模拟表演中让学生对营销方式产生深切的切身体验， 以激发学生对营销的学习兴趣，提高他们的创造能力。例如，我们在教学“人员 推销”这一章节时，教师可以要求学生利用课余时间准备一些课堂推销的商品， 然后在课堂教学中让他们分别上台推销自己所选择的商品，包括：敲门、进门、 介绍、说服、售后处理等各种真实的情景。这一过程有助于学生在近乎真实的情 况下，完成理论知识与实践的相互结合，无论是从全局把握，还是从细节安排方 面，都可以帮助学生在身临其境中锻炼自身的观察能力、口语表达能力、应变能 力、公关能力、组织能力、创新能力等。当学生在角色扮演的过程中获取成功的 快感时，则能进一步激发学生学习的积极性和主动性，并促使他们将课本知识转 化为实践能力，提高他们的营销手段和营销技能，有效帮助学生在走向工作岗位 后，能够很快适应新的工作环境。通过学生的亲身经历、动脑思考、实践操作， 可以使他们在模拟真实环境中感受成功与失败，从中获取经验或教训，从而积累 相关经验，为以后真正走向社会奠定扎实的基础。例如，在教学“市场调查”这部 分内容之后，为了进一步促使学生认识市场、掌握市场，教师可以给学生布置这 样一份作业：调查本校学生的需求意向，并自制一份需求意向调查表。当学生制 定结束后，由教师对该表的实用性和有效性进行相关评价，然后让学生分组讨论， 最后由小组成员共同制定一份合格的需求意向调查表。学生的积极性非常高涨， 他们纷纷开始收集相关资料，参考相关文献，进行实际的民意调查，大多数学生 在自己的亲身经历中制定出了实用有效的调查表，并深入体会了教材的理论概念， 掌握了知识的本质。这种教学方式促使学生逐渐成为知识的探索者，而不再是简 单的接受者。（2）模拟案例，实施体验教学。在市场营销教材中所涉及到的案例非常 丰富，有些教师在讲解案例时，一般都是简单介绍案例的过程，然后让学生根据 案例中涉及到的营销知识进行分析与解读。其实案例本身就是一个很好的教学情 境，教师在具体教学中，可以将案例作为特定的情境，让学生扮演案例中的角色， 然后根据案例，并结合自身实际进行比较，在演绎的过程中进行分析。（3）参与实际销售，实施体验教学。实际上，市场营销的主要目的就是 将产品或商品卖出去，因此，在教学中，教师可以要求学生真正去销售产品，使 他们通过真实的销售体验，来理解课文上的理论知识。例如，任课教师可以将班 内学生分成4个小组，给每个小组发放500元的基本资金，要求他们自己挑选商品， 完成“进货、宣传、销售、回款”这一完成的营销过程，最后看一下哪一组的成绩 最好、回款数额最大。通过这一过程，学生们对市场营销产生了切身的、深刻的 体验与感悟，加强了他们对理论知识的掌握与运用能力。课程结束之后，教师还 可以再布置一个作业：要求学生针对某一公司的具体情境制定一份详细的营销计 划书，以拓展学生的创新思维，然后再下一节课上，让学生用演讲的方式将自己 的策划书清晰、形象的展示在老师和学生面前，进一步锻炼学生的专业技能和口 语表达能力，深化他们对知识的理解程度。
（4）拓展实训，让学生进行体验。学生只有在真实的环境中获得真实的 体验，才能加深他们对知识和技能的印象，提高他们对问题的分析与解决能力。
因此，作为市场营销教师，要注重拓展学生的实训范围，让他们走出教室，走向 社会，在社会这个大环境中实践自己的理论技能，帮助学生提高终身学习的能力。
我们要通过开设市场营销、消费心理学、广告学、市场调研等课程的校外实训项 目，来提高学生的营销技能。例如，保证每学期末都有两周左右的短期实训时间， 让学生在综合实习实训中获得充分的实践体验。校外实训可以将学生从课堂直接 带入企业的营销阵地上，通过锻炼他们的营销管理技能，实现对学生的拓展培训。
校外实训的具体形式是多种多样的，如：外出参观、参与资深人士的座谈会、参 加各种商务洽谈、参观商品展览会等等，作为教师，要充分利用各种资源为学生 创设相应的实践拓展训练机会，以拓宽学生的知识面，培养学生优秀的职业素养， 提高他们的口语交际能力。
（5）通过沙盘模拟，实施体验教学。沙盘模拟企业经营是近年来在市场 营销专业教学中快速发展的一种新形式，它和场景模拟比较相似，但又远比场景 模拟复杂。沙盘模拟按照每组5～6人分组，每个组模拟一家企业，小组中的每个 人扮演企业中的不同角色，如CEO、CFO、CMO、COO、CLO、CHO等，然后 在一个假定的市场里和其他小组竞争，模拟企业经营中的营销管理等各种复杂问 题，最后由专用软件对各组的经营情况进行评判。在模拟经营中，学生仿佛置身 于企业经营实践中，他们须对企业经营中的各种问题迅速做出决策，其中充满了 紧张、兴奋、刺激、挑战。在教学实践中，绝大多数学生都投入了充分的热情， 他们花费大量时间查找相关资料，小组做出的决策往往经过了小组成员的反复争 辩，这种全情投入的情形在传统的“授受教学”中是很难看见的，能够激发学生的学习热情，同时更好的掌握所学营销知识。
二、实施体验式教学时的几点注意事项 （1）精心组织策划。为了能够合理有效的利用体验式教学，我们老师在 备课时，要对学生的实际水平和能力有所掌握，要在掌握这些实际情况的前提下 再去制定相应的体验式教学计划，明确学生们的分工和任务，做到环环相扣，紧 密衔接。
（2）照顾全体原则。由于同一个班里所有学生在体验教学中的方式和程 度是因人而异的，这就要求我们老师在体验教学时，要针对不同学生的不同情况 合理布置任务，或者对任务进行有效的分解和组合，这样才能照顾到不同层次学 生在教学中的体验。
（3）循序渐进推进实施。为了能够保证体验式教学的顺利实施，我们老 师在教学前要对学生做好引导，在具体的体验过程中还要做好跟踪和指导，认真 做好体验教学的每一个环节，循序渐进，扎实有效的推进实施。
（4）让学生做好总结和反思。在体验式教学中学生通过自身的实践得到 了真实的体验和感受，而这种体验和感受只有让学生做好总结和反思，才能将这 种体验和感受提升到一个新的认识层次。因此，在体验教学中我们老师要留给学 生充足的思考时间和空间，让学生更深刻的理解和应用营销知识。
当然，以上仅是本人在市场营销教学中有关体验式教学的几点浅显的认识 和体会，这种教学方式不可能在任何课程，任何情况下都能有效发挥作用，这需 要我们广大老师在教学中深刻把握体验式教学的特点，针对学生的实际情况以及 教学的具体要求灵活应用，只有这样才能更好的发挥体验式教学的优势，提高我 们的教学效率。
